Pada Materi
关于材料

摘要：本研究旨在揭示学生对 V 班水循环材料的初步概念。

本研究旨在描述 SPLDV 材料中高、中、低能力学生的数学沟通能力。

这项研究的结果是根据学校政策提供额外的课时活动，有的在上午进行，有的在下午进行，以学生为中心的学习方法，要求学生积极解决问题，学习策略偏重材料，多讨论国考时会出的题，方法多采用问答方式、讨论、讲课，没有结构化评价，往往是口试题，随机问学生。

本研究的目的是确定在应用基于项目的学习 (PjBL) 学习模型后科学学习成果的增加，以提高 IX-1 SMP Negeri 2 Binjai 类在线学习中生物技术和食品生产材料的科学学习成果卡布。

本研究的目的是以基于问题的单向电工作表的形式获得学习设备的草稿。

本研究的目的是在 PhET 模拟的帮助下确定关于黑体辐射材料的学生工作表 (LKPD) 的有效性、实用性和有效性。

结果表明，使用 ICT 媒体能够提高学生对动物生命周期材料的概念理解。

根据研究结果表明，通过蒙太奇作品发展学生的创造力在 SDN Unggul Lampeune 第四班的艺术学习中，根据通过蒙太奇作品在美术材料中发展创造力的需要，使学生更自由发展学生的能力和创造力，自由发展想法，有趣的想法。

这项研究的结论是，基于问题的学习模型可以提高学生在 2019/2020 学年第四年级 SDN 01 Terong Tawah 的圆周和平面形状面积的学习成果。

本研究取得或取得的成果是教师运用电子漫画辅助的图画模型管理学习的活动，影响每个周期反应速度的物质因素都属于良好类别，在第一周期平均值平均为78.57%，第二周期平均值为88.57%。

本研究的目的是开发具有基于问题的学习（PBL）模型的数学学习工具，以满足有效和实际的要求，以促进学生在关系和功能材料方面的数学问题解决能力。

本研究的目的是通过使用情境教学 (CTL) 模型的学习模型，找出如何在新常态时代集中统计数据的材料中提高学生的学习成果。

这项研究是一项课堂行动研究，主题为 VIII G SMP 2015/2016 学年关于立方体和积木的课程。

本研究是一项准实验研究，旨在确定使用 Example non Example 模型对 XI MIA SMA Negeri 8 Gowa 班学生的认知学习成果对人类呼吸系统材料的影响。

本研究提出的问题是，应用自由表达方法为 SMP Negeri 6 Tondano 的七年级学生制作waruga 装饰品是否可以提高学习效果？我们可以制定本研究的目的，即探究在文化艺术的教学活动中，特别是在制作waruga装饰品的学习材料中的自由表达学习方法是否可以对提高七年级学生的学习成果产生影响。 SMP Negeri 6 Tondano。

本研究中开发的产品是学生工作表 (LKS)，它基于 VIII SMPN 05 Golewa 中的学生团队成就部门 (STAD) 合作学习类型。此 LKS 程序适用于学习模型的语法。

这项研究是针对 2019/2020 学年 SMAN 1 Pamekasan 甚至学期的 XI 班学生对序列和系列的申请材料进行的。

这项研究是在 2019/2020 学年奇数学期的 SMP Negeri 6 Jepara VIII 班进行的，主题是压力及其在日常生活中的应用。

本次学习改进研究旨在通过Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) 学习方法提高学生对文本中有效句子物质特征的学习成果。

撰写本论文的目的是： (1) 解释基于引导式探究的交互式电子模块在静态流体类 XI SMA 开发的材料上的特点。

本研究的目的是通过使用光学仪器材料的引导式探究模型来开发有效、有效和高效的物理学习工具，以提高对概念的掌握。

这项研究的贡献是提供知识，即可逆推理可以在理解和解决逆材料的数学问题时发生。

根据得到的百分率标准，可以得出结论，该E-LKPD可以被宣布为可行且质量良好，可以作为高中直流电路材料的物理教材之一。

根据得到的数据分析结果可以得出结论，在二次方程材料上学生的数学交流存在STAD型合作学习方法，从上表所示的t检验计算结果看，显着得到的值为 0.000，小于显着性水平 0.05，说明使用 STAD 模型的数学学生的学习活动在前测和后测之间存在显着差异。

这项课堂行动研究的动机是印度尼西亚语言科目的价值较低，尤其是在撰写工作申请的材料方面。

本课堂行动研究旨在确定通过应用同伴导师的学习过程是否可以改善用于测量 XII 类数据分布的材料中的数学学习成果。

在这项研究中，有一个目标，即分析学生解决三角形材料数学问题的概括能力。

本研究旨在开发具有 Swishmax-4 圆形材料的交互式学习媒体。

本研究旨在确定采用嵌套方法的引导式探究工作表的可行性，以训练学生对反应速率材料的批判性思维技能。

本研究旨在确定使用多媒体PowerPoint辅助的基于问题的学习（PBL）学习模式在提高二年级学生在主题7“团结”方面的学习动机方面的效果。

结果表明，角色扮演学习模式的使用成功地使学习氛围更加有趣、活跃，并成功地提高了学生的学术能力，特别是在国家法律和司法系统方面。

结果表明，将交互式 E 模块与发现学习方法一起使用可以增加学生学习英语的参与度，尤其是在过去时与现在完成时材料中。

t表<t算术的值表明假设检验接受了Ha，说明简单实习法对复合极性材料的学习兴趣对X班高中生的学习兴趣有显着的正向影响。

这表明学生对极限函数材料的理解提高了 14.47%。

在与化学相关的材料中，第 3 阶段元素和第 4 阶段过渡元素的主题，27 名学生中只有 17 名学生（63%）获得了 KKM（来源：学生成就成就指数数据）。

有关学生在写作材料上的学习成果的数据将在周期测试结束时获取。

摘要 本研究旨在开发和验证关于生态系统材料和生态系统相互作用的生物学实习指南。

本研究旨在描述教师活动、学生活动，并分析在印度尼西亚社会的社会文化多样性中学生学习成果的改善。

写这篇文献研究文章的目的是找出学生所经历的各种误解，产生误解的原因以及如何克服对从几个研究期刊获得的匀直线运动和匀变直线运动的材料的误解。

本研究的目的是为排球教材开发专门的学习媒体，即用图像媒体传球技术。

这项研究和开发旨在生产基于基于问题的学习 (PBL) 的学习工具，并采用现实数学教育 (RME) 方法处理一种可变线性方程材料，预计能够提高学生的数学素养。

该研究和开发旨在确定基于虚拟实验室的学习媒体在化学元素第三期子材料上的可行性。

根据对收集到的数据的分析，可以得出结论，学生在构建弯曲侧空间这一主题上的数学问题解决能力平均理解问题的方面为 93.65%，规划解决方案的方面为 67.25%，方面执行解决方案的87.69%和检查结果的方面63、94%。

根据上述研究和讨论的结果，可以得出结论，从自主学习的三个类别来看，学生在《博宗根藤圈材料》第九班的数学问题解决能力，仍然没有完成学生工作的步骤。根据本研究中使用的 polya 步骤和指标解决问题的能力。

此外，NHT 和 TSTS 学习模型的应用是否对提高学生在切线材料上的学习成果，以及学生对 NHT 和 TSTS 合作学习模型的态度和反应有影响。

相同的学习模式在生物材料上的应用，使学生的批判性思维不是最优的，使学生的口语活动能力仍然很低。

从已经获得的研究结果可以看出，基于问题的学习学习模型可以提高SDN 8 Sintang五年级学生对传热材料的科学处理技能。

获得的关于规划具有古兰经价值观的综合科学学习的研究结果使科学和 PAI 教师参与确定材料中的经文。

摘要 本次开发研究旨在以模块形式制作教材产品，辅以先进的组织者学习模式，这些模式有效、实用、有效，以提高学生对温度和热材料概念的掌握。

本开发研究旨在测试 E-module 体验自然探索 (EJAS) 模型在植物材料上的有效性和实用性。

05 根据对研究结果的讨论，发现在线学习对数学学习成果有影响，即数学学习成果下降或数学成绩未达到 MI NU Wassilatut 五年级学生的数学 KKM Taqwa Kudus 关于立方体和块的体积。

使用独立 t 检验分析数据，以了解传单对 SMAS Angkasa Maros 的 X 班学生在环境变化、废物和回收材料方面的学习成果的影响。

从这些结果可以得出结论，St 42 钢的最高抗拉强度分析是在温度为 6000 C 的油冷介质中，其值为 34.589 N/mm2，而最低抗拉强度值是在温度为 1000油冷却介质的C值为29.479 N/mm2。至于St 42钢材热处理工艺后较好使用的冷却介质是油（SEA 10）。

从这些数据可以得出结论，学生在使用虚拟实验室媒体的人体循环系统材料上在线学习科学的基本非认知技能被包括在良好的标准中。

因此，可以得出结论，在 SDN 3 Pandean 的 II-A 类学生中，使用混合学习模型可以提高学生对测量物体重量材料的学习动机。

因此，可以得出结论，真菌杂志适合作为高中真菌的学习媒介。

因此可以得出结论，基于问题的弹性材料模型物理学习装置是有效的，但在在线学习中使用效率较低。

根据SPSS Version 23 t检验的分析结果，得​​到0.002 < 0.05的sig值，可以得出假设分析H0被拒绝，H1被接受，这意味着学生的学习存在显着差异使用 Google Classroom 学习模型的课程和使用材料排泄系统的 XI SMA Negeri 3 Pangkep 类中的常用学习模型 (whatsapp) 的课程之间的结果。

因此，有必要将学习媒体从最初仅使用讲义和技术绘图材料的ppt发展为视听学习媒体，以期使学员更容易理解材料，提高工程学习成绩。绘图课程，尤其是 AutoCAD 材料。2D。

利用智能手机的学习创新之一是在数字模式材料上开发基于 Android 的移动学习学习媒体。

这项研究的动机是缺乏学生参与课堂学习的动力，特别是在数学材料方面，学生在课堂上学习数学时更忙于自己的活动。

这项研究的动机是学生对指数和对数材料的数学创造性思维能力低。

SDN 011 Balikpapan Timur的四年级学生在学习天使的名字和天使的职责材料的过程中，很难提到安拉天使的名字和职责。

为印度尼西亚经济中的金融服务机构使用专业翻转 pdf 材料开发电子书的结果已经可以应用到学习过程中。

此外，研究数据表明，在 VIII 类 SMPN 5 Bittuang Tana 人类运动系统材料上，听觉智力复述 (AIR) 学习模型和 Think Talk Write (TTW) 学习模型组的学生学习成果存在差异Toraja 在 2017/2018 学年。

研究数据是通过前测和后测的形式对叙事论文写作材料进行测试而获得的。

本研究的目的是确定 Think Talk Write 学习模式对 Napsi'ah Stabat 私立职业学校 2019/2020 学年 X 班学生的三变量线性方程材料中的数学沟通能力的影响.

本研究的目的是确定，1）漫画媒体的发展； 2）漫画媒体的可行性； 3) 学生反应； 4) 在IVSD类动物生命周期材料上实施基于问题的学习模式的漫画媒体学习发展。

根据数据分析的结果，可以得出结论，以漫画为基础的激发创造性思维技能的学生活动表（LKPD）被宣布有效，可用于热化学材料的高中化学科目。

数据分析的结果可以得出结论，人际沟通技巧与学生对细胞材料的学习成果之间存在相关性，相关系数（R）为0.509，具有相当强的关系类别。

研究人员有兴趣在 VIII SMPN 1 Bandar 的声音中对 STAD 型合作学习模型在集成科学材料中的应用进行研究。

本文将采用文献研究的方法，讨论科学与宗教的融合（统一论）对生殖和胚胎学的生物材料的影响，这可以在课程方面产生影响，引导学生有愿望和能力在教育领域进行研究（研究）。- 科学领域，特别是生物学领域，然后找到与宗教方面发生的客观现实的“连接点”。

因此可以得出结论，使用卡片分类学习方法，可以提高学生在伊斯兰宗教教育学习材料中关于祈祷支柱的学习成绩。

因此，可以得出结论，在进行的有限试验阶段，基于科学方法测量材料的漫画媒体已经达到了有效性、实用性和有效性的标准。

(2) HKBP Nommensen Pematangsiantar 大学 P2 组 PGSD 学生使用基于问题的教学学习模式在审议材料中为学生学习公民基本概念的结果。

本文讨论了学生对直线运动学材料的误解，以及如何使用 PLB（基于问题的学习）学习模型来克服这些误解。

这项研究的动机是存在无法解决三变量线性方程组的物质系统问题的学生，以及学生将问题与日常生活或情境问题联系起来的能力低下。

这项研究的动机是对小学四年级关于平面形状的周长和面积的概念缺乏了解。

在运动系统的主题上，第一阶段的学生分成小组，每个小组一起讨论、学习和理解已确定的材料和学生工作表，第二阶段教师传达对材料概念的强化。

SMA Negeri 1 Palangka Raya 的学生工作表开发 (LKS) 的需求分析基于基于问题的弹性材料学习和胡克法课程 XI。

SI VINO 与高阶思维技能（HOTS）相结合的发展研究旨在从 SI VINO 内容的有效性和媒体用户反应方面描述 SI VINO 媒体作为直线运动学材料学习媒体的可行性。

在评估方面，89.1%的人透露，在衡量学生几何材料能力的成绩时，他们尚未以衡量高阶思维或HOTS为导向，以创造性思维为导向。

课堂行动研究已在 SMP 30 三宝垄就 2020/2021 学年第 VII 学期第 2 学期的寓言材料进行。

已在 SMP 30 Semarang 对 2020/2021 学年的 IX 类联合材料进行了集体行动研究。

本研究使用的工具是对向量材料的数学问题解决能力的测试，采用6个项目的描述形式。

因此，提供的解决方案是提供健康教育（正确洗手、实施健康协议和有关 COVID-19 的知识）、日常生活中使用的数学教育，以及为初中一年级提供数学材料（套数和代数） ). 包含解决数学问题的快速而精确的方法，尤其是在场景和代数材料上。

因此，本研究旨在制作一个基于 Android 的 M-Learning 媒体，用于记录 X 类的传入和传出信件/文件的材料应用程序。

因此，本研究旨在使用在 Covid-19 期间由 Geometryx 辅助的 Knisley 数学模型制作关于构建平面空间 (BRSD) 材料的学生工作表 (LKS)。

使用的主题是高科技建筑，这是一种需要在建筑立面材料和建筑结构中使用最新和最新技术的设计。

使用的工具是 Keirsey 人格类型问卷作为选择前瞻性研究对象的工具、关于三变量线性方程组的数学问题解决问题表和访谈指南。

根据作者 2020 年 11 月在乌舒鲁丁学院 Dirosat Islamiyah Al-Amien 学院的观察和实地研究，上一年的一些学生在语言方面仍然存在困难，特别是那些与宗教有关的专业的阿拉伯语相关的学生。

在问卷中，学生在解决故事问题（即代数材料）方面遇到困难的百分比。

基于这些结果，可以得出结论，将基于问题的学习模型应用于应用矩形光束铣削技术的材料可以有效地提高学生的学习成果。

基于这些结果，可以得出结论，基于问题的学习模型在线性规划材料上的应用对于提高学生的学习成果是有效的。

因此，可以说使用 Crack The Circuit 媒体可以提高学生对电路材料的学习效果。

在实施到本次小班测试的研究中，80%的孩子完成了，20%的孩子没有完成，所以可以说表面积材料的开放式问题的潜在能力和数量的块是有效的和实用的，以及使用 RME 方法的开放式问题的原型，使用 RME 方法开发对学生进行的测试结果具有积极的潜在影响。

基于所进行的研究过程，发现在统计材料上使用带有 Covid-19 背景的海报媒体学习更加有效和实用，并且可以吸引学生对学习数学的关注和兴趣。

本研究旨在开发一个集成的 PowerPoint-iSpring 学习媒体，提示有关 X 类 SMA/MA 的化学键合材料的问题。

摘要这项题为“Google Jamboard 辅助的 PQ4R 学习模型对学生在压力材料上的学习成果的影响”的研究旨在了解 SMP N 5 Kabun TP 2020/2021 的 VIII 级学生的学习成果。在线的。

SMA Methodist-8 Medan 开展了题为“学习周期 5E 学习模式与 STEM 方法对学生创造性思维能力对静态流体的影响”的研究，旨在确定学生在学习物理中的创造性思维能力。