Ruang Guru(教师办公室)研究综述
Ruang Guru 教师办公室 - Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa: (1) Pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah di SMA Negeri 4 Prabumulih ditinjau dari Manajemen Kurikulum, bahwa memberlakukan kurikulum 2013 dan melakukan perevisian terhadap dokumentasi tersebut, begitu juga dalam implementasinya; (2) Ditinjau dari Manajemen Sarana dan Prasarana, sudah sesuai dengan standar yang ada sebagai persyaratan yang terdiri dari: ruang kepala sekolah, ruang guru, Laboratorium, Perpustakaan, Mushollah/Masjid, Ruang Kelas, WC, Lapangan, sarana olahraga, sarana kesenian; (3) Ditinjau dari Manajemen Kesiswaan dapat dikatkaan baik, yaitu: pendataan peserta didik baru (setiap tahun ajaran baru); Mendata lulusan jumlah peserta didik; Mendata jumlah peserta didik setiap rombongan belajar (rombel); Menyiapkan data kehadiran peserta didik; Mengurus administrasi pindah bagi peserta didik; (3) Ditinjau dari Manajemen Mutu Guru dikatakan baik, yaitu: (1) Jumlah guru yang ada berjumlah 39 orang guru, yang terdiri dari 28 orang guru PNS dan 11 orang guru honorer. [1] Oleh karena itu, guru BK/Konselor perlu menguasai berbagai aplikasi media sosial seperti ruang belajar, ruang guru, google classroom, google formulir, whatsapps, youtube, zoom meeting, facebook dan lain-lain agar digunakan dalam pelaksanan konseling kepada siswa. [2] Adapun hasil yang diperoleh, penanaman nilai-nilai karakter disini, diantaranya adanya tempat, sarana dan prasarana seperti, gedung sekolah, ruang kelas, ruang guru, media sentra yang mendukung terselenggaranya proses pembelajara sentra, goodwill Yayasan yang mengizinkan dan mendukung unit TK untuk menggunakan model pembelajaran sentra, Lembaga memberi kesempatan bagi guru, khususnya tim kurikulum untuk mendalami ilmu tentang sentra, baik melalui pelatihan maupun study banding. [3] Di TK Adilika memiliki 3 ruang kelas belajar, ruang kepala sekolah, ruang guru, aula, dapur, WC, kantin, dan halaman yang luas. [4] Hasil penelitian memperlihatkan bahwa (1) sanitasi jamban yang terpisah dari ruang kelas, ruang guru, perpustakaan dan UKS memiliki nilai 100%. [5]本研究的结果得出结论：（1）在 SMA Negeri 4 Prabumulih 在课程管理方面实施校本管理，实施 2013 年课程并修订文件，以及实施； （2）在设施和基础设施管理方面，按照现行标准要求包括：校长室、教师室、实验室、图书馆、穆斯林/清真寺、教室、厕所、运动场、体育设施、艺术设施； （3）在学生管理方面，可以说是不错的，即：新生数据采集（每新学年）；记录毕业生人数；记录每个学习组的学生人数（rombel）；准备学生出勤数据；负责学生的转学管理； （3）在教师素质管理方面，据说不错，即：（1）现有教师39人，其中PNS教师28人，名誉教师11人。 [1] 因此，BK/辅导老师需要掌握各种社交媒体应用，如自习室、教师室、google教室、google forms、whatsapps、youtube、zoom meeting、facebook等，以便用于对学生进行辅导。 [2] 至于获得的结果，这里的品格价值观的培养，包括支持学习中心流程实施的场所、设施和基础设施的存在，例如校舍、教室、教师房间、媒体中心、基金会允许和支持幼儿园单位使用学习中心模式，研究所为教师，特别是课程团队提供机会，通过培训或比较研究来探索有关中心的知识。 [3] 在TK Adilika有3间自习室，校长室、教师室、礼堂、厨房、厕所、食堂和一个大院子。 [4] 结果表明：（1）与教室、教师室、图书馆和UKS分开的厕所卫生价值为100%。 [5]
Aplikasi Ruang Guru 教师室应用程序
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, menjelaskan dan menganalisis pengaruh diskon terhadap keputusan penggunaan aplikasi Ruang Guru. [1] Contoh dari Pendidikan Era Digital adalah aplikasi ruang guru yang menyediakan video-video pembelajaran untuk membantu para pelajar memahami materi, pembelajaran dapat dilaksanakan kapan pun dan dimana saja namun harus dengan konektivitas yang memadai. [2] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Penggunaan aplikasi Ruang Guru dan motivasi terhadap hasil belajar Fisika siswa kelas X SMK Muhammadiyah Kota Jambi. [3] Media pembelajaran berbasis multimedia dalam pendidikan pada aplikasi ruang guru akan memberikan suasana berbeda yang dapat mengubah persepsi siswa mengenai pembelajaran Kompetensi Dasar. [4]本研究旨在确定、解释和分析折扣对使用 Ruang Guru 应用程序的决定的影响。 [1] 数字时代教育的一个例子是教师室应用程序，它提供学习视频以帮助学生理解材料，学习可以随时随地进行，但必须具有足够的连接性。 [2] 本研究旨在确定使用 Ruang Guru 应用程序和动机对 X 班 SMK Muhammadiyah Jambi City 物理学生学习成果的影响。 [3] 基于多媒体的学习媒体在教师室的教育应用将提供不同的氛围，可以改变学生对学习基本能力的看法。 [4]