Visual Learning(시각 학습)란 무엇입니까?
Visual Learning 시각 학습 - A significant time × group interaction was evident, suggesting that patients undergoing CACR intervention improved in specific metacognitive sub-functions (understanding others' mind and mastery), some cognitive domains (verbal learning processing speed, visual learning, reasoning, and problem solving) (h2 = 0. [1] 003), and visual learning (B= 0. [2] However, the DEGs in the ACC involved metabolic processes, proteolysis, visual learning, DNA methylation, innate immune responses, cell migration, and circadian rhythm. [3] In insects, the mushroom body is pivotal for visual learning, and for driving behavioural change; a finding which is highlighted by pronounced anatomical modifications of this structure in response to alterations of the visual environment. [4] It is concluded that, in the design of architectural spaces, it is necessary to consider spatial learning and thinking through patterns, since as seen, it is not the same as visual learning and thinking. [5] The WHODAS scores correlated significantly with the MCCB verbal learning, visual learning, and social cognition domains, and with the UPSA communication domain. [6] ) in which visual learning is predominant. [7] 3) but not visual learning/memory. [8] The references review is also carried out on concepts, studies, and the conditions of audio-visual learning. [9] A comprehensive neuropsychological assessment will comprise nuanced aspects of complex attention, include language, executive function, verbal and visual learning and memory. [10] It has been proposed that visual learning is accomplished not only by neural plasticity in the visual cortex, but also by complex interactions between bottom-up and top-down processes that may induce global network reorganization. [11] Results indicated that over 68% of patients were impaired with nearly a third of the sample showing impairment in verbal learning and memory and approximately one fifth showing impairments in aspects of executive function, processing speed, and visual learning. [12] Significantly poorer performance was found during PTA for attention, processing speed, delayed verbal free recall and recognition, and visual learning. [13] To further validate our findings, we investigated how this novel form of visual learning is represented in serotonin-transporter (SERT) deficient mice. [14] The data were analysed using the mean scores based on three VAK learning categories; visual learning, auditory learning, and kinaesthetic learning. [15] Results The results showed that the positive symptoms, including AVH, were relieved, and certain neurocognitive measurements, including visual learning (VisLearn) and verbal learning (VerbLearn), were improved after the rTMS treatment in the patient group. [16] Results: A significant reduction in information processing speed, visual learning, temporal RNFL thickness, the Huckman index, and third ventricle mean diameter was found in all 49 patients with relapsing MS over the observation period (p < 0. [17] CNN is the foremost common and broadly utilized machine learning algorithm for visual learning and picture acknowledgment errands. [18] Conclusions: There were significant differences in the right inferior temporal gyrus which is the seat of many cognitive functions like language, emotion and memory and the left cerebellar hemisphere, which is known to play a role in fine motor functions, language and visual learning. [19] Cognitive function was assessed in 4 domains: visual attention, psychomotor function, working memory and visual learning. [20] 009), visual learning (P = 0. [21] Originality/valueThe value of this lesson plan is the ability to integrate written themes from the text, visual learning and hands-on learning in a meaningful and authentic way to students. [22] Correlation analysis showed that FC between the right precuneus and occipital lobe was negatively correlated with visual learning in DS and with social cognition in NDS. [23]상당한 시간 × 그룹 상호 작용이 분명했으며, CACR 중재를 받은 환자는 특정 메타인지 하위 기능(다른 사람의 마음과 숙달 이해), 일부 인지 영역(언어 학습 처리 속도, 시각적 학습, 추론 및 문제 해결)에서 향상되었음을 시사합니다. h2 = 0. [1] 003), 시각적 학습(B= 0. [2] 그러나 ACC의 DEG는 대사 과정, 단백질 분해, 시각적 학습, DNA 메틸화, 선천적 면역 반응, 세포 이동 및 24시간 주기 리듬을 포함합니다. [3] 곤충에서 버섯 몸체는 시각적 학습과 행동 변화를 이끄는 데 중추적입니다. 시각적 환경의 변경에 대한 반응으로 이 구조의 뚜렷한 해부학적 수정으로 강조되는 발견입니다. [4] 건축적 공간을 디자인함에 있어서 패턴을 통한 공간적 학습과 사고를 고려할 필요가 있다는 결론은 보이는 바와 같이 시각적 학습과 사고와 같지 않기 때문이다. [5] WHODAS 점수는 MCCB 언어 학습, 시각 학습, 사회적 인지 영역 및 UPSA 커뮤니케이션 영역과 유의한 상관 관계가 있었습니다. [6] ) 시각적 학습이 우세합니다. [7] 3) 그러나 시각적 학습/기억은 아닙니다. [8] 참고 문헌 검토는 시청각 학습의 개념, 연구 및 조건에 대해서도 수행됩니다. [9] 종합적인 신경심리학적 평가는 언어, 실행 기능, 언어 및 시각적 학습 및 기억을 포함하는 복잡한 주의력의 미묘한 측면으로 구성됩니다. [10] 시각 학습은 시각 피질의 신경 가소성뿐만 아니라 글로벌 네트워크 재구성을 유도할 수 있는 상향식 프로세스와 하향식 프로세스 간의 복잡한 상호 작용에 의해 달성된다고 제안되었습니다. [11] 결과는 환자의 68% 이상이 언어 학습 및 기억 장애를 나타내는 샘플의 거의 3분의 1과 실행 기능, 처리 속도 및 시각 학습 측면에서 장애를 나타내는 약 5분의 1을 나타내는 장애를 나타냈습니다. [12] PTA 동안 주의력, 처리 속도, 지연된 언어적 자유 회상 및 인식, 시각적 학습에 대한 성능이 현저히 저하되었습니다. [13] 우리의 발견을 더욱 검증하기 위해, 우리는 이 새로운 형태의 시각적 학습이 세로토닌 수송체(SERT) 결핍 마우스에서 어떻게 표현되는지 조사했습니다. [14] 데이터는 세 가지 VAK 학습 범주에 기반한 평균 점수를 사용하여 분석되었습니다. 시각 학습, 청각 학습 및 운동 감각 학습. [15] 결과 그 결과, AVH를 포함한 양성 증상이 완화되었고 시각적 학습(VisLearn) 및 언어 학습(VerbLearn)을 포함한 특정 신경인지 측정이 환자 그룹에서 rTMS 치료 후 개선된 것으로 나타났습니다. [16] 결과: 관찰 기간 동안 재발 MS를 가진 49명의 환자 모두에서 정보 처리 속도, 시각 학습, 시간적 RNFL 두께, Huckman 지수 및 제3뇌실 평균 직경의 유의한 감소가 발견되었습니다(p < 0. [17] CNN은 시각적 학습 및 사진 확인 심부름을 위해 가장 일반적이고 널리 사용되는 기계 학습 알고리즘입니다. [18] 결론: 언어, 감정, 기억과 같은 많은 인지 기능의 자리인 오른쪽 하측두이랑과 소근육 운동 기능, 언어 및 시각 학습에 역할을 하는 것으로 알려진 왼쪽 소뇌 반구에서 유의한 차이가 있었다. [19] 인지 기능은 시각 주의력, 정신 운동 기능, 작업 기억 및 시각 학습의 4가지 영역에서 평가되었습니다. [20] 009), 시각적 학습(P = 0. [21] 독창성/가치 이 수업 계획의 가치는 학생들에게 의미 있고 진정한 방식으로 텍스트, 시각적 학습 및 실습 학습에서 쓰여진 주제를 통합하는 능력입니다. [22] 상관 분석은 우전뇌와 후두엽 사이의 FC가 DS에서 시각 학습과 NDS에서 사회적 인지와 음의 상관 관계가 있음을 보여주었습니다. [23]
auditory learning style 청각 학습 스타일
Based on the results of the study it can be concluded that the learning styles of class VII students of SMP Muhammadiyah 9 Surabaya are dominated by visual learning styles as many as 25 students, followed by 4 students with auditory learning styles and 1 student with kinesthetic learning styles. [1] Children with visual learning styles typically learn through external visual relationships, children with auditory learning styles learn more easily through listening, and children with kinesthetic learning styles learn through physical movements to input information into their brain (Sari n. [2] This study aims (1) to describe students' mathematical reasoning abilities in solving mathematical problems in terms of visual learning styles; (2) to describe students' mathematical reasoning abilities in solving mathematical problems in terms of auditory learning styles; and 3) describe students' mathematical reasoning abilities in solving mathematical problems in terms of kinesthetic learning styles. [3] To determine student learning styles, a learning style test questionnaire was used which consisted of a visual learning style questionnaire, an auditory learning style and a kinesthetic learning style questionnaire. [4] students who preferred visual learning style over students who preferred auditory and kinesthetic learningstyles, and students who preferred auditory learning style superior to students who preferred learning styleSense - kinesthetic. [5] The subject of this research was 6 students with each of the two students in visual learning styles, auditory learning styles, and kinesthetic learning style. [6] The results showed: (1) students with visual learning styles can briefly connect real objects and images into mathematical ideas, as well as draw conclusions from mathematical statements; (2) students with an auditory learning style can convert sentences into mathematical ideas, explain mathematical ideas (formulas), change images of everyday events into mathematical symbols, explain the process of problem solving, and can make conclusions; (3) students with kinesthetic learning styles can convert sentences into mathematical ideas, explain mathematical ideas in the form of pictures and formulas, and transform images of everyday events into mathematical symbols. [7]연구 결과에 기초하여 SMP Muhammadiyah 9 Surabaya의 클래스 VII 학생들의 학습 스타일은 최대 25명의 학생들이 시각적 학습 스타일에 의해 지배되고, 그 다음으로 청각적 학습 스타일을 가진 4명의 학생과 운동적 학습을 가진 1명의 학생이 뒤따르는 것으로 결론지을 수 있습니다. 스타일. [1] 시각적 학습 스타일을 가진 어린이는 일반적으로 외부 시각적 관계를 통해 학습하고, 청각 학습 스타일을 가진 어린이는 듣기를 통해 더 쉽게 배우며, 운동감각적 학습 스타일을 가진 어린이는 두뇌에 정보를 입력하기 위해 신체 움직임을 통해 학습합니다(Sari n. [2] nan [3] nan [4] nan [5] nan [6] nan [7]
kinesthetic learning style 운동 감각 학습 스타일
The results showed that virtual experiments affect the mastery of the student concepts with auditory and kinesthetic learning style trends, whereas students who have a visual learning style tendency did not affect. [1] The results showed that the type of student learning in Qira'ah subjects consisted of Auditory learning types, followed by Visual learning types and some students had Kinesthetic learning styles. [2] From 24 students, 12 students with visual learning style, 7 students with audiotorial learning style, and 5 students with kinesthetic learning style. [3] This study revealed several results: 1) The mathematical literacy skills of students with visual, auditory, and kinesthetic learning styles were still deficient, where only 14% of students answering the mathematical literacy questions correctly; 2) The mathematical literacy skills of students with a kinesthetic learning style were better than students’ with visual and auditory learning styles; 3) Students with a visual learning style had been able to formulate the given mathematical problems, while the use of mathematical concepts and interpreting mathematical problems were still lacking; 4) Students with an auditory learning style had the lowest skills in formulating mathematical problems so that they mistakenly used basic mathematical concepts; and 5) Students with a kinesthetic learning style were able to formulate and use mathematical concepts properly and correctly despite still lack of interpreting mathematical problems. [4] The results showed that students’ visual learning style obtained 71%, audio learning style obtained 64% in the good category and kinesthetic learning style obtained 63% were all in the good category. [5] The results showed that first, the most dominant learning style, namely the visual learning style of 8 students, while the auditory and kinesthetic learning styles were 7 students, the three learning styles had errors according to the Newman procedure. [6] Based on the results of this study, it shows that students with visual learning styles and kinesthetic learning styles are able problem-solving indicators, namely understanding problems, planning solutions, and implementing plans. [7]그 결과, 가상 실험은 청각 및 운동 감각 학습 스타일 경향이 학생 개념 숙달에 영향을 미치는 반면, 시각적 학습 스타일 경향이 있는 학생은 영향을 미치지 않는 것으로 나타났습니다. [1] 그 결과 Qira'ah 과목의 학생 학습 유형은 청각 학습 유형, 시각적 학습 유형 순으로 구성되었으며 일부 학생들은 운동 감각 학습 유형을 가지고 있는 것으로 나타났습니다. [2] nan [3] nan [4] nan [5] nan [6] nan [7]
islamic religious education 이슬람 종교 교육
The purpose of this study was to determine: (1) differences in islamic religious education learning outcomes of students who were taught using audio-visual media with image media, (2) differences in islamic religious education learning outcomes of students with visual, auditory and kinesthetic learning styles, (3) differences in student learning outcomes with visual learning styles taught using audiovisual media and picture media in the experimental and control classes, (4) differences in student learning outcomes with auditory learning styles taught using audiovisual media and picture media in the experimental and control classes, (5) differences in student learning outcomes with kinesthetic learning styles taught using audiovisual media and picture media in the experimental and control classes, and (6) interaction between learning media and learning styles on learning outcomes of islamic religious education. [1]이 연구의 목적은 (1) 영상 매체와 시청각 매체를 사용하여 배운 학생들의 이슬람 종교 교육 학습 결과의 차이, (2) 시각, 청각 및 운동감각적 학습 스타일, (3) 실험 및 통제 수업에서 시청각 매체 및 영상 매체를 사용하여 가르친 시각적 학습 스타일과 학생 학습 결과의 차이, (4) 시청각 매체 및 영상 매체를 사용하여 가르치는 청각 학습 스타일과 학생 학습 결과의 차이 실험 및 통제 수업, (5) 실험 및 통제 수업에서 시청각 매체와 영상 매체를 사용하여 가르치는 운동 감각적 학습 스타일에 따른 학생 학습 결과의 차이, (6) 이슬람 종교 교육의 학습 결과에 대한 학습 매체와 학습 스타일 간의 상호 작용 . [1]
Supervised Visual Learning 감독된 시각적 학습
Weakly-supervised visual learning which can utilize inexact annotations is developed rapidly to remedy such a situation. [1] We propose a self-supervised visual learning method by predicting the variable playback speeds of a video. [2] In that regard, we propose a novel self-supervised visual learning strategy for improving the retinal computer-aided diagnosis systems using unlabeled multimodal data. [3]이러한 상황을 해결하기 위해 부정확한 주석을 활용할 수 있는 Weakly-Supervised Visual Learning이 빠르게 개발되고 있습니다. [1] 동영상의 다양한 재생 속도를 예측하여 자기 지도 방식의 시각적 학습 방법을 제안합니다. [2] nan [3]
Deep Visual Learning 딥 비주얼 러닝
Real-world problems, however, may not allow for a full knowledge of the input and label spaces, making failures in recognition a hazard to deep visual learning. [1] Our work is divided into three contributions: first, we extracted the features from Local Binary Patterns, Local Phase Quantisation, and dynamic texture descriptor LPQTOP with two distinct leveraged network models from different CNN architectures for local deep visual learning for AU image analysis. [2]그러나 실제 문제는 입력 및 레이블 공간에 대한 완전한 지식을 허용하지 않을 수 있으므로 인식 실패는 심층 시각 학습에 대한 위험이 됩니다. [1] 우리의 작업은 세 가지 기여로 나뉩니다. 첫째, AU 이미지 분석을 위한 로컬 딥 비주얼 러닝을 위해 서로 다른 CNN 아키텍처에서 두 개의 고유한 활용 네트워크 모델을 사용하여 로컬 이진 패턴, 로컬 위상 양자화 및 동적 텍스처 설명자 LPQTOP에서 기능을 추출했습니다. [2]
Audio Visual Learning 시청각 학습
And can be seen from the average value of maharoh kitabah using Audio Visual learning media in grade V, maximal values reached 90 while the average class V was 77. [1] The results of this study were obtained by analyzing the Dribble learning outcomes with the Audio visual learning model These results can be concluded that the significance value of both is more than 0. [2]그리고 V등급 시청각 학습매체를 이용한 마하로키타바 평균값을 보면 최대값은 90, V등급 평균은 77에 달함을 알 수 있다. [1] 본 연구의 결과는 Dribble 학습 결과를 시청각 학습 모델로 분석하여 얻은 것이다. 이러한 결과는 둘 다 유의값이 0보다 크다는 결론을 내릴 수 있다. [2]