Ruang Kelas(课堂)研究综述
Ruang Kelas 课堂 - Penjadwalan pada tingkat universitas akan dipengaruhi oleh jam mengajar, ruang kelas, dosen pengampu, mata kuliah, kelas. [1] Abstrak: Studi ini dilakukan untuk mengumpulkan informasi yang cukup terhadap signifikasi kebudayaan dalam pendidikan dengan refleksi identitas keberagaman siswa diruang kelas. [2] Fasilitas kegiatan utama adalah ruang Ruang Shalat, Kantor Pengelola, Kantor Baziz, Ruang Kelas, Perpustakaan, Mess dan Radio dakwah. [3] Karena itu, pembelajaran tidak lagi dibatasi oleh bangunan sekolah, ruang kelas, dan laboratorium. [4] Penampilan widyaiswaranya sopan AC diruang kelas ma , sehingga peserta kepanasan. [5] Lingkungan sekolah yang teridentifikasi sebagai tempat tindakakan bullying ada di lima lokasi yaitu ruang kelas, lokasi istirahat, kantin, kamar mandi dan saat berangkat ke sekolah. [6] Diruang kelas, sering sering terlihat murid – murid mengalami kesulitan berbicara. [7] Juga mengetahui sejauhmana peran, hambatan, dan kesulitan guru dalam menggunakan ragam jenis penilaian otentik dalam kegiatan pembelajaran diruang kelas. [8] Cooperative Learning (Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas). [9] (4) pemeliharaan sarpras dalam proses pembelajaran melalui pemeliharaan sehari-hari melibatkan guru dan siswa sasarannya buku pelajaran, ruang kelas, alat pembelajaran; dalam pemeliharaan berkala mencakup pemeliharan gedung sekolah, penggantian plafon, kursi, meja, LCD dan komputer. [10]大学水平的日程安排将受到教学时间、教室、讲师、课程、班级的影响。 [1] 摘要：本研究旨在通过反映课堂上学生多样性的身份来收集有关文化在教育中的重要性的足够信息。 [2] 主要活动设施有祈祷室、管理办公室、巴齐兹办公室、教室、图书馆、食堂和广播电台。 [3] 因此，学习不再受限于校舍、教室和实验室。 [4] widyaiswara的外表彬彬有礼，AC在ma教室里，让参与者很热。 [5] 被认定为欺凌场所的学校环境有五个地点，分别是教室、休息点、食堂、卫生间和上学时。 [6] 在课堂上，经常看到学生说话有困难。 [7] 还了解教师在课堂学习活动中使用各种真实评估的作用、障碍和困难的程度。 [8] 合作学习（在课堂上练习合作学习）。 [9] (4) 通过教师和学生针对教科书、教室、学习工具的日常维护，维护学习过程中的基础设施；定期维护包括维护校舍、更换天花板、椅子、桌子、液晶显示器和电脑。 [10]
proses belajar mengajar 教学过程
Kendala dalam proses belajar mengajar di SLB Negeri Sungailiat, Pangkalpinang, dan Koba adalah keterbatasan sarana dan prasarana seperti ruang kelas/pembelajaran, ruang orientasi dan mobilitas, ruang bina wicara, ruang bina persepsi bunyi dan irama, keterbatasan guru, dan keterbatasan media pembelajaran. [1] Proses belajar mengajar dilingkungan prodi PJKR tidak hanya di ruang kelas namun di luar kelas pun ada. [2] Pelaksanaan proses belajar mengajar pada suatu perguruan tinggi yang dilaksanakan di dalam kelas ada terbagi dua, ada yang proses belajarnya di dalam ruang kelas dan ada yang di lakukan di ruangan laboratorium. [3] Selain itu, Dosen juga sudah memiliki pengetahuan dan pengalaman yang cukup dalam menggambarkan gejala- gejala yang timbul dari motivasi Mahasiswa, dan mmahasiswa dapat mengikuti proses belajar mengajar dalam ruang kelas dengan sangat baik pada mata kuliah pendidikan agama Kristen. [4] Ruang kelas merupakan tempat terjadinya proses belajar mengajar bagi para siswa dan siswi. [5] Ruang kelas merupakan tempat diadakannya proses belajar mengajar. [6]SLB Negeri Sungailiat、Pangkalpinang 和 Koba 教学和学习过程中的障碍是有限的设施和基础设施，例如教室/学习室、定向和移动室、语音发展室、声音和节奏感知发展室、教师限制和有限的学习媒体. [1] PJKR学习计划中的教学和学习过程不仅在课堂上，而且在课堂外。 [2] 一所大学在课堂上进行的教学和学习过程的实施分为两种，一种是在课堂上进行，另一种是在实验室进行。 [3] 此外，讲师在描述学生动机所产生的症状方面也有足够的知识和经验，学生可以在基督教宗教教育课程中很好地跟随课堂上的教与学过程。 [4] 教室是学生进行教学和学习过程的地方。 [5] 教室是进行教学和学习过程的地方。 [6]
kegiatan belajar mengajar 教学活动
Ruang kelas merupakan bagian dari lingkungan kampus dan merupakan tempat dimana para mahasiswa menghabiskan waktu bertahun-tahun dalam mengikuti proses kegiatan belajar mengajar hingga lulus. [1] Ruang kelas merupakan tempat berlangsungnya kegiatan belajar mengajar siswa dan guru yang selalu rutin dilaksanakan setiap hari sehingga perlunya pencahayaan yang ideal untuk kegiatan belajar yang baik. [2] Kegiatan belajar mengajar yang bisanya dilaksanakan secara tatap muka secara langsung, dimana pendidik dan peserta didik hadir secara fisik di ruang-ruang kelas dan tempat-tempat belajar, kini digantikan dengan kegiatan pembelajaran melalui media elektronik (e-learning) baik secara singkron ataupun secara nir-sinkron. [3] Dalam penelitian kali ini, peneliti menggunakan Edmodo untuk pendampingan belajar siswa agar lebih menarik dan efektif, karena dalam aplikasi edmodo fitur yang disediakan lebih lengkap seperti pembuatan bank soal, video conference, ruang kelas, dan masih banyak fitur lainnya yang dapat menunjang kegiatan belajar mengajar. [4] Pendekatan tersebut yakni; pendekatan kegiatan belajar mengajar (KBM), pendekatan yang dilakukan di ruang kelas; pendekatan di lingkungan sekolah dan budaya sekolah; dan pendekatan siswa di luar lingkungan sekolah. [5] Pada ruang lingkup Program Studi Teknik Informatika (PSTI) Universitas Mataram (UNRAM), saat ini memiliki pengatur suhu ruangan atau biasa disebut dengan Air Conditioner(AC) untuk menunjang kegiatan belajar mengajar namun seringkali penggunaannya tidak terorganisir seperti membiarkan AC tetap menyala bahkan setelah ruang kelas kosong atau tidak ada kegiatan yang menyebabkan tidak efisien dalam menggunakan AC yang juga dapat menimbulkan kerusakan pada AC tersebut. [6]教室是校园环境的一部分，是学生在教学和学习过程中花费数年时间直到毕业的地方。 [1] 教室是学生和老师每天例行进行的教学活动的场所，因此需要理想的照明来进行良好的学习活动。 [2] 通常直接面对面进行的教学和学习活动，其中教育者和学生在教室和学习场所实际存在，现在正在被同步或间接通过电子媒体（电子学习）的学习活动所取代。-同步。 [3] nan [4] nan [5] nan [6]
penelitian ini adalah
Hasil penelitian ini adalah: (1) cara mengoptimalisasi keterampilan menyimak berita meliputi (a) memberikan latihan setiap satu minggu dua kali dengan memberikan tugas pekerjaan rumah, (b) memakai audio visual, (c) menyuruh siswa untuk membaca bahan simakan ke depan, dan (d) memberikan pendekatan individual terhadap peserta didik yang memiliki pola menyimak yang berbeda, (2) problematika optimalisasi pembelajaran keterampilan menyimak berita meliputi (a) kehilangan konsentrasi, (b) keterbatasan media, (c) ruang kelas yang sempit, (d) faktor lingkungan, (e) keterbatasan IQ, (f) pembicara kurang menarik dan bahan ajar yang masih minim, dan (g) faktor fisik, serta (3) solusi dari problematika keterampilan menyimak berita meliputi (a) memaksimalkan bahan ajar, (b) memperbanyak praktik, seperti menyimak berita dan memberi tugas, (c) menyediakan media yang menarik atau bahan simakan yang menarik, dan (d) mempersiapkan penguasaan materi, media dan metode. [1] Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan model ruang kelas berbasis tematik di sekolah dasar di kelas V di Sekolah Dasar Tisnonegaran 1 di Kota Probolinggo. [2] Data penelitian ini adalah ujaran-ujaran yang mengandung campur kode yang diucapkan oleh guru bahasa Indonesia dan siswa SMK Negeri 1 Seluma yang sedang melakukan kegiatan belajar mengajar di dalam ruang kelas XI Administrasi Perkantoran. [3] Rumusan masalah penelitian ini adalah menganalisis dan mengevaluasi faktor ergonomi terkait kenyamanan ruang kelas di Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Palembang dalam proses belajar mengajar serta aktivitas lainnya. [4]这项研究的结果是：（1）优化新闻听力技巧的方法包括（a）每周两次通过布置家庭作业进行练习，（b）使用视听，（c）要求学生阅读材料以备将来阅读， (d) 为具有不同听力模式的学生提供个性化的方法，(2) 优化新闻听力技能学习的问题包括 (a) 注意力不集中，(b) 媒体有限，(c) 教室狭窄，(d)环境因素，(e) 智商有限，(f) 演讲者吸引力较小，教材仍然很少，(g) 身体因素，以及 (3) 听新闻技能问题的解决方案包括 (a) 最大化教材, (b) 增加实践，例如听新闻和分配作业，(c) 提供有趣的媒体或有趣的阅读材料，以及 (d) 准备掌握材料、媒体和方法。 [1] 本研究的目的是在 Probolinggo 市的 Tisnonegaran 1 小学建立一个基于主题的小学五年级课堂模型。 [2] nan [3] 本研究的问题表述是在教与学过程和其他活动中分析和评估与工程学院、Muhammadiyah Palembang 大学的教室舒适度相关的人体工程学因素。 [4]
tatap muka di 面对面
Berkenaan dengan kebijakan pembelajaran daring ini tentunya semua pihak harus bekerjasama dengan baik agar pembelajaran daring menjadi kebijakan yang efektif sehingga hasil belajar peserta didik saat pembelajaran daring tidak kalah dari hasil belajar tatap muka di ruang kelas seperti pada saat pra-pandemi di negara kita. [1] Hasil belajar kognitif siswa yang diajar secara daring sedikit lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran tatap muka di ruang kelas. [2] Situasi ini menyebabkan berubahnya pembelajaran yang biasanya tatap muka di ruang kelas menjadi dilaksanakan dirumah, yaitu dengan pembelajaran daring. [3] Meluasnya penyebaran SARS-CoV 2 ini juga turut mempengaruhi perubahan dalam dunia pendidikan, dimana proses belajar secara tatap muka di ruang kelas yang biasa dilakukan berubah menjadi pertemuan belajar jarak jauh ( distance learning ), hal ini dilakukan untuk memperlambat penyebaran dan mendukung pemerintah dalam menekan angka kasus Covid-19. [4]对于这个在线学习政策，当然，各方要好好合作，让在线学习成为有效的政策，让学生在线学习的学习成果不逊于课堂面对面学习的成果。在我国疫情前。 [1] 在线教学的学生的认知学习成果略高于课堂面对面学习的学生。 [2] 这种情况导致通常在课堂上面对面进行的学习转变为在家中进行，即在线学习。 [3] nan [4]
terhadap kenyamanan termal
Abstrak Penelitian terhadap kenyamanan termal dengan studi kasus bangunan sekolah dasar negeri dan penggunanya sangat penting untuk dilakukan, karena dengan adanya penelitian ini, akan diketahui bagaimana kenyamanan termal siswa sekolah dasar negeri yang berada dalam ruang kelas di Sekolah Dasar Negeri 02 Ulujami Pagi, Jakarta. [1] Abstrak Tujuan dari penelitian yaitu menganalisis pengaruh bukaan terhadap kenyamanan termal ruang kelas pada bangunan lama dan baru, di komplek SMK Negeri 3 Yogyakarta, untuk mewujudkan kondisi tingkat kenyamanan termal ruang kelas yang terbaik. [2] ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kenyamanan termal para siswa dalam ruang kelas serta untuk mengetahui seberapa besar pengaruh bukaan terhadap kenyamanan termal siswa di ruang kelas. [3]摘要 通过公立小学建筑及其用户的案例研究热舒适性研究非常重要，因为通过这项研究，将了解公立小学 02 Ulujami 公立小学教室的热舒适性如何帕吉，雅加达。 [1] 摘要 本研究的目的是分析开口对 SMK Negeri 3 Yogyakarta 综合大楼新旧建筑教室热舒适度的影响，以实现教室热舒适度的最佳状态。 [2] nan [3]
penelitian menunjukkan bahwa
Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan manajemen kelas dalam pembelajaran Sains di SDIT Sabilul Huda telah terlaksana dengan baik, walaupun masih harus ada sejumlah hal yang belum maksimal, yakni dalam pengaturan sarana prasarana yang meliputi pengaturan ruang kelas, pengaturan tempat duduk, pengaturan cahaya, pengaturan ventilasi udara, dan pengaturan penyimpanan barang-barang siswa. [1] Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK Pertiwi Malaka telah memenuhi standar dalam manajemen peserta didik yaitu: a) Tahapan pertama perencanaan peserta didik dengan melakukan analisis kebutuhan peserta didik dengan mempertimbangkan rasio jumlah ruang kelas, jumlah guru dan murid. [2] Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk dapat diimplementasikan di ruang ruang kelas TK/RA dan dapat mengakomodasi beragamnya kecerdasan yang dimiliki siswa-siswa TK/RA. [3]结果表明，SDIT Sabilul Huda 在科学学习中的课堂管理技能得到了很好的发挥，尽管仍有许多事情没有得到最大限度的发挥，即基础设施的安排，包括教室的安排、座位安排、照明布置、通风设置和学生存储布置。 [1] 结果表明，TK Pertiwi Malaka 在学生管理方面达到了标准，即： a) 学生规划的第一阶段是通过考虑教室数量、教师和学生人数的比例来分析学生的需求。 [2] nan [3]
sarana dan prasarana 设施和基础设施
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa: (1) Pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah di SMA Negeri 4 Prabumulih ditinjau dari Manajemen Kurikulum, bahwa memberlakukan kurikulum 2013 dan melakukan perevisian terhadap dokumentasi tersebut, begitu juga dalam implementasinya; (2) Ditinjau dari Manajemen Sarana dan Prasarana, sudah sesuai dengan standar yang ada sebagai persyaratan yang terdiri dari: ruang kepala sekolah, ruang guru, Laboratorium, Perpustakaan, Mushollah/Masjid, Ruang Kelas, WC, Lapangan, sarana olahraga, sarana kesenian; (3) Ditinjau dari Manajemen Kesiswaan dapat dikatkaan baik, yaitu: pendataan peserta didik baru (setiap tahun ajaran baru); Mendata lulusan jumlah peserta didik; Mendata jumlah peserta didik setiap rombongan belajar (rombel); Menyiapkan data kehadiran peserta didik; Mengurus administrasi pindah bagi peserta didik; (3) Ditinjau dari Manajemen Mutu Guru dikatakan baik, yaitu: (1) Jumlah guru yang ada berjumlah 39 orang guru, yang terdiri dari 28 orang guru PNS dan 11 orang guru honorer. [1] 559 meter persegi, yang terdiri dari lima unit bangunan bertingkat, Gedung C Merupakan bangunan 12 lantai tertinggi dari semua bangunan lainnya lengkap dengan sarana dan prasarana pendidikan, seperti ruang-ruang kelas ber-AC, Perpustakaan, berbagai jenis laboratorium, auditorium, ruang seminar, taman belajar, kantin, poliklinik dan lain-lain. [2] Adapun hasil yang diperoleh, penanaman nilai-nilai karakter disini, diantaranya adanya tempat, sarana dan prasarana seperti, gedung sekolah, ruang kelas, ruang guru, media sentra yang mendukung terselenggaranya proses pembelajara sentra, goodwill Yayasan yang mengizinkan dan mendukung unit TK untuk menggunakan model pembelajaran sentra, Lembaga memberi kesempatan bagi guru, khususnya tim kurikulum untuk mendalami ilmu tentang sentra, baik melalui pelatihan maupun study banding. [3]本研究的结果得出结论：（1）在 SMA Negeri 4 Prabumulih 在课程管理方面实施校本管理，实施 2013 年课程并修订文件，以及实施； （2）在设施和基础设施管理方面，按照现行标准要求包括：校长室、教师室、实验室、图书馆、穆斯林/清真寺、教室、厕所、运动场、体育设施、艺术设施； （3）在学生管理方面，可以说是不错的，即：新生数据采集（每新学年）；记录毕业生人数；记录每个学习组的学生人数（rombel）；准备学生出勤数据；负责学生的转学管理； （3）在教师素质管理方面，据说不错，即：（1）现有教师39人，其中PNS教师28人，名誉教师11人。 [1] 559平方米，由五层建筑组成，C楼是所有其他建筑中最高的12层建筑，配备了空调教室、图书馆、各种类型的实验室、礼堂、研讨室等教育设施和基础设施。学习园、食堂、综合诊所等。 [2] nan [3]
meningkatkan hasil belajar 改善学习成果
Penelitian ini bermanfaat untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi volume bangun ruang kelas V SDN Gugus Pattimura Kebumen. [1] Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penererapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi bangun ruang kelas VI di MIS Modern Gosong Telaga Tahun Pelajaran 2018/2019. [2] Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar peran akak asuh dalam meningkatkan hasil belajar taruna juniaor dengan metode penggabungan tingkat dalam satu kamar sehingga dapat menghilangkan rasa sungkan atau canggung taruna junior untuk berinteraksi dengan taruna senior dan taruna senior dapat membimbing taruna junior memperdalam materi yang diperoleh di ruang kelas. [3]这项研究有助于提高 V 类 SDN Gugus Pattimura Kebumen 卷中的数学学习成果。 [1] 本研究旨在描述拼图式合作学习模式在 2018/2019 学年 MIS Modern Gosong Telaga 在提高 VI 级建筑材料学生学习成果中的应用。 [2] nan [3]
dengan baik dan 好和
Selain guru, ruang kelas dan alat ajar cukup berperan penting agar anak-anak dapat memahami konsep pembelajaran dengan baik dan juga bisa belajar dengan efektif. [1] Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa Internalisasi Nilai-Nilai Pancasila Melalui Osis Dalam Mencegah Perilaku Membolos Di SMP Negeri 5 Pagimana Kabupaten Banggai sudah dijalankan dengan baik dan optimal akan tetapi perlu dikembangkan lagi dalam proses pencegahan perilaku membolos peserta didik di SMP Negeri 5 Pagimana Kabupaten Banggai, yang harus perlu diperhatikan dalam mencegah perilaku membolos adalah a) Berdo’a sebelum pembelajaran dimulai dan bersyukur setelah menyelesaikan tugas-tugas belajar, dengan kata lain peserta didik perlu dibiasakan untuk mengingat dan melaksanakan ajaran-Nya, b) Perserta didik diberikan ruang untuk berinteraksi dengan guru dan teman-temannya, mereka diberikan perlakukan yang adil yaitu perlakuan yang sama dengan yang lainnya, guru menjamin tidak terjadi intimidasi serta ada kegiatan kerja kelompok sebagai wadah dalam menciptakan kegitan tolong menolong dalam menyelesaikan masalah, dan wadah dalam menunjukkan sikap saling menghormati, c) harus dibiasakan dalam kehidupan nyata, termasuk dalam proses belajar mengajar di sekolah, yang harus dilakukan oleh pihak sekolah dalam menjalankan tata tertib sekolah adalah semua unsur harus berkerja sama dengan baik, dan pihak sekolah juga harus selalu melakukan kegiatan-kegiatan yang sifatnya membina perilaku peserta didik, misalnya kagiatan Perjusami dan kegiatan Extrakulikuler (Pengembangan Diri), d) memberikan penghargaan kepada peserta didik untuk memiliki dedikasi yang baik dilingkungan sekolah maupun didalam ruang kelas. [2]除了老师，教室和教学工具也起着重要的作用，让孩子们能够很好地理解学习的概念，并能有效地学习。 [1] 根据研究和讨论的结果，可以得出结论，在 SMP Negeri 5 Pagimana, Banggai Regency 中通过 Osis 将 Pancasila 价值观内化以防止开沟行为已得到良好和优化，但需要进一步发展SMP Negeri 5 Pagimana Regency Proud 中防止学生逃学行为的过程是防止逃学行为必须考虑的一个过程是 a) 在学习开始之前祈祷，在完成学习任务后感恩，换句话说，学生需要习惯于记住和执行他的教导，b) 学生有与老师和他们的朋友互动的空间，他们得到公平的待遇，即与其他人一样的待遇，老师确保没有恐吓，并有小组工作活动作为创造的论坛解决问题的互助活动，以及相互尊重的论坛。尊重，c) 必须在现实生活中习以为常，包括在学校的教学和学习过程中，学校在执行校规时必须做到的是，所有要素必须协同工作，学校必须始终开展活动培养学生行为，例如 Perjusami 活动和课外活动（自我发展），d) 奖励学生在学校环境和课堂上的良好奉献。 [2]
peserta didik yang
Untuk memperoleh peserta didik yang unggul memerlukan analisis kebutuhan peserta didik dengan mempertimbangakan banyak hal, di antaranya rasio jumlah guru dan peserta didik yang akan diterima, jumlah koleksi buku, ruang kelas yang ada, dan seterusnya. [1]要获得优秀的学生，需要从多方面分析学生的需求，包括被录取的师生比例、藏书数量、现有教室等。 [1]
% kurang sesuai ％ 不合适
Tingkat kesesuaian SMKN 56 Jakarta pada sarana ruang kelas sebesar 75% (sesuai), dan prasarananya 50% (kurang sesuai), sarana ruang praktik komputer 45,83% (kurang sesuai), ruang praktik desain masinal 54,55% (sesuai) dan prasarananya 32,14% (kurang sesuai). [1]SMKN 56 Jakarta 教室设施的合格率为 75%（合适），基础设施为 50%（不合适），计算机练习室设施为 45.83%（不合适），机械设计练习室为 54.55 %（合适），基础设施为 32.14%（不合适）。 [1]
Di Ruang Kelas 在教室里
Berkenaan dengan kebijakan pembelajaran daring ini tentunya semua pihak harus bekerjasama dengan baik agar pembelajaran daring menjadi kebijakan yang efektif sehingga hasil belajar peserta didik saat pembelajaran daring tidak kalah dari hasil belajar tatap muka di ruang kelas seperti pada saat pra-pandemi di negara kita. [1] Hasil temuannya ialah pengajaran dengan menggunakan pendekatan quantum teaching dalam membentuk kelompok belajar 2-4 anggota peserta didik dapat meningkatkan keefektivan, kreatif, dan proaktif dari para peserta didik saat belajar di ruang kelas. [2] Berdasarkan pembahasan kajian pustaka ini diperoleh bahwa inti dari mutu pendidikan terletak pada apa yang terjadi dan berlangsung di ruang kelas. [3] Kegiatan yang dilaksanakan pada bulan Juli 2018 di ruang kelas Demonstrasi Kampus Unpad Garut. [4] Metode ceramah dan tanya jawab merupakan hal yang paling seering digunakan di ruang kelas. [5] Proses belajar mengajar dilingkungan prodi PJKR tidak hanya di ruang kelas namun di luar kelas pun ada. [6] Teori tentang ekstraksi, penyaringan, dan teknik uji antimikrobia dari sumber daya alam dilakukan di ruang kelas, sedangkan penggunaan rotary evaporator, freeze drying, skrining uji fitokimia, dan uji antimikrobia dilakukan di laboratorium yang dibantu oleh teknisi laboratorium. [7] Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan pada 22 Oktober 2019 di ruang kelas SMK Negeri 1 Kota Sorong. [8] Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar peran akak asuh dalam meningkatkan hasil belajar taruna juniaor dengan metode penggabungan tingkat dalam satu kamar sehingga dapat menghilangkan rasa sungkan atau canggung taruna junior untuk berinteraksi dengan taruna senior dan taruna senior dapat membimbing taruna junior memperdalam materi yang diperoleh di ruang kelas. [9] Hasil belajar kognitif siswa yang diajar secara daring sedikit lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran tatap muka di ruang kelas. [10] Situasi ini menyebabkan berubahnya pembelajaran yang biasanya tatap muka di ruang kelas menjadi dilaksanakan dirumah, yaitu dengan pembelajaran daring. [11] Meluasnya penyebaran SARS-CoV 2 ini juga turut mempengaruhi perubahan dalam dunia pendidikan, dimana proses belajar secara tatap muka di ruang kelas yang biasa dilakukan berubah menjadi pertemuan belajar jarak jauh ( distance learning ), hal ini dilakukan untuk memperlambat penyebaran dan mendukung pemerintah dalam menekan angka kasus Covid-19. [12] Sayangnya fasilitas yang memadai bagi mahasiswa berkebutuhan khusus (disabilitas) seperti pengguna kursi roda di berbagai perguruan tinggi masih belum mencukupi, terutama di ruang kelas. [13] Temuan ini berkontribusi pada penerapan RME di ruang kelas dan pengembangan RME lebih lanjut dengan mempertimbangkan kategori kemampuan yang diukur. [14] Artikel ini mensintesis artikel penelitian sebelumnya dari jurnal terindeks SCOPUS tentang penggunaan realitas virtual untuk mendukung pembelajaran otentik di ruang kelas bahasa abad ke-21. [15] Pembelajaran dengan pemanfaatan teknologi semakin mempermudah dalam proses pembelajaran yang dipergunakan tanpa harus berada di ruang kelas dengan bertatap muka salah satu media yang dipergunakan dalam sarana pembelajaran yakni aplikasi Whatsapp dengan berbagai fitur yang dimiliki mempermudahkan interaksi antara mahasiswa dan dosen dalam berkomunikasi untuk mengetahui media yang dipergunakan membantu dalam proses pembelajaran perlu dilakukan analisa agar aplikasi yang dipergunakan sesuai dengan tujuan proses pembelajaran dengan melihat beberapa aspek seperti kebergunaan, kemudahan dalam pengoperasian, kemudahan dalam penggunaan dan kepuasan, tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar user merasakan kemudahan dan kepuasan dalam menggunakan aplikasi Whatsapp sebagai sarana pendukung proses pembelajaran, metode yang dipergunakan dalam penelitian kuantitatif deskriptif dengan pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan pendekatan use questionnaire. [16] Layanan klasikal adalahlayanan yang diberikan guru bimbingan konseling kepada siswa dalam jumlah satuan kelas atau bisa diartikan sebagai suatu layanan bimbingan yang diberikan oleh guru bimbingan dan konseling/konselor kepada sejumlah peserta didik dalam satuan kelas yang dilaksanakan di ruang kelas. [17] Dalam pelaksanaannya, model ini memadukan penggunaan teknologi dan media di ruang kelas. [18] Pendekatan tersebut yakni; pendekatan kegiatan belajar mengajar (KBM), pendekatan yang dilakukan di ruang kelas; pendekatan di lingkungan sekolah dan budaya sekolah; dan pendekatan siswa di luar lingkungan sekolah. [19] Di dalam proses pengajaran, dosen cenderung menggunakan laptop di ruang kelas, menghubungkan tampilan layar laptop ke sebuah proyektor, kemudian menggunakan wireless pointer sebagai pengendali slide presentasi. [20] Materi pembuatan blog jarang diperkenalkan secara langsung di ruang kelas formal. [21] Simpulan dari hasil penelitian bahwa secara statistik pemakaian perasan lidah mertua tidak ada pengaruh terhadap penurunan angka kuman udara di ruang kelas R226, R221 dan R222 Jurusan Kesehatan Lingkungan Politeknik Kesehatan Kemenkes Semarang. [22] Artikel ini menunjukkan kejutan budaya yang dialami oleh 7 siswa internasional, dan juga mengulas pengajaran bahasa komunikatif antarbudaya (ICLT) di ruang kelas bahasa Indonesia yang dipraktikkan oleh 6 praktisi bahasa dari 3 universitas berbeda di Tiongkok. [23] Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan mengeksplorasi perspektif guru bahasa Inggris di Indonesia tentang tantangan yang mereka hadapi dalam menerapkan pendekatan komunikatif di ruang kelas mereka dalam kerangka kurikulum 2013. [24] Pengambilan data dilakukan di dua tempat, untuk pengambilan data pertama dilakukan di Lapangan Sparta Tikala Kota Manado dengan parameter yang diukur adalah CO (Karbon Monoksida), dan pengambilan data yang kedua, bertempat di ruang kelas JTE-02 Fakultas Teknik Universitas Sam Ratulangi Manado dengan parameter yang diukur adalah CO 2 (Karbon Dioksida). [25]对于这个在线学习政策，当然，各方要好好合作，让在线学习成为有效的政策，让学生在线学习的学习成果不逊于课堂面对面学习的成果。在我国疫情前。 [1] 研究结果表明，使用量子教学方法进行教学，形成 2-4 名学生成员的学习小组，可以提高学生在课堂学习时的效率、创造力和主动性。 [2] nan [3] nan [4] nan [5] PJKR学习计划中的教学和学习过程不仅在课堂上，而且在课堂外。 [6] nan [7] nan [8] nan [9] 在线教学的学生的认知学习成果略高于课堂面对面学习的学生。 [10] 这种情况导致通常在课堂上面对面进行的学习转变为在家中进行，即在线学习。 [11] nan [12] nan [13] nan [14] 本文综合了 SCOPUS 索引期刊中关于使用虚拟现实支持 21 世纪语言课堂中的真实学习的先前研究文章。 [15] 使用技术进行学习使学习过程变得更加容易在沟通中找出哪些媒体用于帮助学习过程中，有必要通过查看可用性、易于操作性、易用性等几个方面来分析所使用的应用程序是否符合学习过程的目标。使用和满意度，本研究的目的是了解用户对使用 Whatsapp 应用程序作为支持学习过程的手段的轻松和满足程度，该方法用于描述性定量研究和数据收集，使用问卷调查问卷调查法。 [16] nan [17] nan [18] nan [19] 在教学过程中，讲师倾向于在课堂上使用笔记本电脑，将笔记本电脑屏幕显示连接到投影仪，然后使用无线指针作为幻灯片控制器进行演示。 [20] 博客创作材料很少直接在正式课堂上介绍。 [21] nan [22] nan [23] nan [24] nan [25]
Dalam Ruang Kelas 在教室里
Ini dapat dilakukan melalui salah satu Program yang disebut Google Classroom dimana materi dalam bentuk dokumen word, excel, pdf, video, audio, dll dapat diintegrasikan ke dalam ruang kelas yang berbasisi IT. [1] Pelaksanaan proses belajar mengajar pada suatu perguruan tinggi yang dilaksanakan di dalam kelas ada terbagi dua, ada yang proses belajarnya di dalam ruang kelas dan ada yang di lakukan di ruangan laboratorium. [2] Permasalahan yang ada di lapangan, pada kenyataanya, sebagian guru hanya mengajarkan teori yang ada di buku dan hanya menerapkan pembalajaran di dalam ruang kelas. [3] Pemecahan masalah utama lingkungan PAUD dengan pembuatan desain bangunan baru sehingga murid bisa beraktifitas belajar dan bermain di dalam ruang kelas maupun di taman tanpa terganggu. [4] Pada kelas kontrol pembelajaran dilakukan di dalam ruang kelas dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional. [5] Selain itu, Dosen juga sudah memiliki pengetahuan dan pengalaman yang cukup dalam menggambarkan gejala- gejala yang timbul dari motivasi Mahasiswa, dan mmahasiswa dapat mengikuti proses belajar mengajar dalam ruang kelas dengan sangat baik pada mata kuliah pendidikan agama Kristen. [6] Media realia adalah semua media nyata di dalam ruang kelas, tetapi dapat digunakan sebagai suatu kegiatan observasi pada lingkungan. [7] Abstrak Penelitian terhadap kenyamanan termal dengan studi kasus bangunan sekolah dasar negeri dan penggunanya sangat penting untuk dilakukan, karena dengan adanya penelitian ini, akan diketahui bagaimana kenyamanan termal siswa sekolah dasar negeri yang berada dalam ruang kelas di Sekolah Dasar Negeri 02 Ulujami Pagi, Jakarta. [8] Games-based learning merupakan konsep baru yang digunakan untuk pengajaran ketrampilan literasi informasi, yang selama ini justru lebih banyak diberikan dalam ruang kelas dan bersifat satu arah. [9] Data penelitian ini adalah ujaran-ujaran yang mengandung campur kode yang diucapkan oleh guru bahasa Indonesia dan siswa SMK Negeri 1 Seluma yang sedang melakukan kegiatan belajar mengajar di dalam ruang kelas XI Administrasi Perkantoran. [10] ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kenyamanan termal para siswa dalam ruang kelas serta untuk mengetahui seberapa besar pengaruh bukaan terhadap kenyamanan termal siswa di ruang kelas. [11] Namun kenyataan di lapangan, pada mata kuliah konsep dasar IPA 2 mahasiswa melakukan kegiatan belajar hanya di dalam ruang kelas dengan waktu yang cukup lama dan dengan aktivitas yang sama. [12]这可以通过一个名为 Google Classroom 的程序来完成，其中 word、excel、pdf、视频、音频等文档形式的材料可以集成到基于 IT 的教室中。 [1] 一所大学在课堂上进行的教学和学习过程的实施分为两种，一种是在课堂上进行，另一种是在实验室进行。 [2] 该领域存在的问题，其实有些老师只讲书上的理论，只在课堂上应用所学。 [3] 通过进行新的建筑设计解决 PAUD 环境的主要问题，使学生可以在教室或花园中学习和玩耍而不受干扰。 [4] 在控制班中，学习是在课堂上使用传统的学习方法进行的。 [5] 此外，讲师在描述学生动机所产生的症状方面也有足够的知识和经验，学生可以在基督教宗教教育课程中很好地跟随课堂上的教与学过程。 [6] nan [7] 摘要 通过公立小学建筑及其用户的案例研究热舒适性研究非常重要，因为通过这项研究，将了解公立小学 02 Ulujami 公立小学教室的热舒适性如何帕吉，雅加达。 [8] nan [9] nan [10] nan [11] nan [12]
Bangun Ruang Kelas 建造教室
Penelitian ini bermanfaat untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi volume bangun ruang kelas V SDN Gugus Pattimura Kebumen. [1] Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penererapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi bangun ruang kelas VI di MIS Modern Gosong Telaga Tahun Pelajaran 2018/2019. [2] Hasil analisis menyimpulkan pengembangan perangkat pembelajaran MAR untuk materi bangun ruang kelas V SD terbukti secara statistik berpengaruh pada hasil belajar. [3] Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan tujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode diskusi pada materi bangun ruang kelas VI SDN Akkor. [4] Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model C-MID dalam meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah pada materi bangun ruang kelas V SDN Lempong Sari. [5]这项研究有助于提高 V 类 SDN Gugus Pattimura Kebumen 卷中的数学学习成果。 [1] 本研究旨在描述拼图式合作学习模式在 2018/2019 学年 MIS Modern Gosong Telaga 在提高 VI 级建筑材料学生学习成果中的应用。 [2] 分析结果得出的结论是，为小学五年级建筑材料开发的 MAR 学习工具经统计证明对学习成果有影响。 [3] 本研究是一项课堂行动研究 (CAR)，旨在通过将讨论方法应用于 VI 类 SDN Akkor 的材料来了解学生学习成果的改善。 [4] 本研究旨在应用 C-MID 模型来提高 SDN Lempong Sari 课程 V 材料中的概念理解和解决问题的能力。 [5]
Pada Ruang Kelas 在教室里
Pada ruang kelas, tata letak pencahayaan dan pemilihan sumber cahaya yang tepat sangat penting untuk kenyamanan penglihatan mahasiswa karena dapat memberikan sebaran pencahayaan secara maksimal. [1] Hasil penelitian menunjukan bahwa dari 100 SMP yang tersebar di 10 kabupaten di provinsi Maluku, didapat bahwa pada ruang kelas, 17. [2] 0 ini tidak hanya berbatas pada ruang kelas saja. [3] Kondisi kurangnya pencahayaan pada ruang kelas banyak terjadi di berbagai sekolah SMP, baik di sekolah SMP negeri maupun swasta. [4] Penelitian ini bertujuan menganalisa kebutuhan tempat tidur pada ruang kelas III dan VIP standar berdasarkan perhitungan BOR Depkes tahun 2018 – 2022. [5]在教室中，照明布局和选择合适的光源对于学生视觉的舒适度非常重要，因为它可以提供最大的照明分布。 [1] 结果显示，在马鲁古省 10 个区的 100 所初中中，有 17 所在教室里。 [2] 0不仅限于课堂。 [3] 教室光线不足的情况在各个初中都很普遍，无论是公立初中还是私立初中。 [4] nan [5]
Dan Ruang Kelas
Terdapat beberapa upaya yang dapat dilakukan untuk mengenalkan kawasan bersejarah untuk generasi Z, yakni melalui media sosial dan ruang kelas. [1] Sara sanitasi sekolah merupakan usaha preventif, yang didalamnya meliputi: penyediaan jamban, penyediaan air bersih, tempat pombuangan sampah, sarana pembuangan air limbah dan ruang kelas dan bangunan yang sehat. [2] Penelitian ini dilaksanakan di sekolah dasar di 3 kota baubau dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif, berdasarkan hasil penelitian diperoleh dari 3 kecamatan terdiri dari 26 sekolah dasar hanya ada 2 sekolah unggulan yang memiliki desain lingkungan fisik kelas yang memadai mulai dari segi penyusunan kelas strategis, penyusunan bangku siswa yang variatif, pengaturan perabot dan pajangan media yang simetris, dan ruang kelas yang bersih dan sehat. [3]可以通过社交媒体和课堂等方式向 Z 世代介绍历史区域。 [1] 学校卫生设施是预防措施，包括：提供厕所、提供清洁水、垃圾填埋场、废水处理设施以及健康的教室和建筑物。 [2] nan [3]
Untuk Ruang Kelas 教室用
Hasil Penelitian dari topik ini adalah dibangunya sistem kendali lampu dengan mikrokontroler Lolin Node MCU ESP8266 v3 yang berisikan perintah untuk mengatur tegangan yang masuk pada lampu dengan AC light dimmer untuk ruang kelas STMIK AUB Surakarta. [1] Nilai ini jauh dari standar SNI, yaitu 350 Lux untuk ruang kelas. [2] Perancangan suhu termal untuk ruang kelas tidak banyak ditemukan dalam literatur, terutama dengan memperhatikan beban aktivitas, sensasi termal dan termal acceptability. [3]这项研究的结果是构建了一个带有 Lolin Node MCU ESP8266 v3 微控制器的灯控制系统，其中包含一个命令，用于调节 SMIK AUB Surakarta 教室的交流调光器的灯输入电压。 [1] 这个值与 SNI 标准（教室 350 勒克斯）相差甚远。 [2] nan [3]
Ke Ruang Kelas
Karakter peserta didik ini sebaiknya diberi ruang oleh seorang guru sejarah dengan membawa kreativitas digital ke ruang kelas. [1] Abstrak Kehadiran perangkat teknologi canggih pada saatnya akan menjadi air bah tak bisa dibendung yang akan memasuki dunia pendidikan, membanjiri kampus-kampus, sekolah - sekolah di Indonesia, masuk ke ruang kelas - kelas kita. [2] Penelitian ini membahas tentang sistem absensi otomatis secara online untuk mahamahasiswa dan dosen, di mana setiap mahamahasiswa sebelum masuk ke ruang kelas harus menempelkan kartu tanda mahamahasiswa mereka pada pembaca RFID dan sebelum keluar perlu menempelkan juga untuk bukti keluar. [3]nan [1] 摘要 尖端技术设备的出现最终将成为一股势不可挡的洪水，它将进入教育界，淹没印度尼西亚的校园、学校，进入我们的教室。 [2] 本研究讨论了一种针对学生和讲师的在线自动考勤系统，每个学生在进入教室之前必须将学生证粘贴在 RFID 阅读器上，并且在离开之前还需要粘贴以作为退出证明。 [3]
Jumlah Ruang Kelas 教室数量
Studi ini menunjukkan bahwa faktor-faktor yang memengaruhi bangkitan dan tarikan pergerakan di wilayah studi adalah jumlah ruang kelas, jumlah guru dan tenaga kependidikan, serta uang saku murid per hari. [1] Salah satu solusi untuk permasalahan tersebut ialah dengan menambahkan jumlah lantai pada gedung eksisting untuk memperbanyak jumlah ruang kelas. [2] Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK Pertiwi Malaka telah memenuhi standar dalam manajemen peserta didik yaitu: a) Tahapan pertama perencanaan peserta didik dengan melakukan analisis kebutuhan peserta didik dengan mempertimbangkan rasio jumlah ruang kelas, jumlah guru dan murid. [3]本研究表明，影响研究区运动产生和拉动的因素是教室数量、教师和教育人员数量以及学生的每日津贴。 [1] 解决这个问题的一种方法是增加现有建筑物的楼层数以增加教室的数量。 [2] 结果表明，TK Pertiwi Malaka 在学生管理方面达到了标准，即： a) 学生规划的第一阶段是通过考虑教室数量、教师和学生人数的比例来分析学生的需求。 [3]
Sepertus Ruang Kelas
Kendala dalam proses belajar mengajar di SLB Negeri Sungailiat, Pangkalpinang, dan Koba adalah keterbatasan sarana dan prasarana seperti ruang kelas/pembelajaran, ruang orientasi dan mobilitas, ruang bina wicara, ruang bina persepsi bunyi dan irama, keterbatasan guru, dan keterbatasan media pembelajaran. [1] Dalam kegiatan sosial tersebut, anak-anak pastinya sering menggunakan fasilitas sekolah, seperti ruang kelas, taman bermain dan halaman sekolah. [2]SLB Negeri Sungailiat、Pangkalpinang 和 Koba 教学和学习过程中的障碍是有限的设施和基础设施，例如教室/学习室、定向和移动室、语音发展室、声音和节奏感知发展室、教师限制和有限的学习媒体. [1] nan [2]
Penataan Ruang Kelas
Pengaturan ruangan atau fasilitas yang terdiri dari, penataan ruang kelas yang rapi dan nyaman, pengaturan dan pemanfaatan media yang menarik minat belajar siswa, pengaturan posisi tempat duduk siswa. [1] Model Goncang Kaleng tersebut merupakan penggabungan dari Golongkan, Cari, Angkut, Kantongi dan Lengkapi, yang merupakan adaptasi dari pembelajaran kooperatif suatu model pembelajaran yang menggunakan sistem pengelompokan, semangat gotong royong dan penataan ruang kelas. [2]Memasuki Ruang Kelas
Kegiatan hari berikutnya yang ditujukan kepada siswa terdiri dari; senam pagi, demonstrasti cara mencuci tangan yang benar, cara bersin dan batuk sesuai standar WHO, prosedur ketika hendak memasuki ruang kelas, kepatuhan untuk senantiasa menjaga jarak. [1] Selain itu, sebelum memasuki ruang kelas, semua guru Selandia Baru harus memiliki sertifikat kelayakan mengajar, sementara di Malaysia dan Indonesia sertifikasi guru dilaksanakan ketika guru sudah berada dalam layanan. [2]ruang kelas yang 杨课堂
Dengan adanya sosialisasi dan edukasi yang berbentuk penyuluhan dan konsultasi ini, para guru dan orang tua siswa dapat memperoleh informasi dan edukasi yang mendalam, bahkan terlihat adanya perubahan ke arah positif setelah sebulan dilaksanakannya kegiatan ini, yaitu perubahan penataan dan desain ruang kelas yang lebih efektif untuk belajar dan ergonomis. [1] Ini dapat dilakukan melalui salah satu Program yang disebut Google Classroom dimana materi dalam bentuk dokumen word, excel, pdf, video, audio, dll dapat diintegrasikan ke dalam ruang kelas yang berbasisi IT. [2] Pengaturan ruangan atau fasilitas yang terdiri dari, penataan ruang kelas yang rapi dan nyaman, pengaturan dan pemanfaatan media yang menarik minat belajar siswa, pengaturan posisi tempat duduk siswa. [3] Dalam penelitian ini kami menganalisis tata ruang Kawasan Pendidikan Pesantren Madani Alauddin Pao-Pao baik secara tata massa bangunan maupun dari segi kondisi suasana pada ruang-ruang kelas yang berdasarkan Nilai Ajaran Islam. [4] Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa latar belakang dilaksanakannya regrouping di SD Negeri Cukilan 01 dan SD Negeri Cukilan 02 adalah: (1) kedua sekolah tersebut berada dalam satu wilayah, (2) kondisi beberapa ruang kelas yang rusak baik di SD Cukilan 01 maupun di SD Negeri Cukilan 02, (3) jumlah siswa yang cenderung menurun terutama di SD Negeri Cukilan 02, (4) kurangnya tenaga pendidik di SD Negeri Cukilan 02. [5] Meluasnya penyebaran SARS-CoV 2 ini juga turut mempengaruhi perubahan dalam dunia pendidikan, dimana proses belajar secara tatap muka di ruang kelas yang biasa dilakukan berubah menjadi pertemuan belajar jarak jauh ( distance learning ), hal ini dilakukan untuk memperlambat penyebaran dan mendukung pemerintah dalam menekan angka kasus Covid-19. [6] Unsur-unsur pembelajarannya adalah lingkungan fisik meliputi ruang kelas yang kondusif, peralatan belajar serta sarana prasana penunjang yang lain. [7] Untuk memperoleh peserta didik yang unggul memerlukan analisis kebutuhan peserta didik dengan mempertimbangakan banyak hal, di antaranya rasio jumlah guru dan peserta didik yang akan diterima, jumlah koleksi buku, ruang kelas yang ada, dan seterusnya. [8] Keterbatasan ruang kelas yang tersedia pada pendidikan formal dan informal yang didukung oleh teknologi informasi dan komunikasi menjadikan perpustakaan menjadi ruang publik yang tepat sebagai pilihan pelaksanaan proses pembelajaran tersebut. [9] Hasil penelitian ini adalah: (1) cara mengoptimalisasi keterampilan menyimak berita meliputi (a) memberikan latihan setiap satu minggu dua kali dengan memberikan tugas pekerjaan rumah, (b) memakai audio visual, (c) menyuruh siswa untuk membaca bahan simakan ke depan, dan (d) memberikan pendekatan individual terhadap peserta didik yang memiliki pola menyimak yang berbeda, (2) problematika optimalisasi pembelajaran keterampilan menyimak berita meliputi (a) kehilangan konsentrasi, (b) keterbatasan media, (c) ruang kelas yang sempit, (d) faktor lingkungan, (e) keterbatasan IQ, (f) pembicara kurang menarik dan bahan ajar yang masih minim, dan (g) faktor fisik, serta (3) solusi dari problematika keterampilan menyimak berita meliputi (a) memaksimalkan bahan ajar, (b) memperbanyak praktik, seperti menyimak berita dan memberi tugas, (c) menyediakan media yang menarik atau bahan simakan yang menarik, dan (d) mempersiapkan penguasaan materi, media dan metode. [10] Faktor pendukung sarana dan prasarana: lingkungan sekolah yang nyaman, ruang kelas yang rapi dan bersih. [11] Penelitian ini dilaksanakan di sekolah dasar di 3 kota baubau dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif, berdasarkan hasil penelitian diperoleh dari 3 kecamatan terdiri dari 26 sekolah dasar hanya ada 2 sekolah unggulan yang memiliki desain lingkungan fisik kelas yang memadai mulai dari segi penyusunan kelas strategis, penyusunan bangku siswa yang variatif, pengaturan perabot dan pajangan media yang simetris, dan ruang kelas yang bersih dan sehat. [12] Pengelolaan ruang kelas yang baik dapat berdampak pada pembelajaran efektif. [13]通过这种以辅导咨询的形式进行的社会化和教育，老师和学生家长可以得到深入的信息和教育，甚至在这个活动一个月后看到了积极的变化，即教室布置和设计的改变对学习和人体工程学更有效。 [1] 这可以通过一个名为 Google Classroom 的程序来完成，其中 word、excel、pdf、视频、音频等文档形式的材料可以集成到基于 IT 的教室中。 [2] nan [3] 在本研究中，我们根据伊斯兰教学价值观，从建筑体量和教室氛围条件两方面分析了 Alauddin Pao-Pao 伊斯兰寄宿学校教育区的空间布局。 [4] nan [5] nan [6] nan [7] 要获得优秀的学生，需要从多方面分析学生的需求，包括被录取的师生比例、藏书数量、现有教室等。 [8] 在信息和通信技术的支持下，正规和非正规教育中可用的有限教室空间使图书馆成为一个合适的公共空间，作为实施学习过程的一个选择。 [9] 这项研究的结果是：（1）优化新闻听力技巧的方法包括（a）每周两次通过布置家庭作业进行练习，（b）使用视听，（c）要求学生阅读材料以备将来阅读， (d) 为具有不同听力模式的学生提供个性化的方法，(2) 优化新闻听力技能学习的问题包括 (a) 注意力不集中，(b) 媒体有限，(c) 教室狭窄，(d)环境因素，(e) 智商有限，(f) 演讲者吸引力较小，教材仍然很少，(g) 身体因素，以及 (3) 听新闻技能问题的解决方案包括 (a) 最大化教材, (b) 增加实践，例如听新闻和分配作业，(c) 提供有趣的媒体或有趣的阅读材料，以及 (d) 准备掌握材料、媒体和方法。 [10] nan [11] nan [12] nan [13]