Lembar Kerja
工作表

本研究旨在开发基于实习的学生工作表 (LKS)，以提高 NTB Nahdlatul Ulama 大学的学生概念成就。

本研究旨在分析和检验学生对基于高阶思维技能的学生工作表开发的过程、可行性和反应，这些工作表在国家职业高中 2 Madiun 的第 XII 类财务会计和机构财务会计科目中进行。

将开发的学习资源包括课程计划（RPP）、学生工作表（LKS）、教材、评估（关于科学过程技能）。

这项研究的重点是开发基于情境方法的学习实施计划、学生教材和学生工作表形式的工具。

研究工具的形式包括教师活动观察表、学生工作表、第一周期和第二周期的形成性测试评估表。

研究工具的形式包括教师活动观察表、学生工作表、第一周期和第二周期的形成性测试评估表。

本研究的目的是在 PhET 模拟的帮助下确定关于黑体辐射材料的学生工作表 (LKPD) 的有效性、实用性和有效性。

在生物实习中，需要学生工作纸形式的指导，以便可以根据学习目标进行实习。实习的目的与DKL中的步骤，（3）了解目标的概述DKL中的原理/概念实习，（4）找出DKL中的步骤是否能够指导学生进行知识的构建。

在创造性思维发展导向方面，大部分教师（90%）希望：1）教材中包含引导学生创造性思维能力形成的问题实例； 2) 包含基于民族教育学问题的学生工作表 (LKPD)，在这种情况下是 Manggarai 文化； 3) 包含传统游戏的元素； 4) 包含根据所呈现材料的上下文提高数学表示能力所需的工具和材料。

这项研究的动机是学生理解概念的能力低下，并且缺乏能够让学生面对 21 世纪挑战的各种教学材料，包括开发学生工作表的支持活动。

这项研究的结果是一个主题学习设计，主题是“我的国家的多样性之美，由当地文化 LKS Ngada 协助”，包括： Ngada 当地文化学生工作表协助的学习实施计划。

本研究的目的是根据有效性为 VIII 类 SMP/MTs 开发基于图片和图片合作类型的学生工作表 (LKPD)。

为了克服这个问题，需要一个可以培养学生解决问题能力的学生工作表。

学习过程中使用的学生工作纸仍然缺乏促进学生批判性思维能力的能力。

开发的学习工具是带有学生工作表 (LKS) 的学习实施计划 (RPP)，以及作为所开发学习补充的学习媒体。

以教学大纲、课程计划 (RPP)、学生工作表 (LKPD) 的形式开发的学习工具。

这项研究是一项定性研究，其中研究人员作为主要的数据收集工具，并得到其他工具的支持，例如学生工作表、面试指南、观察表、照片和学习过程中的视频记录。

摘要 本研究是一项研究和开发（Research and Development），旨在开发学生在环境化学课程中使用的有效、有效和实用的基于环境的沼气生产工作表。

结果表明，（1）基于协作的在线学习计划从需求分析、准备教材、设计学习系统和确定使用的软件开始，（2）基于协作的在线学习实施是通过在LMS中提供教材来完成的。然后独立访问，并且（3）基于协作的在线学习的有效性是通过参与通过在线集成工作表完成作业和执行小组工作来获得的。

结果表明，Tanoto Foundation Smart Program 在合作学校的主动学习实施是通过使用 MIKiR 方法的学习场景/RPP、使用媒体和环境作为学习资源、使用学生工作表、学生作业的展示、学生课桌椅的布置、教师的角色、作为主动学习的促进者、对主动学习的评价。

使用的研究工具是：教学大纲、课程计划、学生教科书、学生工作表、识别表、学生产品评估指南和测试套件。

使用的研究工具是在研究期间记录数据的工作表和用于测量 CT 扫描图像的价值或图像质量的高级工作站计算机断层扫描 (AWCT) 计算机。

本活动使用的方法是讲座、阅读作业、工作表作业、讨论和问答。

本研究中使用的方法是问答、讨论和分配，以确定学生对基于 CTL REACT 的小组工作表 (LKK) 的概念理解。

数据收集技术使用了学习实施计划 (RPP)、学生活动观察表、教师活动观察表、学生工作表 (LKS)、科学学习成果测试和访谈。

数据收集技术使用了数学学习成果测试、形成性测试和学生工作表。

幼儿时期数字概念引入率低，是由于数字感教学抽象且使用大量工作表，因此有必要开发配备教师指导的学习媒体。

为了提高儿童早期认知发展的各个方面，其中之一是以游戏或游戏的形式提供活动，即基于 STEAM 的填字游戏、使用技术媒体的 STEAM 方法的填字游戏以及提供有趣的工作表，以便儿童认知发展方面的增加。

使用的工具有1）学生工作表（LKS），2）单元测试（后测），3）带指标的活动观察表；积极性（表达意见、提问、回答问题）、注意力（倾听、听老师讲解、表现出学习热情、表现出学习兴趣、表现出学习的乐趣）和合作（给予帮助/建议、尊重别人的意见） ). 讨论中的其他人，显示讨论的凝聚力，在这种情况下完成 LKS) 和 4) 学生问卷调查的准确性。

nan

研究人员提供解决方案以提高教育中的学习成果，所有教师必须被授权和要求了解课程的实质及其在学习过程中的应用，以及使用各种学习方法和制作符合学习材料的学生工作表与学生的环境有关，以支持 2013 年课程实施的实施。

nan

本研究旨在确定学生工作表 (LKPD) 引导式探究基于动手和头脑活动的可行性，以在反应率材料上练习高阶思维技能 (HOTS)。

nan

本研究中开发的产品是学生工作表 (LKS)，它基于 VIII SMPN 05 Golewa 中的学生团队成就部门 (STAD) 合作学习类型。此 LKS 程序适用于学习模型的语法。

本研究的目的是在 MTs Ma'arif 01 Punggur 开发基于书法艺术的学生工作表 (LKPD)，并采用引导式发现学习方法学习方形和矩形的 VII 类材料，并确定学生的反应。

学习数学以提高学生的连接能力的创新和替代方法之一是以学生工作表（LKPD）的形式开发教材。

学习数学以提高学生论证能力的创新和替代方法之一是以学生工作表 (LKPD) 的形式开发教材。

使用的工具是 HLT 和通过文献研究使用 RME 方法的学生工作表。

使用的工具是学生工作表和测试。

肥胖在线法是一种结合观察、识字和创造力（肥胖）的在线方法，让学生走出家门，边走边观察周围环境，观察房子周围的植物结构（观察）学生开始观察根部的形状，根据学生工作表（LKPD）的茎和叶，这可以从显示学生活动、创造力和识字能力的增加以及学生学习成果价值的增加的观察数据中看出。

通过填写学生工作表 (LKS)/作业、游戏分数和期末测试来收集学生学习成果的数据。

本研究开发了学习媒体，即基于 Adiwiyata 在印度尼西亚语言学习中的诗歌深化材料中的学生工作表 (LKPD)。

可以得出结论，通过交互式学习媒体开发研讨会，SDIT Insan Teladan 教师能够以交互式幻灯片、交互式学生工作表 (LKPD) 和动画 powtoon 视频的形式开发交互式学习媒体。

因此，这项社区服务活动的目的是开发科学和数学学习媒体，以教具和演示视频的形式，并附有模块和学生工作表，以支持 SMK Peternakan Champion Subang 的在线和离线学习。

研究目标：在 SMPN 2 Tanjung Jabung Timur 提高教师在远程学习中编写和使用学生工作表 (LKPD) 的能力。

本研究旨在使用有效的发现学习学习模型制作和开发学生工作表 (LKPD)。

PjBL 模型与 KWL 工作表的结合旨在提高学生的数学创造性思维能力。

因此，本研究的重点是开发旨在提高学生软技能的学生工作表（LKM），因为在设计策略管理中不仅需要硬技能，还需要软技能。

实用指南、学生工作表和学生对学习方法的反应都是使用 Google 表格制作的。

开发的产品有教学大纲、课程计划、学生工作表、问题形式的测试工具和学习视频。

该研究旨在确定基于王国材料的交互式多媒体学生工作表的开发。研究形式是研究和开发，其程序参考 ADDIE 模型，包括分析、设计、开发、实施和评估阶段。

因此，我们需要合适的媒体来克服这些问题，包括以学生工作表的形式开发教材。

长期与TDA South Jakarta和East Jakarta的内部教育部门合作的社区服务团队合作，为合作伙伴面临的问题提供解决方案，即1）以营地的形式提供研讨会系列计划，2）提供导师3) 以工作表的形式提供实用材料，作为创业的模板，以便实际使用。

数据分析技术有：（1）描述性有效性测试； (2) 描述性实用性测试； (3) 使用 N 增益测试的有效性测试，结果表明教材属于有效、实用和有效类别，因为： (1) 学习实施计划 (RPP)、学生工作表 (LKPD) 的有效性，教材和测试结果 学习（THB）被归类为非常有效（2）教案的实用性被归类为非常实用，（3）基于THB评估有效性，并且KPS被宣布为有效和熟练。

在运动系统的主题上，第一阶段的学生分成小组，每个小组一起讨论、学习和理解已确定的材料和学生工作表，第二阶段教师传达对材料概念的强化。

因此，这项社区服务活动的目的是开发科学和数学学习媒体，以教具和演示视频的形式，并附有模块和学生工作表，以支持 SMK Peternakan Champion Subang 的在线和离线学习。

研究目标是开发工作表。

本研究旨在开发基于实习的学生工作表 (LKS)，以提高 NTB Nahdlatul Ulama 大学的学生概念成就。

该开发的产品是学生工作表 (LKM) 和测试形式的学习工具，其中包含基于 RECCE-MODEL 的变换几何材料。

在生物实习中，需要学生工作纸形式的指导，以便可以根据学习目标进行实习。实习的目的与DKL中的步骤，（3）了解目标的概述DKL中的原理/概念实习，（4）找出DKL中的步骤是否能够指导学生进行知识的构建。

本研究旨在分析和检验学生对基于高阶思维技能的学生工作表开发的过程、可行性和反应，这些工作表在国家职业高中 2 Madiun 的第 XII 类财务会计和机构财务会计科目中进行。

使用科学、技术、工程和数学 (STEM) 学习模式来提高学生工作表 (LKPD) 的开发，以提高 XI 类服装的自我效率，州职业学校 6 州职业学校 6 州职业学校发展国立职业学校第六期学习过程尚未完全实现。

本研究旨在利用研究与开发 (R&D) 的研究和开发方法，制作基于南加里曼丹当地文化的学生工作表 (LKPD)。

因此，本研究旨在使用在 Covid-19 期间由 Geometryx 辅助的 Knisley 数学模型制作关于构建平面空间 (BRSD) 材料的学生工作表 (LKS)。

本研究旨在描述 Wave on String 学习媒体的可行性和学生工作表 (LKPD) 的可行性，以及学生对驻波材料的反应，特别是弦上波的有效性形式开发的学习媒体的应用和可行性。

本研究旨在确定基于北明古鲁 Ketahun 河大型无脊椎动物多样性开发的学生工作表 (LKPD) 的可行性。

教师可以用来克服这个问题的一种替代方法是在称为 Web Live Worksheets 的在线学习中使用学生工作表 (LKPD)。

研究目标：在 SMPN 2 Tanjung Jabung Timur 提高教师在远程学习中编写和使用学生工作表 (LKPD) 的能力。

结果表明，Tanoto Foundation Smart Program 在合作学校的主动学习实施是通过使用 MIKiR 方法的学习场景/RPP、使用媒体和环境作为学习资源、使用学生工作表、学生作业的展示、学生课桌椅的布置、教师的角色、作为主动学习的促进者、对主动学习的评价。

使用基于建构主义的 LKM 的研究结果表明，学生活动的总体百分比符合良好标准，Capita Selecta 数学 II 科目的学生学习成果符合良好标准，学生对使用学生工作表的回答问卷(LKM) 符合非常好的标准。

洞察知识可以从给学生的工作纸和问卷的结果中看出。

第三，科学学习活动可以通过观察和识别科学对象、寻找与当地社区活动的关系模式以及展示学生工作表的结果来完成。

这项研究的结果是一个主题学习设计，主题是“我的国家的多样性之美，由当地文化 LKS Ngada 协助”，包括： Ngada 当地文化学生工作表协助的学习实施计划。

本研究旨在确定以过程为导向的引导式探究学习 (POGIL) 学习模型的效果，该模型由整合伊斯兰价值观的学生工作表辅助数学沟通技巧。

研究人员提供解决方案以提高教育中的学习成果，所有教师必须被授权和要求了解课程的实质及其在学习过程中的应用，以及使用各种学习方法和制作符合学习材料的学生工作表与学生的环境有关，以支持 2013 年课程实施的实施。

看到这一现象，研究人员举办了一场关于英语在印度尼西亚的地位的讨论会，并培训教师制作学生作业单。

开发的学习工具是带有学生工作表 (LKS) 的学习实施计划 (RPP)，以及作为所开发学习补充的学习媒体。

使用工作表和问卷进行数据收集。

将制作的媒体使用三年级小学生作业纸上的材料，这些材料被包装在一个设计为 4 x 4 厘米大小的标记中，然后插入到 Unity 3D 中的目标图像中，并命名为 AReP。

老师更重视学生的工作表。

使用工作表形式的观察来收集数据的方法。

本研究旨在以学生工作表 (LKPD) 的形式开发教育产品，其中包含基于问题的学习步骤，以提高 VIII 级初中学生在二变量线性方程组材料中的高阶思维能力。

本研究旨在确定三宝垄市学生工作表 (LKS) MGMP 生物学课程 XI SMA Negeri 中模型类型的模式。

nan