Pada Penerapan(在应用程序)研究综述
Pada Penerapan 在应用程序 - Pada penerapannya akan digunakan metode L-Moment untuk mengestimasi parameter. [1] Pada penerapannya proses diagnosis dan klasifikasi dimensi disabilitas membutuhkan ahli terapis okupasi. [2] Pada penerapannya akan digunakan metode Probability Weighted Moment (PWM) untuk mengestimasi parameter. [3] Pada penerapannya desa ini tidak berkembang dengan baik sebagai desa wisata. [4] Pada penerapannya, baja sering mengalami keausan akibat dari gesekan dan tekanan. [5] Selain pemilihan dari suatu strategi yang tepat terhadap materi pembelajaran, pada penerapannya juga sangat menunjang terhadap hasilnya. [6] Pada penerapannya, seseorang dapat menggunakan beberapa strategi coping sekaligus dalam menghadapi pandemi Covid-19. [7] Pada penerapannya perlu dukungan dari staf dan organisasi rumah sakit sehingga dapat dilaksanakan secara maksimal tanpa mengabaikan tugas penting lainnya. [8] Pada penerapanya digunakan sebuah protokol yang terdapat pada mikrotik router yaitu virtual router redundancy protocol (VRRP), yang digunakan untuk tujuan redudancy antar router. [9] Pada penerapannya proses diagnosis dan klasifikasi dimensi disabilitas membutuhkan ahli terapis okupasi. [10] Kedua, konsep kepribadian guru dalam proses belajar menurut Zakiah Daradjat mencakup enam unsur di antaranya: kegairahan dan kesediaan untuk belajar, membangkitkan minat peserta didik, menumbuhkan bakat, sikap dan nilai, mengatur proses belajar mengajar, situasi belajar mengajar secara manusiawi, dan mentransfer pengaruh belajar di dalam sekolah kepada penerapannya di dalam kehidupan di luar sekolah. [11]在其应用中，将使用 L-Moment 方法来估计参数。 [1] 在其应用中，诊断和分类残疾维度的过程需要职业治疗师。 [2] 在其应用中，将使用概率加权矩（PWM）方法来估计参数。 [3] 在实践中，这个村庄作为一个旅游村并没有得到很好的发展。 [4] 在其应用中，钢经常由于摩擦和压力而磨损。 [5] 除了为学习材料选择合适的策略外，实施也非常支持结果。 [6] 在其应用中，可以同时使用多种应对策略来应对 Covid-19 大流行。 [7] 在实施过程中，它需要工作人员和医院组织的支持，以便在不忽视其他重要任务的情况下以最佳方式实施。 [8] 在其应用中，代理路由器上使用了一种协议，即虚拟路由器冗余协议（VRRP），用于路由器之间的冗余目的。 [9] 在其应用中，残疾维度的诊断和分类过程需要职业治疗师。 [10] 其次，Zakiah Daradjat 的学习过程中的教师人格概念包括六个要素，包括：学习的热情和意愿、激发学生的兴趣、培养人才、态度和价值观、规范教与学过程、人性化的教与学情境。 ，并将学习的影响转移到学校以外的生活中。 [11]
ini bertujuan untuk 这是为了
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi pada penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) mata pelajaran sejarah pada siswa kelas XI IPA1 semester I di SMA Negeri 1 Petang tahun pelajaran 2018/2019. [1] Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi unsur pembentuk karakter arsitektural bangunan Gereja Katolik Kelahiran Santa Perawan Maria dengan mengacu pada penerapan arsitektur klasik pada unsur bangunan Gereja tersebut. [2] Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang mengacu pada penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning. [3] Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang pola komunikasi pada penerapan praktik meditasi di sekolah berbasis Buddhis di Banten. [4] Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tingkat aksesibilitas pasien berdasarkan pada penerapan prinsip desain universal di rumah sakit. [5] Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dalam menyelesaikan masalah matriks pada penerapan e-learning berbasis google classroom. [6] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan dari kemampuan kolaborasi dan hasil belajar pada penerapan pembelajaran Matematika siswa kelas 4 SD menggunakan pembelajaran cooperatif learning tipe Numbered Head Together dan Teams Game Tournament. [7] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa Kelas X pada penerapan model pembelajaran Think, Talk, Write (TTW) den model pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) di MA Al-Aziziyah Putri Kapek Gunungsari Tahun Ajaran 2017/2018. [8] Tinjauan ini bertujuan untuk melihat dan mengumpulkan informasi tentang potensi lahan yang belum termanfaatkan secara optimal pada penerapan sistem pertanian terpadu. [9] Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besar peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa pada penerapan model learning cycle , aktivitas siswa, dan respon siswa selama penerapan model learning cycle. [10] Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perolehan masing-masing indikator berpikir kreatif dan komunikasi serta mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kreatif dan komunikasi mahasiswa pada penerapan Blended Project Based Learning matakuliah Komunikasi Data dan Jaringan Komputer. [11]本研究旨在确定 2018/2019 学年 SMA Negeri 1 Petang 的 XI IPA1 第一学期 IPA1 课程历史科目应用团队运动会 (TGT) 学习模式的动机增加。 [1] 因此，本研究旨在通过参考古典建筑在教堂建筑元素中的应用，确定构成圣母玛利亚诞生天主教堂建筑特征的元素。 [2] 本研究旨在提高伊斯兰宗教教育科目的学习动机，即应用基于问题的学习模式。 [3] nan [4] nan [5] nan [6] 本研究旨在使用 Numbered Head Together 和 Teams Game Tournament 的合作学习类型来确定小学四年级学生在数学学习应用中协作技能和学习成果之间的差异。 [7] 本研究旨在确定 X 班学生在应用思考、谈话、写作 (TTW) 学习模型和 MA Al-Aziziyah Putri Kapek Gunungsari 学年。2017/2018。 [8] nan [9] nan [10] nan [11]