Buku Tematik(专题书籍)研究综述
Buku Tematik 专题书籍 - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesesuaian standar isi, bahasa, dan penyajian pada buku tematik terbitan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2017) tema 2 kelas V kurikulum 2013. [1] Penelitian ini dimaksudkan untuk menjelaskan pendekatan Islam yang bersumber dari Al-Quran dan hadits terhadap sains alam (hewan dan tumbuhan) yang hasilnya dapat diterapkan untuk penenaman nilai-nilai Islam pada muatan sains pada buku tematik terpadu kelas 2 Sekolah Dasar (SD) atau Madrasah Ibtidaiyah (MI). [2] Guru memiliki strategi tersendiri dalam mengajarkan pendidikan berbasis kearifan lokal yaitu dengan menghubungkan antara materi tematik yang ada pada buku tematik. [3] Buku yang digunakan dalam menerapkan kurikulum 2013 adalah buku tematik. [4] Pada buku tematik kelas v edisi revisi 2017, tugas-tugas yang diberikan kepada siswa belum memunculkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif (HOTS) dan dimensi pengetahuannya hanya pada tahap pengetahuan belum nampak. [5] Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa dan mengdeskripsikan kategori ketidaksetaraan gender yang terdapat dalam buku tematik kurikulum 2013 edisi revisi 2018 kelas 3 tema 4 “Hak dan Kewajibanku”. [6] Selama pembelajaran daring terjadi peserta didik di dusun Grujugan mendapatkan pembelajaran yang berfokus pada pengerjaan soal pada buku tematik saja. [7] Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendidikan karakter yang termuat pada buku tematik kelas IV Sekolah Dasar tema Indahnya Keragaman di Negeriku. [8] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah materi pokok bahasa Indonesia didalam buku tematik kurikulum 2013 yang digunakan sebagai bahan ajar di kelas V MI/SD sudah berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). [9] 4) Solusi guru untuk mengatasi kendala tersebut adalah dengan mendiskusikan permasalahan - permasalahannya saat KKG, menampilkan buku tematik dengan menggunakan LCD, memberikan penjelasan dan umpan - umpan kepada siswa serta berupaya untuk mengondisikan kelas dengan baik. [10] Tujuan penelitian pada artikel ini adalah untuk mengembangkan dan memvalidasi intrumen analisis buku tematik-terpadu yang mengacu pada kajian teori/variabel (1) karakteristik pembelajaran terpadu, (2) pendekatan saintifik, dan (3) prinsip buku ajar yang baik. [11]本研究旨在确定教育和文化部（2017）2013年主题2班V课程出版的主题书的内容、语言和呈现标准的适用性。 [1] 这项研究旨在解释从古兰经和圣训到自然科学（动物和植物）的伊斯兰方法，其结果可应用于将伊斯兰价值观融入小学 2 年级综合主题书籍的科学内容中（ SD) 或 Madrasah Ibtidaiyah. (MI)。 [2] 教师在地方智慧的基础上，有自己的教学策略，即通过主题书的主题材料之间的联系。 [3] 实施 2013 年课程所使用的书籍是主题书籍。 [4] 在2017年修订的五年级主题书中，分配给学生的任务还没有表现出批判性和创造性思维能力（HOTS），知识的维度仅处于知识阶段。 [5] 本研究旨在分析和描述 2013 年修订的 2018 年版三年级主题 4“我的权利和责任”主题课程中包含的性别不平等类别。 [6] 在在线学习期间，Grujugan 小村庄的学生只专注于解决主题书籍上的问题。 [7] 本研究旨在描述小学四年级主题书中所包含的品格教育，主题为“我的国家的多样性之美”。 [8] 本研究旨在确定 2013 年课程主题书中用作 V 级 MI/SD 教材的印度尼西亚语的主题是否基于 HOTS（Higher Order Thinking Skills）。 [9] 4) 老师克服这些障碍的方法是在 KKG 中讨论问题，使用 LCD 显示主题书籍，为学生提供解释和反馈，并努力调整课堂气氛。 [10] 本文研究的目的是开发和验证一种集成的主题书籍分析工具，该工具涉及对理论/变量的研究（1）集成学习的特征，（2）科学的方法，以及（3）一本很好的教科书。 [11]
ini bertujuan untuk 这是为了
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesesuaian standar isi, bahasa, dan penyajian pada buku tematik terbitan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2017) tema 2 kelas V kurikulum 2013. [1] Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa dan mengdeskripsikan kategori ketidaksetaraan gender yang terdapat dalam buku tematik kurikulum 2013 edisi revisi 2018 kelas 3 tema 4 “Hak dan Kewajibanku”. [2] Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendidikan karakter yang termuat pada buku tematik kelas IV Sekolah Dasar tema Indahnya Keragaman di Negeriku. [3] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah materi pokok bahasa Indonesia didalam buku tematik kurikulum 2013 yang digunakan sebagai bahan ajar di kelas V MI/SD sudah berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). [4]本研究旨在确定教育和文化部（2017）2013年主题2班V课程出版的主题书的内容、语言和呈现标准的适用性。 [1] 本研究旨在分析和描述 2013 年修订的 2018 年版三年级主题 4“我的权利和责任”主题课程中包含的性别不平等类别。 [2] 本研究旨在描述小学四年级主题书中所包含的品格教育，主题为“我的国家的多样性之美”。 [3] 本研究旨在确定 2013 年课程主题书中用作 V 级 MI/SD 教材的印度尼西亚语的主题是否基于 HOTS（Higher Order Thinking Skills）。 [4]
Pada Buku Tematik 关于专题书籍
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesesuaian standar isi, bahasa, dan penyajian pada buku tematik terbitan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2017) tema 2 kelas V kurikulum 2013. [1] Penelitian ini dimaksudkan untuk menjelaskan pendekatan Islam yang bersumber dari Al-Quran dan hadits terhadap sains alam (hewan dan tumbuhan) yang hasilnya dapat diterapkan untuk penenaman nilai-nilai Islam pada muatan sains pada buku tematik terpadu kelas 2 Sekolah Dasar (SD) atau Madrasah Ibtidaiyah (MI). [2] Guru memiliki strategi tersendiri dalam mengajarkan pendidikan berbasis kearifan lokal yaitu dengan menghubungkan antara materi tematik yang ada pada buku tematik. [3] Pada buku tematik kelas v edisi revisi 2017, tugas-tugas yang diberikan kepada siswa belum memunculkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif (HOTS) dan dimensi pengetahuannya hanya pada tahap pengetahuan belum nampak. [4] Selama pembelajaran daring terjadi peserta didik di dusun Grujugan mendapatkan pembelajaran yang berfokus pada pengerjaan soal pada buku tematik saja. [5] Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendidikan karakter yang termuat pada buku tematik kelas IV Sekolah Dasar tema Indahnya Keragaman di Negeriku. [6]本研究旨在确定教育和文化部（2017）2013年主题2班V课程出版的主题书的内容、语言和呈现标准的适用性。 [1] 这项研究旨在解释从古兰经和圣训到自然科学（动物和植物）的伊斯兰方法，其结果可应用于将伊斯兰价值观融入小学 2 年级综合主题书籍的科学内容中（ SD) 或 Madrasah Ibtidaiyah. (MI)。 [2] 教师在地方智慧的基础上，有自己的教学策略，即通过主题书的主题材料之间的联系。 [3] 在2017年修订的五年级主题书中，分配给学生的任务还没有表现出批判性和创造性思维能力（HOTS），知识的维度仅处于知识阶段。 [4] 在在线学习期间，Grujugan 小村庄的学生只专注于解决主题书籍上的问题。 [5] 本研究旨在描述小学四年级主题书中所包含的品格教育，主题为“我的国家的多样性之美”。 [6]
buku tematik kela 课堂专题书籍
Pada buku tematik kelas v edisi revisi 2017, tugas-tugas yang diberikan kepada siswa belum memunculkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif (HOTS) dan dimensi pengetahuannya hanya pada tahap pengetahuan belum nampak. [1] Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendidikan karakter yang termuat pada buku tematik kelas IV Sekolah Dasar tema Indahnya Keragaman di Negeriku. [2]在2017年修订的五年级主题书中，分配给学生的任务还没有表现出批判性和创造性思维能力（HOTS），知识的维度仅处于知识阶段。 [1] 本研究旨在描述小学四年级主题书中所包含的品格教育，主题为“我的国家的多样性之美”。 [2]
buku tematik kurikulum 课程专题书
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa dan mengdeskripsikan kategori ketidaksetaraan gender yang terdapat dalam buku tematik kurikulum 2013 edisi revisi 2018 kelas 3 tema 4 “Hak dan Kewajibanku”. [1] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah materi pokok bahasa Indonesia didalam buku tematik kurikulum 2013 yang digunakan sebagai bahan ajar di kelas V MI/SD sudah berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). [2]本研究旨在分析和描述 2013 年修订的 2018 年版三年级主题 4“我的权利和责任”主题课程中包含的性别不平等类别。 [1] 本研究旨在确定 2013 年课程主题书中用作 V 级 MI/SD 教材的印度尼西亚语的主题是否基于 HOTS（Higher Order Thinking Skills）。 [2]