X Mipa 1(X 미파 1)란 무엇입니까?
X Mipa 1 X 미파 1 - Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bahwa metode pembelajaran Learning Start With A Question dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada siswa kelas X MIPA-1 SMA Negeri 1 Glumpang Tiga tahun pelajaran 2020/2021. [1] The research subjects were 21 students of class X MIPA-1 MA YKUI Maskumambang, Gresik, East Java. [2] The purpose of this study was to determine the collaboration of three discussion instruments with the task of learning media products in the form of power points to increase student activity and student learning outcomes of class X MIPA-1 on the subject of Plantae. [3] Tujuan utama penelitian ini adalah meningkatkan hafalan kosakata ( al-mufradad) siswa kelas X MIPA-1 MAN 2 Kota Semarang menggunakan metode komunikatif, maka jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). [4] The research was conducted in SMA N Krangkeng with 66 participants; 34 students from X MIPA 1 as the control group and 32 students from X MIPA 2 as the experimental group. [5] A total of 64 students of X MIPA 1 and X MIPA 5 was selected as the sample. [6] This study involved 35 students of the tenth grade (X MIPA 1) and one English teacher. [7] The samples of this study were X MIPA 1 and X MIPA 2 with the total number of 64 students. [8]이 연구의 목적은 2020/2021 학년도 X class X MIPA-1 SMA Negeri 1 Glumpang Tiga에서 Learning Start With A Question 학습 방법이 학생들의 인지 학습 성과를 향상시킬 수 있음을 알아내는 것입니다. [1] 연구 대상은 East Java Gresik에 있는 X class X MIPA-1 MA YKUI Maskumambang의 학생 21명이었습니다. [2] 이 연구의 목적은 Plantae 주제에 대한 X MIPA-1 수업의 학생 활동 및 학생 학습 성과를 높이기 위해 파워 포인트 형태로 미디어 제품을 학습하는 과제와 세 가지 토론 도구의 협력을 결정하는 것입니다. [3] 본 연구의 주요 목적은 의사소통 방식을 이용하여 클래스 X MIPA-1 MAN 2 Semarang City의 어휘 암기력(al-mufradad)을 향상시키는 것이므로, 본 연구의 유형은 CAR(Classroom Action Research)이다. [4] 이 연구는 SMA N Krangkeng에서 66명의 참가자와 함께 수행되었습니다. X MIPA 1의 학생 34명을 대조군으로, X MIPA 2의 학생 32명을 실험군으로 하였다. [5] X MIPA 1과 X MIPA 5의 총 64명의 학생을 표본으로 선정하였다. [6] 이 연구에는 10학년(X MIPA 1) 학생 35명과 영어 교사 1명이 참여했습니다. [7] 본 연구의 표본은 X MIPA 1과 X MIPA 2로 총 64명의 학생이 사용하였다. [8]
penelitian ini adalah
Subjek penelitian ini adalah 6 siswa untuk kelompok kecil dari kelas X MIPA 2 dan 34 siswa untuk kelompok terbatas dari kelas X MIPA 1. [1] Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIPA 1 SMAN 6 Banjarmasin berjumlah 32 orang. [2] Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 1 SMA Negeri 2 Semarang yang berjumlah 36 siswa. [3] Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIPA SMA Islam Athirah Bukit Baruga tahun ajaran 2017/2018 berjumlah 60 orang yang dibagi kedalam dua kelas, kelas X MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 1 sebagai kelas kontrol. [4] Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 1. [5] Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 1 sebanyak 36 siswa di SMA Negeri 1 Karangwareng. [6]이 연구의 대상은 X등급 MIPA 2의 소그룹 학생 6명과 X등급 MIPA 1의 제한된 그룹 학생 34명이었다. [1] 본 연구의 대상은 X반 MIPA 1 SMAN 6 Banjarmasin의 학생 32명이었다. [2] nan [3] nan [4] nan [5] nan [6]
dalam penelitian ini
Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 1, X MIPA 2, dan X MIPA 3 SMA Batik 1 Surakarta yang dipilih berdasarkan rekomendasi guru kimia. [1] Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIPA Tahun Pelajaran 2017/2018 di SMA Negeri 3 Samarinda yang berjumlah 286 siswa, dengan sampel yang terdiri dari 3 kelas yakni X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen 1 (dengan model discovery learning DL), kelas X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen 2 (dengan model number head together NHT) dan kelas X MIPA 3 sebagai kelas control (dengan model konvensional). [2] Subyek dalam penelitian ini melibatkan dua kelas yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling yakni kelas X MIPA 1 (kelas kontrol) dan kelas X MIPA 5 (kelas eksperimen) di SMA Negeri 1 Purwokerto. [3] adapun populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas X MIPA SMA Negeri 1 Wonomulyo sebanyak 180 siswa yang terbagi kedalam 5 kelas, kemudian diambil sampel dengan menggunakan teknik simple random sampling sebanyak 2 kelas yaitu kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 3 sebagai kelas kontrol. [4]이 연구의 샘플은 화학 교사의 추천에 따라 선발된 X MIPA 1, X MIPA 2 및 X MIPA 3 SMA Batik 1 Surakarta의 학생들이었습니다. [1] 이 연구의 모집단은 SMA Negeri 3 Samarinda의 2017/2018 학년도에 X MIPA 클래스의 모든 학생으로 총 286명의 학생이었고 실험 클래스 1(DL 발견 학습 포함)로 X MIPA 1이라는 3개의 클래스로 구성된 샘플을 사용했습니다. 모델), 클래스 X MIPA 2는 실험 클래스 2(모델 번호 헤드와 함께 NHT 포함) 및 클래스 X MIPA 3은 제어 클래스(기존 모델 포함)입니다. [2] nan [3] nan [4]
diambil dengan teknik
Sampel penelitian diambil dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling dengan dipilih tiga kelas yaitu kelas X MIPA 1, X MIPA 2, dan X MIPA 5 dengan siswa sebanyak 95 siswa sebagai kelas sampel penelitian serta satu kelas yaitu kelas X MIPA 4 dengan siswa sebanyak 31 siswa sebagai kelas uji coba instrumen. [1] Sampel penelitian diambil dengan teknik cluster sampling dengan kelas X MIPA 1 sebagai kelas kontrol dan kelas X MIPA 3 sebagai kelas eksperimen. [2] Sampel penelitian ini diambil dengan teknik class random sampiling yang terdiri dari dua kelas, yaitu X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dengan diterapkan model pembelajaran Quantum Teaching dan X MIPA 3 sebagai kelas kontrol dengan diterapkan model pembelajaran konvensional, masing-masing kelas berjumlah 30 siswa. [3]연구 표본은 95명의 학생을 연구 표본 학급으로 3개의 학급, 즉 class X MIPA 1, X MIPA 2 및 X MIPA 5를 선택하고 31명의 학생이 있는 class X MIPA 4를 사용하여 클러스터 무작위 샘플링 기법을 사용하여 취했습니다. . 기기 테스트 클래스로. [1] 연구 샘플은 X MIPA 1 클래스를 대조군으로, X MIPA 3 클래스를 실험 클래스로 클러스터 샘플링 기법으로 채취하였다. [2] nan [3]
kelas eksperimen dan
Populasi penelitian adalah kelas X MIPA, sedangkan sampel penelitian adalah kelas X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 1 sebagai kelas kontrol. [1] Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Pajangan dengan mengambil sampel siswa kelas X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 1 sebagai kelas kontrol. [2]연구 모집단은 클래스 X MIPA인 반면 연구 샘플은 클래스 X MIPA 2를 실험 클래스로, X MIPA 1을 대조군 클래스로 사용합니다. [1] 본 연구는 SMA Negeri 1 Pajangan에서 실험 클래스로 클래스 X MIPA 2, 대조군 클래스로 클래스 X MIPA 1의 샘플을 취하여 수행되었습니다. [2]
sebagai kelas kontrol
Pengambilan sampel berdasarkan teknik sampling purposive yang diperoleh siswa kelas X MIPA 1 ( N = 30) sebagai kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran dengan model Problem Based Learning dan siswa kelas X MIPA 3 (N = 30) sebagai kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran konvesional. [1]샘플링은 문제 기반 학습 모델을 사용하여 학습을 적용한 실험 수업으로 X 클래스 수학 및 자연 과학 1(N = 30)의 학생들과 클래스 X 수학 및 자연 과학 3(N = 30 ) 기존 학습을 적용한 제어 클래스로. [1]
Kela X Mipa 1
Sampel penelitian diambil dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling dengan dipilih tiga kelas yaitu kelas X MIPA 1, X MIPA 2, dan X MIPA 5 dengan siswa sebanyak 95 siswa sebagai kelas sampel penelitian serta satu kelas yaitu kelas X MIPA 4 dengan siswa sebanyak 31 siswa sebagai kelas uji coba instrumen. [1] Pengambilan sampel berdasarkan teknik sampling purposive yang diperoleh siswa kelas X MIPA 1 ( N = 30) sebagai kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran dengan model Problem Based Learning dan siswa kelas X MIPA 3 (N = 30) sebagai kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran konvesional. [2] Subjek penelitian adalah 31 orang peserta didik kelas X MIPA 1 SMA Negeri 1 Bengkulu Tengah. [3] Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Problem Solving (CPS) dilengkapi Hierarki Konsep pada materi stoikiometri bagi siswa kelas X MIPA 1 SMA Batik 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. [4] Subjek penelitian ini adalah 6 siswa untuk kelompok kecil dari kelas X MIPA 2 dan 34 siswa untuk kelompok terbatas dari kelas X MIPA 1. [5] Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIPA 1 SMAN 6 Banjarmasin berjumlah 32 orang. [6] Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 1, X MIPA 2, dan X MIPA 3 SMA Batik 1 Surakarta yang dipilih berdasarkan rekomendasi guru kimia. [7] Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Pajangan dengan mengambil sampel siswa kelas X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 1 sebagai kelas kontrol. [8] Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 1 SMA Negeri 2 Semarang yang berjumlah 36 siswa. [9] Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIPA SMA Islam Athirah Bukit Baruga tahun ajaran 2017/2018 berjumlah 60 orang yang dibagi kedalam dua kelas, kelas X MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 1 sebagai kelas kontrol. [10] Sampel penelitian diambil dengan teknik cluster sampling dengan kelas X MIPA 1 sebagai kelas kontrol dan kelas X MIPA 3 sebagai kelas eksperimen. [11] Subyek dalam penelitian ini melibatkan dua kelas yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling yakni kelas X MIPA 1 (kelas kontrol) dan kelas X MIPA 5 (kelas eksperimen) di SMA Negeri 1 Purwokerto. [12] adapun populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas X MIPA SMA Negeri 1 Wonomulyo sebanyak 180 siswa yang terbagi kedalam 5 kelas, kemudian diambil sampel dengan menggunakan teknik simple random sampling sebanyak 2 kelas yaitu kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 3 sebagai kelas kontrol. [13] Pelaksanaan kegiatan perbaikan dan peningkatan dalam pelaksanaan pembelajaran ini diterapkan pada siswa kelas X MIPA 1 SMAN 15 Surabaya sejumlah 32 siswa. [14] Penelitian dilaksanakan di kelas X MIPA 1 dan X MIPA 3 SMAN 13 Bandar Lampung pada tahun ajaran 2017/2018 menggunakan desain control group pretest-posttest. [15] Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 1. [16] Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 1 sebanyak 36 siswa di SMA Negeri 1 Karangwareng. [17] Pada penelitian ini yang bertindak sebagai subjek adalah siswa kelas X MIPA 1 SMA Negeri 1 Boyolali Tahun Ajaran 2017/2018. [18]연구 표본은 95명의 학생을 연구 표본 학급으로 3개의 학급, 즉 class X MIPA 1, X MIPA 2 및 X MIPA 5를 선택하고 31명의 학생이 있는 class X MIPA 4를 사용하여 클러스터 무작위 샘플링 기법을 사용하여 취했습니다. . 기기 테스트 클래스로. [1] 샘플링은 문제 기반 학습 모델을 사용하여 학습을 적용한 실험 수업으로 X 클래스 수학 및 자연 과학 1(N = 30)의 학생들과 클래스 X 수학 및 자연 과학 3(N = 30 ) 기존 학습을 적용한 제어 클래스로. [2] 연구 대상은 X MIPA 1 SMA Negeri 1 Bengkulu Tengah 학생 31명이었다. [3] 본 연구는 2016/2017학년도 X MIPA 1 SMA Batik 1 Surakarta 학생들을 대상으로 화학량론 자료에 Concept Hierarchy를 탑재한 CPS(Cooperative Problem Solving) 학습 모델을 적용하여 학생들의 창의성과 학습 성취도를 향상시키는 것을 목적으로 한다. [4] 이 연구의 대상은 X등급 MIPA 2의 소그룹 학생 6명과 X등급 MIPA 1의 제한된 그룹 학생 34명이었다. [5] 본 연구의 대상은 X반 MIPA 1 SMAN 6 Banjarmasin의 학생 32명이었다. [6] 이 연구의 샘플은 화학 교사의 추천에 따라 선발된 X MIPA 1, X MIPA 2 및 X MIPA 3 SMA Batik 1 Surakarta의 학생들이었습니다. [7] 본 연구는 SMA Negeri 1 Pajangan에서 실험 클래스로 클래스 X MIPA 2, 대조군 클래스로 클래스 X MIPA 1의 샘플을 취하여 수행되었습니다. [8] nan [9] nan [10] 연구 샘플은 X MIPA 1 클래스를 대조군으로, X MIPA 3 클래스를 실험 클래스로 클러스터 샘플링 기법으로 채취하였다. [11] nan [12] nan [13] 학습 구현의 개선 및 개선 활동 구현은 X 클래스 MIPA 1 SMAN 15 Surabaya의 32 학생에게 적용되었습니다. [14] nan [15] nan [16] nan [17] nan [18]
Clas X Mipa 1
Simple random sampling technique is used for sampling and obtained by class X MIPA 1 as a sample. [1] The research samples were students of class X MIPA 1 and X MIPA 2 which were to 56 students that were selected by the Total Sampling technique. [2] The subjects of this study were students of class X MIPA 1 Watampone 1 Senior High School totaling 36 people in the 2016/2017 academic year. [3] This type of research is a descriptive qualitative study, which was conducted at Babussalam Pekanbaru High School with research subjects coming from Class X MIPA 1 selected based on the level of problem solving skills and student interest in learning. [4] The study conducted at High School 1 Piyungan class X MIPA 1 totaling 35 students consisting of 15 male and 20 female, the topic used the momentum and impulse of semester 2. [5] The sample in this study were students of class X MIPA 5 as an experimental class and class X MIPA 1 as a control class with the number of students in each class 32. [6]단순 랜덤 샘플링 기법은 샘플링에 사용되며 클래스 X MIPA 1에 의해 샘플로 획득됩니다. [1] 연구표본은 Total Sampling 기법으로 선발된 56명의 학생을 X MIPA 1, X MIPA 2의 학생으로 하였다. [2] nan [3] nan [4] nan [5] nan [6]
x mipa 1 sebagai
Populasi penelitian adalah kelas X MIPA, sedangkan sampel penelitian adalah kelas X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 1 sebagai kelas kontrol. [1] Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Pajangan dengan mengambil sampel siswa kelas X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 1 sebagai kelas kontrol. [2] Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIPA SMA Islam Athirah Bukit Baruga tahun ajaran 2017/2018 berjumlah 60 orang yang dibagi kedalam dua kelas, kelas X MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 1 sebagai kelas kontrol. [3] Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIPA Tahun Pelajaran 2017/2018 di SMA Negeri 3 Samarinda yang berjumlah 286 siswa, dengan sampel yang terdiri dari 3 kelas yakni X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen 1 (dengan model discovery learning DL), kelas X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen 2 (dengan model number head together NHT) dan kelas X MIPA 3 sebagai kelas control (dengan model konvensional). [4] Sampel penelitian diambil dengan teknik cluster sampling dengan kelas X MIPA 1 sebagai kelas kontrol dan kelas X MIPA 3 sebagai kelas eksperimen. [5] Sampel penelitian ini diambil dengan teknik class random sampiling yang terdiri dari dua kelas, yaitu X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dengan diterapkan model pembelajaran Quantum Teaching dan X MIPA 3 sebagai kelas kontrol dengan diterapkan model pembelajaran konvensional, masing-masing kelas berjumlah 30 siswa. [6] adapun populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas X MIPA SMA Negeri 1 Wonomulyo sebanyak 180 siswa yang terbagi kedalam 5 kelas, kemudian diambil sampel dengan menggunakan teknik simple random sampling sebanyak 2 kelas yaitu kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 3 sebagai kelas kontrol. [7]연구 모집단은 클래스 X MIPA인 반면 연구 샘플은 클래스 X MIPA 2를 실험 클래스로, X MIPA 1을 대조군 클래스로 사용합니다. [1] 본 연구는 SMA Negeri 1 Pajangan에서 실험 클래스로 클래스 X MIPA 2, 대조군 클래스로 클래스 X MIPA 1의 샘플을 취하여 수행되었습니다. [2] nan [3] 이 연구의 모집단은 SMA Negeri 3 Samarinda의 2017/2018 학년도에 X MIPA 클래스의 모든 학생으로 총 286명의 학생이었고 실험 클래스 1(DL 발견 학습 포함)로 X MIPA 1이라는 3개의 클래스로 구성된 샘플을 사용했습니다. 모델), 클래스 X MIPA 2는 실험 클래스 2(모델 번호 헤드와 함께 NHT 포함) 및 클래스 X MIPA 3은 제어 클래스(기존 모델 포함)입니다. [4] 연구 샘플은 X MIPA 1 클래스를 대조군으로, X MIPA 3 클래스를 실험 클래스로 클러스터 샘플링 기법으로 채취하였다. [5] nan [6] nan [7]
x mipa 1 sma
Subjek penelitian adalah 31 orang peserta didik kelas X MIPA 1 SMA Negeri 1 Bengkulu Tengah. [1] Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Problem Solving (CPS) dilengkapi Hierarki Konsep pada materi stoikiometri bagi siswa kelas X MIPA 1 SMA Batik 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. [2] Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 1 SMA Negeri 2 Semarang yang berjumlah 36 siswa. [3] Pada penelitian ini yang bertindak sebagai subjek adalah siswa kelas X MIPA 1 SMA Negeri 1 Boyolali Tahun Ajaran 2017/2018. [4]연구 대상은 X MIPA 1 SMA Negeri 1 Bengkulu Tengah 학생 31명이었다. [1] 본 연구는 2016/2017학년도 X MIPA 1 SMA Batik 1 Surakarta 학생들을 대상으로 화학량론 자료에 Concept Hierarchy를 탑재한 CPS(Cooperative Problem Solving) 학습 모델을 적용하여 학생들의 창의성과 학습 성취도를 향상시키는 것을 목적으로 한다. [2] nan [3] nan [4]
x mipa 1 sman
Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIPA 1 SMAN 6 Banjarmasin berjumlah 32 orang. [1] Pelaksanaan kegiatan perbaikan dan peningkatan dalam pelaksanaan pembelajaran ini diterapkan pada siswa kelas X MIPA 1 SMAN 15 Surabaya sejumlah 32 siswa. [2]본 연구의 대상은 X반 MIPA 1 SMAN 6 Banjarmasin의 학생 32명이었다. [1] 학습 구현의 개선 및 개선 활동 구현은 X 클래스 MIPA 1 SMAN 15 Surabaya의 32 학생에게 적용되었습니다. [2]