Anak Anak Usia(儿童年龄)研究综述
Anak Anak Usia 儿童年龄 - Sebanyak 30 anak-anak usia sekolah dasar dan sekolah menengah pertama mengikuti pelatihan tari tradisional. [1] Permasalahan yang sering dialami oleh lembaga pendidikan anak usia dini adalah kurangnya sarana dan prasarana permainan yang edukatif, sementara anak-anak usia dini sangat senang jika diajak bermain. [2] Anak-anak usia dini terutama pada usia 4 hingga 6 tahun umumnya sudah mulai dikenalkan pada pendidikan formal dan non formal, salah satunya ialah pendidikan di pesantren. [3] Dalam era sekarang ini anak-anak usia dini sudah mulai belajar mengeja dan membacHal ini sangat dipenting karena itu merupakan dasar kita untuk mengetahui suatu informasNamun, pada umumnya aplikasi pengenalan huruf hanya menggunakan gambar dan tekDengan fasilitas android diharapkan anak-anak dapat menangkap isi dari aplikasi ydibangun. [4] Secara khusus, pengeluaran pendidikan untuk anak-anak usia nol hingga 16 tahun meningkat secara substansial karena kesadaran akan pentingnya berinvestasi dalam modal manusia. [5] Bentuk kegiatan ini, yaitu berupa melakukan permainan-permainan tradisional yang dimainkan oleh anak-anak usia sekolah dasar di Wilayah Kelurahan Meruyung, Kecamatan Limo, Depok. [6] Kegiatan di Sekolah Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Musyarrofah dilakukan untuk mengenalkan pentingnya gerakan anti korupsi dan suap dalam segala bentuknya kepada masyarakat khususnya anak-anak usia sekolah. [7] Penelitian kualitatif ini dilakukan mengenai dampak nomophobia terhadap anak-anak usia sekolah dasar di Desa Gondangmanis, Kecamatan Bae, Kabupaten Kudus. [8] Adanya program keterampilan matematik asyik memalui BUAYA (reBUt wilAYAh) sebagai inovasi pembelajaran matematika bertujuan untuk: (1) Menciptakan sebuah inovasi pembelajaran matematika untuk anak-anak usia sekolah dasar yang mengasyikan, aktif, dan kreatif; (2) Menumbuhkan motivasi dan minat anak-anak usia sekolah dasar untuk mengenal, belajar, dan mencintai matematika; (3) Menjadikan anak-anak usia sekolah dasar menghindari penggunaan gawai secara berlebihan. [9] Meberikan informasi secara online ataupun berdialog langsung dengan warga tentang cara pencegahan virus corona, dan memberikan informasi kepada anak-anak usia sekolah yang terkena dampak. [10] Penyakit pedikulosis kapitis dapat menyerang semua usia terutama anak-anak usia muda dan cepat meluas dalam lingkungan hidup yang padat seperti Panti asuhan. [11] Oleh karena itu, edukasi mengenai pendidikan kebencanaan, menjadi penting untuk dilakukan sejak dini, khususnya kepada anak-anak usia dini yang tergolong ke dalam kelompok rentan. [12] Berdasarkan data Riset Kesehatan Dasar Tahun 2010, terjadi peningkatan perilaku tidak sehat pada anak-anak usia sekolah, yaitu perilaku merokok pada remaja, kurang makan buah dan sayur, perilaku jajan sembarangan di sekolah, dan perilaku cuci tangan yang belum baik dan benar. [13] Mengingat kegiatan Pendidikan yang semasa pandemik covid-19 dilaksanakan secara daring/online menjadikan banyak keterbatasan anak-anak usia sekolah dalam mengembangkan keterampilan terkhususnya praktek penggunaan komputer. [14] Persoalan kesalehan merupakan persoalan besar, mendasar dan esensial, karena memperbincangkan mutu amalan, kualitas perilaku manusia beragama, sifat dan nilai-nilai agung keberagamaan, apalagi bila disampaikan oleh seorang ulama besar, mufti kerajaan, tokoh sufi tersohor, Tuan Guru yang kharismatik, yang dituangkannya dalam bentuk untaian kata-kata indah lewat media syair Melayu berkelas, berisikan nasehat keberagamaan yang khas, nilai-nilai pendidikan kesalehan yang utama, petuah-petuah menuntut ilmu pengetahuan, pesan-pesan norma sosial yang ditujukan buat kalangan anak-anak usia belia, maka bertambah-tambah lagi urgensi faedahnya. [15] Permasalahan rasio perbandingan murid dan guru yang kurang memadai mengakibatkan guru kesulitan mengajar, serta kurangnya kelas belajar mengakibatkan anak-anak usia 3-5 tahun harus disatukan dalam satu kelas. [16] Stunting adalah anak-anak usia 0–59 bulan yang panjang atau tinggi badan dibanding dengan usia kurang dari -2SD (WHO child growth standards). [17] Anak-anak usia sekolah dasar 9-12 tahun yang telah memiliki gigi permanen belum terbiasa menyikat gigi dengan baik dan benar namun mereka telah memiliki pemahaman yang baik akan pentingnya menjaga kebersihan gigi dan mulut. [18] Tujuan dilakukannya kegiatan ini adalah untuk memberikan informasi kepada anak-anak usia pendidikan dasar agar mengenal profesi apoteker dan mulai memahami pengelolaan obat-obatan dimulai dari rumah. [19] Pendahuluan; anak-anak usia 6-12 tahun rentan mengalami peralihan usia, karena peralihan usia gigi dengan gigi permanen. [20] Setelah hampir 2 tahun berada di tempat penampungan sementara, anak-anak usia sekolah yang berjumlah 40-an orang tersebut tidak diketahui jelas aktivitas pendidikannya. [21] Bahkan ada juga lembaga tahfidz yang dikhususkan untuk mencetak para huffadz dari kalangan anak-anak usia dini. [22] Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) merupakan kelainan neurobehavioral yang paling sering terjadi pada anak-anak merupakan suatu keadaan kronis berpengaruh pada anak-anak usia sekolah merupakan suatu gangguan mental. [23] Penanaman karakter sangat penting dilakukan pada anak-anak usia dini dan dapat dilakukan dengan tiga tahapan, yaitu kegiatan rutin, kegiatan spontan, dan keteladanan. [24] Language Development In Children Who Are Dangdut Koplo Music Fans In Java ABSTRAKAnak-anak usia SD di Desa Purworejo Kecamatan Ngunut Kabupaten Tulungagung mempunyai kegemaran mendengarkan musik dangdut koplo berlirik bahasa Jawa. [25] Anak-anak usia Sekolah Dasar sangat terbatas kemampuannya dalam mempelajari dan memahami kebudayaan Sunda dengan baik. [26] Pembenahan pengelolaan PAUD di daerah perlu ditingkatkan lagi agar mampu memberikan pelayanan prima bagi mayarakat, khususnya bagi anak-anak usia dini. [27] Abstrak Metode Dirosati merupakan metode yang paling mudah diterapkan kepada anak-anak usia dini. [28] Kenyataannya sekarang ini banyak berdiri lembaga Pendidkan Anak Usia Dini (PAUD) yang memberi layanan pendidikan bagi anak-anak usia dini dengan beberapa macam layanan pendidikan yang disesuaikan dengan tingkat kebutuhan, ekonomi dan sosial budaya yang ada. [29] Berdasarkan pengalaman, anak-anak usia sekolah umumnya lebih responsif untuk diajarkan pendidikan kesehatan lingkungan. [30] Progam yang menarik dan kenyamanan dalam menonton televisi membuat anak-anak usia 0-8 tahun menjadi betah berlama-lama menonton televisi. [31] Perilaku adiksi ditemukan pada anak-anak usia sekolah yakni berkitar antara 13-19 tahun. [32] Trauma mendalam juga dialami anak-anak usia sekolah, khususnya sekolah dini dan sekolah dasar. [33] Sasaran pengabdian ini anak-anak usia PAUD (pendidikan Anak Usia Dini) usia SD (sekolah dasar) Rt 03 Rw 04 Kelurahan Setokok Kecamatan Bulang. [34] Sampel penelitian terdiri dari anak-anak usia 10 tahun dan 12 tahun (N = 14. [35] Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh manfaat lagu sebagai salah satu media pembelajaran bagi anak-anak, khususnya bagi anak usia dini karena anak-anak usia dini akan mengenal berbagai kata dari lagu yang dinyanyikan, apalagi jika lagu tersebut selalu diperdengarkan dan selalu dinyanyikan oleh mereka sehingga dapat memperkaya kosakata (vocabulary) pada anak-anak usia dini. [36] 482), dan kuesioner perilaku menonton film di youtube diisi oleh orangtua dari anak-anak usia 4-5 tahun. [37] Tujuan dari pelaksanaan kegiatan PKM di Desa Tawa Kabupaten Halmahera Selatan adalah memberikan Pendidikan dasar dan peningkatan peran serta masyarakat khususnya bagi anak-anak usia dini (usia sekolah) terkait dengan l an gk a h- l an gk a hy an g wa j i bd i l a k un g an ,b a ik s e b e l u m , s aatd a n p a s c at e rj a d i n yag e mp a. [38]共有30名中小学生参加了传统舞蹈培训。 [1] 早教机构经常遇到的问题是教育游戏设施和基础设施的匮乏,而早教的孩子们却很乐意被邀请来玩。 [2] 幼儿期,特别是 4 至 6 岁,一般已开始接受正规和非正规教育,其中之一是伊斯兰寄宿学校教育。 [3] 在当今这个时代,幼儿已经开始学习拼写和阅读。这非常重要,因为它是我们了解信息的基础。但是,一般来说,字母识别应用程序只使用图像和文本。 [4] 特别是,由于意识到投资于人力资本的重要性,0 至 16 岁儿童的教育支出大幅增加。 [5] 本次活动的形式是在德波利莫区梅鲁永街道玩小学生玩的传统游戏。 [6] 在 Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al Musyarrofah 开展了活动,以向社区,特别是学龄儿童介绍各种形式的反腐败和贿赂运动的重要性。 [7] 这项定性研究是关于恐惧症对 Kudus 摄政区 Bae 区 Gondangmanis 村小学学龄儿童的影响。 [8] 通过 BUAYA (reBUt wilAYAh) 作为数学学习创新的有趣数学技能计划的存在旨在: (1) 为小学适龄儿童创造一个有趣、积极和创造性的数学学习创新; (2)培养小学生认识数学、学习数学、热爱数学的动力和兴趣; (3) 使小学适龄儿童避免过度使用电子产品。 [9] 在线提供信息或与居民就如何预防冠状病毒进行直接对话,并向受影响的学龄儿童提供信息。 [10] 头虱病可以侵袭所有年龄段,尤其是幼儿,并在孤儿院等拥挤的环境中迅速传播。 [11] 因此,关于灾害教育的教育从小就很重要,尤其是对属于弱势群体的幼儿。 [12] 根据2010年基础健康研究的数据,学龄儿童的不健康行为有所增加,即青少年吸烟行为、少吃水果和蔬菜、在学校乱吃零食、洗手不当等。 [13] 考虑到 covid-19 大流行期间的教育活动是在线进行的,学龄儿童在发展技能方面存在许多限制,尤其是使用计算机的实践。 [14] 虔诚问题是一个大的、根本的和本质的问题,因为它讨论了实践的质量、宗教人类行为的质量、宗教的本质和伟大的价值观,尤其是当它被一位伟大的学者、皇家穆夫提传达时,著名的苏菲派人物,具有超凡魅力的端古鲁,他倾诉。以优美的文字形式,通过优雅的马来诗歌媒介,包含独特的宗教建议,虔诚教育的主要价值观,寻求知识的建议,社会信息针对幼儿的规范,则越有好处的紧迫性。 [15] 师生比例不足的问题导致教师教学困难,以及缺乏学习班,导致3-5岁的孩子不得不团结在一个班级。 [16] 发育迟缓是指 0-59 个月的儿童,他们比年龄小于 -2SD(WHO 儿童生长标准)的儿童长或高。 [17] 9-12岁的小学生已经长了恒牙,虽然不习惯正确正确刷牙,但他们已经很清楚保持口腔和牙齿卫生的重要性。 [18] 本次活动的目的是为基础教育年龄的孩子提供信息,让他们了解药剂师这个职业,从家里开始了解药品管理。 [19] 介绍;由于牙齿和恒牙之间的年龄过渡,6-12岁的儿童容易发生年龄过渡。 [20] 在临时避难所将近 2 年之后,40 多岁的学龄儿童并不清楚他们的教育活动。 [21] 甚至还有一个 tahfidz 机构,致力于从幼儿时期印刷 huffadz。 [22] 注意缺陷多动障碍 (ADHD) 是一种最常见于儿童的神经行为障碍。它是一种影响学龄儿童的慢性疾病。它是一种精神障碍。 [23] 品格塑造对于幼儿期非常重要,可以分三个阶段进行,即日常活动、自发活动和榜样。 [24] 爪哇 Dangdut Koplo 音乐迷儿童的语言发展 摘要 Tulungagung Regency Ngunut 区 Purworejo 村的小学生热衷于聆听带有爪哇语歌词的 dangdut koplo 音乐。 [25] 小学生学习和理解巽他文化的能力非常有限。 [26] 各地区的 PAUD 管理需要进一步改进,以便能够为社区,特别是幼儿儿童提供优质服务。 [27] 抽象的 Dirosati 方法是适用于幼儿的最简单方法。 [28] 事实是,目前有许多幼儿教育(PAUD)机构为幼儿提供教育服务,并根据需求、经济和社会文化水平量身定制各种类型的教育服务。 [29] 根据经验,学龄儿童通常对环境健康教育更敏感。 [30] 有趣的节目和看电视的便利,让0-8岁的孩子长时间看电视都感觉像在家一样。 [31] 成瘾行为见于 13-19 岁的学龄儿童。 [32] 学龄儿童,尤其是早期和小学的儿童也经历了深刻的创伤。 [33] 这项服务的对象是 PAUD(幼儿教育)年龄小学(小学)Rt 03 Rw 04 Setokok Village, Bulang 区的儿童。 [34] 研究样本包括 10 岁和 12 岁的儿童(N = 14. [35] 抽象的 这项研究的动机是歌曲作为儿童学习媒介的好处,特别是对于幼儿来说,因为幼儿会识别所唱歌曲中的各种单词,特别是如果歌曲总是被他们听和唱,那么它可以丰富幼儿的词汇量。 [36] 482),在 YouTube 上观看电影的问卷由 4-5 岁儿童的父母填写。 [37] 在南哈马黑拉县 Tawa 村实施 PKM 活动的目的是提供基础教育和增加社区参与,特别是针对与公民活动相关的幼儿(学龄)。 e rj a d i n yage mp a。 [38]
ini bertujuan untuk 这是为了
Pengabdian ini bertujuan untuk meningkatan kemampuan dasar anak-anak usia 6-12 tahun dan menciptakan pembelajaran yang menyenangkan menggunakan metode permainan bidang kartesius. [1] Berdasarkan pada latar belakang tersebut, pelaksanaan program pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan dan minat belajar pada anak-anak usia Sekolah Dasar pada masa pandemi Covid-19 di Kp. [2] Pelatihan ini bertujuan untuk memberikan ketrampilan dan kemampuan dalam pembelajaran bahasa inggris untuk anak-anak usia dini yang dikemas dengan menggunakan media digital. [3] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah media Bingo Game dapat meningkatkan penguasaan anak-anak usia dini di TK Nahdlotul Muslimat (NDM) Kauman Surakarta terhadap kosa kata bahasa Inggris; dan mengetahui penerapan Bingo game sebagai media dalam meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa Inggris anak-anak usia dini di TK Nahdlotul Muslimat (NDM). [4]该服务旨在提高 6-12 岁儿童的基本能力,并使用笛卡尔游戏方法创造有趣的学习。 [1] 基于此背景,该服务计划的实施旨在提高Kp Covid-19大流行期间小学生的教育质量和学习兴趣。 [2] 该培训旨在为使用数字媒体打包的幼儿提供学习英语的技能和能力。 [3] 本研究旨在确定宾果游戏媒体是否可以提高 Nahdlotul Muslimat Kindergarten (NDM) Kauman Surakarta 幼儿对英语词汇的掌握程度;并了解 Bingo 游戏作为一种媒介在提高 Nahdlotul Muslimat (NDM) 幼儿园幼儿英语词汇掌握方面的应用。 [4]
penelitian ini adalah 这项研究是
Penelitian yang dilakukan adalah penelitian kualitatif dengan metode studi kasus, subjek penelitian ini adalah anak-anak usia 5 – 6 tahun di salah satu Kelurahan di Kecamatan Rancasari Bandung. [1] Berdasarkan hal tersebut maka tujuan penelitian ini adalah membangun game edukasi untuk anak-anak usia pendidikan dini berbasis mobile, dengan menggunakan construc 2. [2] Sumber data penelitian ini adalah anak-anak usia dini di TK Cipta Karya. [3]本研究是采用案例研究方法进行的定性研究,本研究的对象是万隆区兰卡萨里村之一的 5-6 岁儿童。 [1] 基于此,本研究的目的是利用构造2,构建一款基于移动端的早教儿童教育游戏。 [2] 本研究的数据来源是 Cipta Karya 幼儿园的幼儿。 [3]
dalam penelitian ini 在这项研究中
Populasi dalam penelitian ini merupakan anak-anak usia SD di lingkungan komplek perumahan kavling DPU Singocandi Kota Kudus dengan jumlah 12 orang. [1] Subjek yang menjadi responden dalam penelitian ini adalah anak-anak usia sekolah dasar kelas tinggi yaitu sekisar 11-13 tahun. [2] Hasil penelitian ini menyebutkan bahwa aplikasi online yang digunakan dalam penelitian ini dapat mengoptimalkan pembelajaran di masa pandemi Covid 19 bagi anak-anak usia dini. [3]本研究的人口是 Kudus 市 Singocandi DPU 地段住宅区的小学适龄儿童,共有 12 人。 [1] 在这项研究中成为受访者的对象是高中年龄的儿童,即大约 11-13 岁。 [2] 本研究结果表明,本研究中使用的在线应用程序可以优化 Covid 19 大流行期间幼儿的学习。 [3]
merupakan salah satu 是其中之一
Sekolah merupakan salah satu tempat belajar dan bermain bagi anak-anak usia sekolah mulai dari jenjang pendidikan usia dini hingga menengah atas. [1] Menggambar bentk merupakan salah satu bentuk kegiatan berekspresi yang cukup populer bagi anak-anak usia TK. [2] Latar Belakang : Pangan jajanan merupakan salah satu asupan pangan yang digemari oleh masyarakat, terutama anak-anak usia sekolah dasar (SD). [3]学校是学龄儿童从幼儿到高中学习和玩耍的地方。 [1] 画形状是一种很受幼儿园年龄儿童欢迎的表达活动形式。 [2] nan [3]
anak anak usia dini
Dengan menggunakan model nested Fogarty, penelitian ini bertunjuan untuk mengetahui pelaksanaan dan peningkatan soft skill anak anak usia dini dengan media mindscape pada pembelajaran terpadu model nested. [1] Hasil post-test pada partisipan penelitian menunjukkan intervensi origami berbasis experiential learning meningkatkan kemampuan spasial anak anak usia dini. [2]通过使用嵌套 Fogarty 模型,本研究旨在确定在嵌套集成学习模型中使用 Mindscape 媒体对幼儿软技能的实施和改进。 [1] 对研究参与者的后测结果表明,基于体验式学习的折纸干预提高了幼儿的空间能力。 [2]