Visao Critica
비판적 견해

Visao Critica(비판적 견해)란 무엇입니까?

Visao Critica 비판적 견해 - O objeto desta análise é compreender a visão crítica, artística e antropológica de Heloísa Fénelon ao expor suas experiências no Simpósio da I Bienal Latino-Americana de 1978. ^[1] Os resultados indicam no contexto investigado a predominância de estágios como prática burocrática, imitação de modelos e distante da perspectiva reflexivo-investigativa, assim como a visão crítica dos licenciandos acerca dos limites dessa perspectiva formativa. ^[2] Emergiram quatro ideias centrais: Importância da disciplina de Educação em Saúde para o desenvolvimento acadêmico; Práticas da disciplina de Educação em Saúde pelo olhar dos discentes; Disciplina de Educação em Saúde  como estratégia de ensino para população; e Visão crítica do aprender educação em saúde. ^[3] Diante do estudo realizado pode se inferir que os desafios vivenciados pelos professores neste cenário atípico estão mais relacionados às dificuldades ao uso das novas tecnologias, bem como, a necessidade da transposição da teoria para prática, pois nota-se que os discursos teóricos estão avançados, quando se trata da construção de visão crítica da educação e da realidade do ensino, entretanto, o que se observa são práticas ainda arraigadas e cristalizadas, consideradas tradicionais, pautadas na transmissão do conhecimento e, consequentemente, a dificuldade de trabalhar com as ferramentas digitais. ^[4] Os resultados relevaram a percepção e visão críticas da comunidade participante em termos ambientais. ^[5] Esperamos ter contribuído para a práxis de estratégias ativas que propicia visão crítica no processo de ensino-aprendizagem. ^[6] O uso das novas ferramentas exigirá visão crítica dos profissionais e o seu ensino nas faculdades é essencial, principalmente para os autônomos. ^[7] A primeira trata-se de uma referência na visão crítica às questões de conformação da educação às exigências de mercado; já o segundo, é um defensor do desenvolvimento de competências, tendo influenciado vários autores e legisladores nas reformas brasileiras sobre o assunto. ^[8] O MOMENTO ATUAL TECNOLÓGICO O QUAL VIVEMOS EXIGE O DESENVOLVIMENTO DE DIFERENTES HABILIDADES COMO, POR EXEMPLO, VISÃO CRÍTICA, REFLEXÃO, QUESTIONAMENTO, COMUNICAÇÃO, TRABALHO EM EQUIPE, RESPEITO ÀS ADVERSIDADES DENTRE VÁRIAS OUTRAS, PORTANTO DECIDIMOS CRIAR UMA PROPOSTA DE RECONSTRUÇÃO DO MODELO DE AULA PRÁTICA EXPERIMENTAL APLICADA NAS ESCOLAS. ^[9] Contribuição: contribuições substanciais para a concepção ou desenho do estudo; aquisição, análise ou interpretação de dados do estudo; elaboração e revisão crítica do conteúdo intelectual do estudo; responsável por todos os aspectos do estudo, assegurando as questões de precisão ou integridade de qualquer parte do estudo. ^[10] Após processo de seleção criterioso em quatro etapas, os trabalhos que chegaram até a terceira etapa foram lidos na integra e submetidos a uma análise de qualidade por via formulário de revisão crítica. ^[11] Revelou-se a percepção e visão críticas da comunidade participante em termos ambientais. ^[12] No entanto, a revisão crítica dessa literatura aponta pouca articulação entre as dimensões teórica e empírica nas pesquisas realizadas, bem como certa rarefação teórica. ^[13] portuguesO artigo e uma revisao critica do modelo de padroes de aprendizagem de J. ^[14] O metodo aplicado e de revisao critica, na primeira parte, e de estudo de caso na segunda. ^[15]
이 분석의 목적은 1978년 제1회 라틴아메리카 비엔날레 심포지엄에서 그녀의 경험을 폭로할 때 헬로이사 페넬론의 비판적, 예술적, 인류학적 비전을 이해하는 것입니다. ^[1] 결과는 조사된 맥락에서 관료적 관행으로서의 인턴십의 우세, 모델의 모방 및 반성-조사적 관점에서 멀리 떨어져 있으며, 이러한 형성적 관점의 한계에 대한 학부생의 비판적 관점을 나타냅니다. ^[2] 4가지 핵심 아이디어가 나왔습니다. 학업 개발을 위한 보건 교육 분야의 중요성; 학생의 눈을 통한 보건 교육 규율의 실천; 인구를 위한 교육 전략으로서의 보건 교육 주제; 및 학습 건강 교육에 대한 비판적 견해. ^[3] 수행된 연구의 관점에서 볼 때, 이 비정형적인 시나리오에서 교사가 경험하는 어려움은 이론을 실제 적용해야 할 필요성뿐만 아니라 신기술 사용의 어려움과 더 관련이 있다고 추론할 수 있습니다. 교육과 교육의 현실에 대한 비판적 관점의 구성에 관해서는 담론이 발전되고 있지만 관찰되는 것은 지식의 전달을 기반으로 하여 여전히 뿌리내리고 결정화되고 전통적이라고 간주되는 관행이며, 결과적으로 디지털 도구 작업의 어려움. ^[4] 그 결과 환경적 측면에서 참여 커뮤니티의 비판적 인식과 비전이 드러났습니다. ^[5] 우리는 교수-학습 과정에서 비판적 시각을 제공하는 적극적인 전략의 실천에 기여하기를 바랍니다. ^[6] 새로운 도구를 사용하려면 전문가에 대한 비판적 시각이 필요하며 특히 자영업자의 경우 교수진에서 가르치는 것이 필수적입니다. ^[7] 첫 번째는 시장 수요에 대한 교육의 순응 문제에 대한 비판적 견해에 대한 언급입니다. 두 번째는 이 주제에 대한 브라질 개혁에서 여러 저자와 입법자들에게 영향을 미친 역량 개발의 옹호자입니다. ^[8] 우리가 살고 있는 현재의 기술적인 순간은 예를 들어 비판적 시각, 성찰, 질문, 의사소통, 팀워크, 다른 사람과의 역경에 대한 존중과 같은 다양한 기술의 개발이 필요합니다. 학교에 적용된 모델 실험. ^[9] 기여: 연구의 개념 또는 설계에 대한 상당한 기여 연구 데이터의 수집, 분석 또는 해석 연구의 지적 내용에 대한 정교화 및 비판적 검토; 연구의 모든 측면을 책임지고 연구의 모든 부분의 정확성 또는 무결성을 보장합니다. ^[10] 4단계에 걸친 신중한 선정 과정을 거쳐 3단계까지의 작품은 전체를 읽고 비평적 심사 양식을 통해 품질 분석을 받았다. ^[11] 참여 공동체의 환경적 관점과 비판적 인식이 드러났습니다. ^[12] 그러나 이 문헌에 대한 비판적 검토는 수행된 연구의 이론적 차원과 경험적 차원 사이의 명확한 구분이 거의 없으며 특정 이론적 희소성을 지적합니다. ^[13] 이 기사는 J. ^[14] 적용된 방법은 첫 번째 부분에서는 비판적 검토이고 두 번째 부분에서는 사례 연구입니다. ^[15]

uma revisão crítica 비판적 검토

Resumo O artigo propõe uma revisão crítica da literatura europeia em midiatização, especificamente a vertente socioconstrutivista. ^[1] Objetivo: Realizar uma revisão crítica da literatura sobre a Dor Abdominal Crônica (DAC) em crianças e adolescentes, com foco na dor de etiologia funcional. ^[2] É necessária uma revisão crítica do documento na formação inicial de professores para fundamentar o planejamento e organização do trabalho pedagógico na sua atuação docente. ^[3] O presente estudo consiste em uma revisão crítica sobre o teor de compostos fenólicos totais e flavonoides em relação ao preço de mercado de seis frutas nativas (caju, seriguela, umbu, juá, cajá e pitomba) e em oito frutas exóticas (acerola, carambola, coco, frutapão, graviola, pinha, sapoti, tamarindo) ao Nordeste brasileiro. ^[4] Este estudo teve por objetivo realizar uma revisão crítica quanto aos diferentes sistemas de classificações histopatológicas de CCEs cutâneos e seu impacto na definição do prognóstico. ^[5] Objetivo: Realizar uma revisão crítica da literatura sobre repercussões locais e sistêmicas relativas à instrumentação foraminal intencional. ^[6] As seis categorias identificadas contribuem para uma revisão crítica e desafios da formação política hoje na perspectiva da educação popular. ^[7] Foi realizada uma revisão crítica da literatura, por meio de pesquisa bibliográfica realizada nas bases LILACS, Embase e Medline, entre 2010 e 2020. ^[8] Neste artigo analisaremos as obras de Romuald Hazoumé e Rosana Paulino, questionando como as apropriações artísticas são capazes de propor uma revisão crítica da imagem do navio Brookes e das contradições do discurso abolicionista, radicalizando e reatualizando as lutas contra o racismo e outras formas de dominação, exploração e violência racial no tempo presente. ^[9] A epistemologia utilizada está inserida dentro dos métodos de pesquisa de natureza qualitativa através de uma revisão crítica de literatura no ensino de crianças autistas. ^[10] Nesse sentido, a partir da realização de uma revisão crítica da literatura especializada e da análise de documentos de referência para a Saúde Pública, a presente obra pretende contribuir para superação da tradicional abordagem epidemiológica da Dengue - que ao priorizar um modelo de gestão reativo, investindo a maior parte dos recursos (econômicos e operacionais) em ações de controle vetorial após cada surto ou epidemia - pouco contribui para a prevenção de novos casos. ^[11] Esse trabalho pretende também trazer uma contribuição para a psicolinguística do bilinguismo, uma vez que traz uma revisão crítica de modelos de linha conexionista, tentando promover um debate entre partes que trabalhem nessa linha. ^[12] Este estudo caracterizou-se em uma revisão crítica, sendo utilizados os bancos de dados da Pubmed/MEDLINE, Scopus e Web of Science, sendo incluídos 35 artigos. ^[13]
초록 이 논문은 중재화, 특히 사회구성주의적 측면에 관한 유럽 문헌에 대한 비판적 검토를 제안한다. ^[1] 목적: 기능적 병인의 통증에 초점을 맞춰 소아 및 청소년의 만성 복통(CAD)에 관한 문헌에 대한 비판적 검토를 수행합니다. ^[2] 문서에 대한 비판적 검토는 교사의 교육 활동에서 교육적 작업의 계획 및 구성을 지원하기 위해 교사의 초기 교육에서 필요합니다. ^[3] 현재 연구는 6가지 토종 과일(캐슈, 세리구엘라, 움부, 후아, 카자 및 피톰바)과 8가지 이국적인 과일(아세로라, 카람볼라, 코코넛)의 시장 가격과 관련하여 총 페놀 화합물 및 플라보노이드 함량에 대한 비판적 검토로 구성됩니다. , 빵나무 열매, 사워솝, 솔방울, 사포딜라, 타마린드) 브라질 북동부로. ^[4] 이 연구는 피부 SCC의 다양한 조직병리학적 분류 시스템과 예후 정의에 미치는 영향에 관한 비판적 검토를 수행하는 것을 목표로 하고 있습니다. ^[5] 목적: 의도적인 foraminal instrumentation과 관련된 국소적 및 전신적 영향에 대한 문헌에 대한 비판적 검토를 수행합니다. ^[6] 확인된 6가지 범주는 대중 교육의 관점에서 오늘날 정치 형성에 대한 비판적 검토와 도전에 기여합니다. ^[7] 2010년에서 2020년 사이에 LILACS, Embase 및 Medline 데이터베이스에서 수행된 서지 연구를 통해 문헌에 대한 비판적 검토가 수행되었습니다. ^[8] 이 기사에서 우리는 Romuald Hazoumé와 Rosana Paulino의 작품을 분석하고 예술적 전유가 브룩스 선박의 이미지와 노예 폐지론자 담론의 모순에 대한 비판적 검토를 제안하고 반대 투쟁을 급진화하고 재업데이트할 수 있는지에 대해 질문할 것입니다. 현재 인종 차별주의 및 기타 형태의 지배, 착취 및 인종 폭력. ^[9] 사용된 인식론은 자폐아동 교육에서 문헌에 대한 비판적 검토를 통해 질적 성격의 연구 방법에 삽입됩니다. ^[10] 그런 의미에서 이 연구는 전문 문헌에 대한 비판적 검토와 공중 보건에 대한 참고 문헌 분석을 바탕으로 뎅기열에 대한 전통적인 역학 접근 방식을 극복하는 데 기여하는 것을 목표로 합니다. 각 발병 또는 전염병 이후 벡터 통제 조치의 자원(경제 및 운영) - 새로운 사례 예방에 거의 기여하지 않습니다. ^[11] 이 작업은 또한 연결주의 라인 모델에 대한 비판적 검토를 가져오고 이 라인에서 작동하는 당사자 간의 토론을 촉진하기 위해 이중 언어 사용의 심리 언어학에 기여하려고 합니다. ^[12] 이 연구는 35개의 기사를 포함하여 Pubmed/MEDLINE, Scopus 및 Web of Science 데이터베이스를 사용하여 비판적 검토로 특징지어졌습니다. ^[13]

uma visão crítica 비판적 견해

Considerações finais: A experiência proporcionou aos acadêmicos uma visão crítica-reflexiva sobre à saúde das populações indígenas, suas especificidades, complexidade do processo saúde doença, o multiculturalismo dos povos indígenas, além da formação em enfermagem capaz de favorecer um encontro intercultural enfermeiro/indígena com vistas a oferta de cuidados congruentes com a cultura e desprovido de etnocentrismo. ^[1] Serão estabelecidos como principal foco os desafios e necessidades da mulher brasileira, mantendo sempre uma visão crítica e fundamentada. ^[2] Conclusão: essa pesquisa foi de grande contribuição para desenvolver nas cuidadoras uma visão crítica e a partir deste ponto, potencializar suas ações de cuidado, colaborando para aquisição de conhecimento e habilidades que proporcionam um cuidado direcionado a patologia do cliente, possibilitando a prestação de uma assistência qualificada. ^[3] Este artigo constitui uma possibilidade de revisão da noção hegemônica de desigualdade social e apresentamos uma visão crítica que a considera como expressão da questão social em suas relações consubstanciais, a partir de um “nó” entre as relações de dominação-exploração-opressão de raça-classegênero. ^[4] Faz-se necessário que os coordenadores dos cursos e os docentes desenvolvam meios para readequação do PPC de acordo com o que preconiza o SUS para promover nos alunos uma visão crítica e reflexiva voltada para o seu campo de atuação. ^[5] A partir dessa base teológica, o texto objetiva provocar uma visão crítica sobre a realidade tributária brasileira na atualidade e suas implicações para o desenvolvimento sustentável. ^[6] Embora a obra trate do ensino da literatura, serão elencados, nesta resenha, os argumentos utilizados pelo autor capazes de alargar e de propor uma visão crítica a respeito da literatura, cuja compreensão é de essencial relevância para a atuação da(o) bibliotecária(o) em espaços de leitura literária. ^[7] Esta pesquisa aborda a temática Educação Ambiental no âmbito escolar, como uma proposta inserida no Projeto Político Pedagógico tomando como perspectiva uma visão crítica realizando reflexões, de que a educação ambiental desenvolvida de forma interdisciplinar contribuiu como uma ferramenta de suporte no desenvolvimento da cidadania e na conscientização do uso dos recursos naturais de maneira sustentável. ^[8] Como reflexões, entendemos que a pandemia nos traz a possibilidade de repensar o papel da Educação em Ciências e do nosso papel na qualidade de educadores, indicando a necessidade de desenvolvimento de uma postura e de uma prática mais dialógicas, caminhando em direção à complexidade e à evolução histórica, cultural e social dos conceitos, e possibilitando propostas interdisciplinares inclusivas, essenciais para uma visão crítica do mundo. ^[9] Salienta-se que o artigo tem a pretensão de conceder ao leitor uma visão crítica do tema, explorando pertinentes pontos acerca do objeto em análise. ^[10]
최종 고려 사항: 경험은 학자들에게 토착민의 건강, 그 특이성, 건강-질병 과정의 복잡성, 토착민의 다문화주의에 대한 비판적 성찰적 관점을 제공했으며, 또한 간호사/원주민과 함께 문화와 조화를 이루고 자민족 중심주의가 없는 보살핌이 제공됩니다. ^[1] 브라질 여성의 도전과 요구는 항상 비판적이고 근거 있는 비전을 유지하면서 주요 초점으로 설정될 것입니다. ^[2] 결론: 이 연구는 간병인의 비판적 시각을 발전시키고, 이 시점부터 그들의 간병 행동을 강화하고, 클라이언트의 병리학에 맞는 치료를 제공하는 지식과 기술을 습득하기 위해 협력하여 자격을 갖춘 치료를 제공할 수 있도록 하는 데 크게 기여했습니다. ^[3] 이 글은 사회적 불평등의 헤게모니적 개념을 검토할 수 있는 가능성을 구성하고 우리는 그것을 인종의 지배-착취-억압의 관계 사이의 "매듭"에서 본질적인 관계의 사회적 문제의 표현으로 간주하는 비판적 견해를 제시합니다. - 클래스 장르. ^[4] 코스 코디네이터와 교수는 SUS가 학생들에게 자신의 활동 분야에 초점을 맞춘 비판적이고 반성적인 관점을 장려하도록 권장하는 내용에 따라 PPC를 재조정하는 방법을 개발할 필요가 있습니다. ^[5] 이러한 신학적 기반에서 이 텍스트는 현재 브라질의 조세 현실과 지속 가능한 개발에 대한 의미에 대한 비판적 시각을 불러일으키는 것을 목표로 합니다. ^[6] 비록 작품이 문학의 가르침을 다루고 있지만, 이 리뷰는 문학에 대한 비판적 관점을 확장하고 제안할 수 있는 작가에 의해 사용되는 주장을 나열할 것입니다. ^[7] 본 연구는 학제간 방식으로 발전된 환경교육이 사회발전의 지원도구로 기여했다는 비판적 관점에서 정치교육학 프로젝트에 삽입된 제안으로서 학교환경에서의 환경교육이라는 주제를 다룬다. 시민의식과 지속 가능한 방식으로 천연 자원 사용에 대한 인식. ^[8] 반성하면서, 우리는 팬데믹이 우리에게 과학 교육의 역할과 교육자로서의 우리의 역할을 재고할 가능성을 가져옴을 이해하고, 더 대화적인 자세와 실천을 개발하고 개념의 복잡성과 역사적, 문화적, 사회적 진화를 향해 나아가야 할 필요성을 나타냅니다. 그리고 세계에 대한 비판적 시각에 필수적인 포괄적인 학제간 제안을 가능하게 합니다. ^[9] 이 기사는 독자에게 주제에 대한 비판적 시각을 제공하고 분석 대상에 대한 관련 요점을 탐색하도록 의도했다는 점에 유의해야 합니다. ^[10]

de uma visão 비전의

No geral, foi perceptível por parte dos voluntariados que houve compreensão dos temas, o que contribuiu para a formação de uma visão crítica dos participantes sobre os assuntos. ^[1] Conclui-se que o texto da Competência Cultura Digital na BNCC carece de uma visão crítica de tecnologia, em que esta deixe de ser uma coleção de objetos e técnicas, e seja percebida como um produto das interações sociais. ^[2] O Estágio Curricular Supervisionado é fundamental para formação dos acadêmicos da licenciatura em Química, pois oferece condições da aplicação dos saberes acadêmicos oportunizando a prática das competências e desenvolvimento de uma visão crítica da atuação docente. ^[3]
일반적으로 자원 봉사자의 입장에서 주제에 대한 이해가 있었고 이는 주제에 대한 참가자의 비판적 견해 형성에 기여했습니다. ^[1] BNCC의 Digital Culture Competence의 텍스트는 더 이상 사물과 기술의 집합이 아니며 사회적 상호 작용의 산물로 인식되는 기술에 대한 비판적 시각이 부족하다고 결론지었습니다. ^[2] 지도 교육 과정 인턴쉽은 학문적 지식의 적용을 위한 조건을 제공하고, 기술 실습의 기회를 제공하고, 교수법에 대한 비판적 견해를 개발할 수 있는 기회를 제공하기 때문에 화학 학부생의 형성에 필수적입니다. ^[3]

da visão crítica 비판적 견해

O estudo realizado evidenciou: a) a prática educativa, como uma forma de práxis, uma atividade que é própria do homem, deve ser entendida como atividade intencional e reflexiva; b) a prática educativa emancipatória pressupõe que o verdadeiro aprendizado é fruto da visão crítica, adquirida por meio da reflexividade; c) as práticas educativas, desenvolvidas no contexto da escola, devem considerar o educando como sujeito e a busca do conhecimento deve ser pautada na ação comunicativa, no pensamento crítico e na emancipação. ^[1] Além disso, há o desenvolvimento da visão crítica através da experiência de banca avaliadora. ^[2] Os resultados demonstraram que o jogo educativo digital utilizado nesta pesquisa contribuiu para a ampliação das práticas de letramento digital, através do desenvolvimento da visão crítica/ética acerca das interações no ambiente digital e no uso das tecnologias digitais. ^[3]
수행된 연구는 다음과 같은 사실을 보여주었습니다. a) 인간의 특성인 활동인 실천의 한 형태로서의 교육적 실천은 의도적이고 반성적인 활동으로 이해되어야 합니다. b) 해방적 교육 실천은 진정한 학습이 성찰을 통해 획득한 비판적 견해의 결과라고 전제합니다. c) 학교의 맥락에서 개발된 교육 관행은 학생을 주제로 간주해야 하며 지식 검색은 의사 소통 행동, 비판적 사고 및 해방에 기초해야 합니다. ^[1] 또한 평가자의 경험을 통한 비판적 관점의 발전이 있다. ^[2] 그 결과 본 연구에 사용된 디지털 교육 게임은 디지털 환경에서의 상호작용과 디지털 기술의 사용에 대한 비판적/윤리적 관점의 발전을 통해 디지털 리터러시 실천의 확장에 기여했음을 보여주었다. ^[3]

revisão crítica de 에 대한 비판적 검토

O presente trabalho se baseia em revisão crítica de bibliografia sobre a temática e na análise documental da Legislação citada. ^[1] O marco teórico-metodológico deste artigo está fundamentado na revisão crítica de fontes bibliográficas sobre os açorianos, no contexto do Espírito Santo. ^[2]
현재 작업은 주제에 대한 참고 문헌의 비판적 검토와 앞서 언급한 입법부의 문서 분석을 기반으로 합니다. ^[1] 이 기사의 이론적-방법론적 틀은 Espírito Santo의 맥락에서 Azoreans에 대한 서지 출처의 비판적 검토를 기반으로 합니다. ^[2]

visão crítica sobre 에 대한 비판적 견해

Descrevem-se os participantes, a metodologia de trabalho do grupo e é feita uma exposição de quatro atividades desenvolvidas, para exemplificar algumas das ações ao longo desse período, que são: (a) A visão crítica sobre o gênero textual “discurso político” em meio as eleições de 2018; (b) Izaura News: Explorando gêneros textuais do domínio jornalístico no Ensino Fundamental; (c) Poesia capixaba e tradução intersemiótica: relato de uma experiência no PIBID e (d) Café com Pibid Letras Português. ^[1] Destaca-se os desafios com uso da tecnologia como ferramenta pedagógica para colaborar no processo de ensino-aprendizagem nas aulas remotas, a visão crítica sobre o projeto Aula em Casa, desenvolvido pelas secretarias de educação do estado do Amazonas e prefeitura de Manaus, que através de cooperação técnica transmitem aulas por canal televisivo e internet, acompanhado pelos professores através de uso de mídias sociais na visão da professora. ^[2]
참가자, 그룹의 작업 방법론이 설명되고 이 기간 동안의 일부 활동을 예시하기 위해 개발된 네 가지 활동에 대한 설명이 제공됩니다. 2018년 선거; (b) Izaura News: 초등학교 저널리즘 영역에서 텍스트 장르 탐색; (c) Capixaba 시와 기호간 번역: PIBID에서의 경험 보고서 및 (d) Café com Pibid Letras Português. ^[1] 원격 수업의 교수-학습 과정에서 협력하기 위한 교육적 도구로서의 기술 사용과 관련된 문제, Amazonas 주와 Manaus 시의 교육 부서에서 개발한 Aula em Casa 프로젝트의 비판적 관점을 강조합니다. , 기술 협력을 통해 텔레비전 채널과 인터넷을 통해 수업을 방송하고 교사의 관점에서 소셜 미디어를 사용하여 교사와 동행합니다. ^[2]

revisão crítica da 에 대한 비판적 검토

O embasamento teórico convocou noções como poder e verdade; a revisão crítica da noção de memória coletiva; os tensionamentos entre lembrar e esquecer e testemunho. ^[1] Para este fim adotou-se a revisão crítica da literatura, baseada na análise interpretativa de estudos de síntese e análise do objeto de estudo. ^[2]
이론적 근거는 권력과 진리와 같은 개념을 불러일으켰습니다. 집단 기억의 개념에 대한 비판적 검토; 기억과 망각과 목격 사이의 긴장. ^[1] 이를 위해 종합 연구의 해석적 분석과 연구 대상의 분석을 기반으로 하는 문헌에 대한 비판적 검토가 채택되었습니다. ^[2]

dos estudantes concordam

Observou-se que 94% dos estudantes concordam que a “aprendizagem baseada em problemas” deve ser utilizada em outras unidades curriculares do curso, 87% dos estudantes concordam que a “aprendizagem baseada em problemas” despertou maior interesse pelas aulas e contribuiu para seu aprendizado e 88% dos estudantes concordam que a “aprendizagem baseada em problemas” proporcionou o desenvolvimento de habilidades como proatividade, criatividade e visao critica. ^[1]
94%의 학생이 코스의 다른 교과 과정에서 "문제 기반 학습"을 사용해야 한다는 데 동의하고, 87%의 학생이 "문제 기반 학습"이 수업에 더 큰 관심을 불러일으키고 학습에 기여해야 한다는 데 동의하는 것으로 관찰되었습니다. . 그리고 88%의 학생들은 "문제 기반 학습"이 주도성, 창의성 및 비판적 사고와 같은 기술 개발을 제공한다는 데 동의합니다. ^[1]

da literatura sobre 에 관한 문헌

Para tanto, o presente estudo realizou uma revisão da literatura sobre a Nova Economia Institucional (NIE), principal proponente das instituições voltadas para o mercado como chave para o desenvolvimento; também analisou a visão crítica desses modelos lineares. ^[1]
이를 위해 본 연구는 시장지향제도를 발전의 열쇠로 주장하는 신제도경제학(NIE); 또한 이러한 선형 모델의 비판적 관점을 분석했습니다. ^[1]

Uma Visao Critica

Dado que essas imagens exibem sua propria mensagem, independentemente de haver ou nao uma linguagem verbal que "explique", Millas nao pode assegurar que os espectadores interpretaram as fotografias de uma maneira particular de sua intervencao como escritor; sua opcao sera, em vez disso, chamar a atencao dos leitores, oferecendo-lhes as ferramentas para aprimorar uma visao critica pessoal, uma capacidade de julgamento separada da ideologia dominante. ^[1] Assim, o presente texto tem como objetivo estabelecer relacoes entre oceanografia com o processo de construcao do conhecimento geografico em ensino medio, potencializando o uso de linguagens de aprendizagem para uma visao critica sobre a dinâmica dos ambientes costeiros e seus ecossistemas. ^[2] Os resultados estabeleceram um quadro de referencia sobre o PMVA, incluindo uma meta-avaliacao de seu funcionamento, proporcionando ao gestor publico uma visao critica desta politica publica inovadora para o fortalecimento de uma agenda ambiental minima articulada entre a esfera municipal e estadual. ^[3] Objetivos: descrever caso de paciente com diagnostico previo de hipersensibilidade a multiplas drogas, proporcionando uma visao critica sobre a classificacao erronea das reacoes a drogas e suas consequencias individuais e na saude publica. ^[4] Utilizando uma leitura dialetica dos padroes ligados a esse conceito, e revisitando as premissas do trabalho mais influente escrito no pais sobre a tematica apos duas decadas de sua publicacao (“A esquerda punitiva”, de Maria Lucia Karam), o artigo procura rever sob o prisma de uma visao critica os proprios elementos assentidos da critica criminologica nessa quadra historica. ^[5] portuguesA inclusao da abordagem historica no ensino de conteudos escolares vem sendo defendida nas ultimas decadas por pesquisadores de diversas areas, pois permite aos envolvidos nos processos de ensino e de aprendizagem, uma visao critica e reflexiva acerca dos assuntos estudados, dando mais sentido ao conhecimento sistematizado e compartilhado com as novas geracoes. ^[6] O objetivo deste artigo e refletir sobre a relacao da diversidade cultural com a literatura infantil, pressupondo que essa literatura deve questionar valores e paradigmas da sociedade em que e produzida a fim de que a crianca adquira uma visao critica sobre sua cultura e sobre si mesma. ^[7] O texto reflete as concepcoes de Educacao Profissional e Tecnologica - EPT com foco na proposta de EMI, que demanda uma visao critica sobre o contexto no qual o sujeito esta inserido e busca na tecnologia a producao de conhecimentos que visem a formacao integral. ^[8] Observou-se que o mestre romancista alagoano, ao empreender uma visao critica ao livro infantil da Republica brasileira, apresenta, juntamente com os literatos e educadores dos anos de 1920 e 1930, as mesmas disposicoes de tentar superar as velhas formas de ensino. ^[9] Teorias com enfoque em uma abordagem translingue foram mobilizadas para o estudo de praticas e politicas linguisticas a partir de uma visao critica as orientacoes denominadas monolingues. ^[10] Nesse sentido, nada que a burguesia efetive deve ser novidade para aqueles que tem uma visao critica radical sobre as relacoes sociais no sistema capitalista. ^[11] Esta analise foi comparativa, possibilitando uma visao critica de todos os aspectos e etapas que compoem o PDAU, gerando discussoes e embasamento para futuros planos diretores. ^[12] O artigo tem a pretensao de conceder ao leitor uma visao critica do tema, explorando pertinentes pontos acerca do objeto em analise. ^[13] Apesar de partirem de aportes teoricos e metodologicos distintos, tais referenciais tem uma visao critica da concepcao weberiana de burocracia e do papel desempenhado pelos burocratas no processo de implementacao de politicas publicas. ^[14] Uma visao critica e imprescindivel para que se possam fazer boas escolhas. ^[15] Com efeito, a exposicao e de suma importância para a construcao de uma demanda curricular que atenda as necessidades sobre o ensino dos povos africanos, pois esta tem o potencial de promover uma visao critica do conceito de raca e de sua relacao com a ciencia e praticas de alterizacao, contribuindo de forma impar para educacao das relacoes etnico-raciais. ^[16] Nas decadas de 1950 e 1960, foi observada a influencia do pensamento desenvolvimentista, chegando a decada de 1970, marcada pela ruptura com as ideias anteriores, por meio de uma visao critica do passado e por um novo paradigma: compreender os determinantes do desenvolvimento observado naquela decada. ^[17] Por meio da linguagem poetica da tradicao popular, foi possivel perceber situacoes que envolvem os modos de conviver e de compreender o presente, com uma visao critica. ^[18] Epistemologicamente, portanto, e necessario lancar uma visao critica sobre as principais abordagens e sobre os resultados das pesquisas sobre as diasporas, levantando debates e perspectivas e avancos nesse campo. ^[19] Podemos considerar que tal disciplina se encontra relacionada com o paradigma da complexidade (FREIRE; LEFFA, 2013), ao considerar que a formacao nao pode ser vista de forma fragmentada, mas sim, que requer processos de qualificacao continua abordando uma visao critica, reflexiva e transformadora na formacao, que tem como foco o processo e nao apenas o produto. ^[20] O artigo segue uma visao critica quanto ao mercado do crime instaurado e controlado por empresas, as quais buscam o lucro e o crescimento de sua atuacao, acima dos interesses sociais. ^[21]
이러한 이미지가 "설명하는" 언어적 언어가 있든 없든 그들 자신의 메시지를 표시한다는 점을 감안할 때, Millas는 시청자가 작가로서의 개입의 특정 방식으로 사진을 해석한다고 확신할 수 없습니다. 대신 독자들에게 지배적인 이데올로기와 분리된 판단 능력인 개인적인 비판적 견해를 연마할 수 있는 도구를 제공하여 독자의 관심을 끌 수 있습니다. ^[1] 따라서 현재 텍스트는 해양학과 고등학교의 지리 지식 구축 과정 사이의 관계를 확립하고 해안 환경과 생태계의 역학에 대한 비판적 관점을 위한 학습 언어 사용을 향상시키는 것을 목표로 합니다. ^[2] nan ^[3] 목적: 이전에 여러 약물에 대한 과민증 진단을 받은 환자의 사례를 설명하고 약물 반응의 오분류와 그 개인 및 공중 보건 결과에 대한 비판적 견해를 제공합니다. ^[4] nan ^[5] 포르투갈 학교 내용 교육에 역사적 접근 방식을 포함하는 것은 교수 및 학습 과정에 참여하는 사람들이 연구 대상에 대해 비판적이고 성찰적인 견해를 가질 수 있게 하여 더 많은 의미를 부여하기 때문에 다양한 분야의 연구자들이 최근 수십 년 동안 옹호해 왔습니다. 지식을 체계화하고 새로운 세대와 공유합니다. ^[6] nan ^[7] nan ^[8] nan ^[9] nan ^[10] nan ^[11] nan ^[12] nan ^[13] nan ^[14] 좋은 선택을 하기 위해서는 비판적 시각이 필수적입니다. ^[15] nan ^[16] nan ^[17] nan ^[18] nan ^[19] nan ^[20] nan ^[21]

visao critica da

Metodos: Foi realizada uma revisao critica da literatura com buscas nas bases de dados Pubmed e Lilacs , nos ultimos dez anos. ^[1] Tendo em atencao a datacao obtida, bem como as caracteristicas das dadivas funerarias registadas no hipogeu, conjuntamente com outra evidencia arqueologica, designadamente no referente a variada tipologia das estruturas funerarias caracteristicas do Bronze do Sudoeste e respectiva cronologia, procedeu-se a uma revisao critica da particao efectuada por Schubart (Bronze 1 e Bronze 2), a qual tem sido seguida, na generalidade, ate hoje. ^[2] A metodologia consistiu na revisao critica da literatura, incluindo os debates em torno dos debates decoloniais, que contribuem para repensar os conceitos tradicionais das ciencias sociais, inclusive os constitucionais. ^[3] Ao realizar levantamento e revisao critica da literatura, o texto apresenta conexoes entre mudanca climatica e comercio internacional, e desafios para futuras agendas de pesquisa. ^[4] Esse e o momento ideal, entendemos assim, para uma revisao critica da historia e da expansao do pentecostalismo no Brasil. ^[5] Como metodologia foi adotada uma revisao critica da literatura em educacao, sendo que, a fundamentacao teorica que embasou este estudo foi a Teoria da Ecologia do Desenvolvimento Humano de Bronfenbrenner e aos estudos de resiliencia familiar de Walsh nos possibilitando compreender o processo de formacao social do sujeito mediante a interacao do contexto familiar e escolar. ^[6] Tendo em vista esse universo, nos propomos a discuti-lo a partir de uma revisao critica da tese defendida pelo sociologo Colin Campbell a respeito da “orientalizacao do ocidente” (1997), levando tambem em consideracao processos de “(re)invencao de tradicoes” (HOBSBAWM, 1984) nele imbricados. ^[7] Ao revelar as convergencias destes dois campos “Sustentabilidade e CTS”, no campo educacional, estaremos ampliando tanto a visao critica das relacoes CTS quanto favorecendo a sensibilidade socioambiental. ^[8] Discutimos as medidas do desvio da luz de estrelas do aglomerado das Hyades e discorremos brevemente sobre a importância de uma revisao critica da historia da observacao do eclipse e suas consequencias para a qualidade da ciencia que realizamos no pais atualmente. ^[9] Por tais razoes, este trabalho cientifico buscou verificar praticas, de empresas brasileiras, pautadas na responsabilidade social empresarial a luz do Texto Constitucional e do Estatuto da Crianca e do Adolescente, baseando-se em uma pesquisa exploratorio-descritiva, cujo estudo analisou uma instituicao bancaria com acao na Bolsa de Valores de Sao Paulo – BOVESPA, a partir de relatorios financeiros e a revisao critica da literatura. ^[10] A experiencia apontou que precisamos (re)inventar as acoes educativas, de modo a estimular o dialogo despertando a visao critica das realidades dos sujeitos, bem como dos riscos em Saude a que estao vulneraveis. ^[11] Este artigo realiza uma revisao critica da literatura no campo de conhecimento da midia-educacao, tratando de identificar e compreender espacos de possibilidade do empoderamento de sujeitos na educacao mediada por tecnologias. ^[12] Este texto trata da Pedagogia como disciplina cientifica a partir de tres pontos principais: uma discussao teorica sobre criterios de cientificidade, uma revisao critica da literatura relativa a constituicao de uma “Ciencia da Educacao”, que inclui autores estrangeiros e nacionais, e, ainda, uma analise das implicacoes metodologicas referentes ao que alguns autores brasileiros, denominam “ciencia da pratica”. ^[13] Apesar de partirem de aportes teoricos e metodologicos distintos, tais referenciais tem uma visao critica da concepcao weberiana de burocracia e do papel desempenhado pelos burocratas no processo de implementacao de politicas publicas. ^[14] Materiais e Metodos: Atraves de uma revisao critica da literatura cientifica, abordamos alguns problemas conceituais e analiticos das abordagens empirico-quantitativas destinadas a mensurar a deliberacao parlamentar, enfatizando a utilidade das abordagens retoricas e sistemicas para apreender o componente conflitivo dos debates parlamentares e sua insercao no sistema politico mais amplo. ^[15] Metodos : Para tanto, realizou-se revisao critica da literatura pertinente ao assunto e por intermedio da sociologia do conhecimento pautou-se a discussao do problema em questao. ^[16] Com o intuito de contribuir nesse aspecto, propos-se uma revisao critica das producoes sobre praticas de violencia e dominacao no contexto de trabalho voltado a populacao feminina e LGBTQs, a fim de identificar os desafios na proposicao de trabalho inclusivo no Brasil. ^[17]
방법: 지난 10년 동안 Pubmed 및 Lilacs 데이터베이스에서 검색하여 문헌에 대한 비판적 검토를 수행했습니다. ^[1] 다른 고고학적 증거, 즉 남서 청동기의 특징인 장례 구조의 다양한 유형과 각각의 연대기와 관련하여 얻은 연대와 히포금에 기록된 장례의 특성을 염두에 두고 비평적 검토 슈바르트가 수행한 분할(청동 1 및 청동 2) 중 오늘날까지 일반적으로 따르고 있습니다. ^[2] 방법론은 헌법을 포함한 사회 과학의 전통적인 개념을 재고하는 데 기여하는 탈식민적 논쟁에 대한 토론을 포함하여 문헌에 대한 비판적 검토로 구성되었습니다. ^[3] 문헌에 대한 조사와 비판적 검토를 수행함으로써 이 텍스트는 기후 변화와 국제 무역 간의 연관성과 미래 연구 의제에 대한 과제를 제시합니다. ^[4] 지금이 브라질의 오순절주의의 역사와 확장에 대한 비판적 검토를 위한 이상적인 순간이라고 우리는 이해합니다. ^[5] 방법론으로는 교육에 관한 문헌에 대한 비판적 고찰이 채택되었으며, 본 연구를 뒷받침하는 이론적 토대는 Bronfenbrenner의 인간 발달 생태학 이론과 Walsh의 가족 회복력 연구를 통해 주제의 사회 형성 과정을 이해할 수 있게 해주었다. 가족과 학교 상황의 상호 작용. ^[6] 이 우주의 관점에서 우리는 "서양의 동양화"(1997)에 관해 사회학자 콜린 캠벨이 옹호한 논문을 비판적으로 검토하고 "전통의 (재)발명" 과정도 고려하여 논의할 것을 제안합니다. (HOBSBAWM, 1984)에 포함되어 있습니다. ^[7] 교육 분야에서 이 두 분야 "지속 가능성과 STS"의 수렴을 드러냄으로써 우리는 STS 관계에 대한 비판적 시각을 확장하고 사회-환경적 감수성을 지지할 것입니다. ^[8] 우리는 Hyades 성단에서 별빛의 편차 측정에 대해 논의하고 일식 관측의 역사에 대한 비판적 검토의 중요성과 오늘날 우리가 수행하는 과학의 질에 대한 결과에 대해 간략하게 논의합니다. ^[9] 이러한 이유로 본 과학적 연구는 다음과 같은 은행 기관을 분석한 탐색-기술적 연구를 기반으로 헌법 및 아동 및 청소년법에 비추어 기업의 사회적 책임을 기반으로 한 브라질 기업의 관행을 검증하고자 했습니다. 상파울루 증권 거래소 – BOVESPA의 주식, 재무 보고서 및 문헌에 대한 비판적 검토를 기반으로 합니다. ^[10] 경험은 대화를 자극하고 대상의 현실과 취약한 건강 위험에 대한 비판적인 시각을 일깨우기 위해 교육적 조치를 (재)발명해야 함을 보여주었습니다. ^[11] 이 글은 미디어 교육 지식 분야의 문헌에 대한 비판적 검토를 수행하여 기술을 매개로 하는 교육에서 주체의 권한을 부여할 수 있는 가능성의 공간을 식별하고 이해하려고 합니다. ^[12] 이 텍스트는 과학성의 기준에 대한 이론적 논의, 외국 및 국내 저자를 포함하는 "교육 과학"의 구성에 관한 문헌에 대한 비판적 검토의 세 가지 주요 지점에서 과학 분야로서의 교육학을 다루고 있습니다. 일부 브라질 작가들이 "실천의 과학"이라고 부르는 것을 언급하는 방법론적 의미의 분석. ^[13] nan ^[14] 재료 및 방법: 과학 문헌에 대한 비판적 검토를 통해 의회 심의를 측정하는 것을 목표로 하는 경험적 정량적 접근 방식의 개념 및 분석적 문제를 해결하고, 의회 토론의 갈등 요소 및 삽입을 이해하기 위한 수사학적 및 시스템적 접근의 유용성을 강조합니다. 더 넓은 정치 체제에서. ^[15] 방법: 이를 위해 주제와 관련된 문헌에 대한 비판적 검토가 수행되었으며 지식 사회학을 통해 문제의 문제에 대한 토론이 진행되었습니다. ^[16] 이러한 측면에 기여하기 위해, 브라질에서 포용적 노동 제안의 문제를 식별하기 위해 여성 인구와 LGBTQ를 대상으로 하는 작업의 맥락에서 폭력과 지배의 관행에 대한 비판적 검토가 제안되었습니다. ^[17]

visao critica de

Trata-se de um estudo teorico descritivo, com revisao critica de bibliografia, que tem como marco teorico principal, autores alinhados ao pensamento decolonial e pos-moderno. ^[1] Este ultimo ponto implica a revisao critica de importantes interpretacoes do niilismo em Nietzsche, como a de Stegmaier e a de van Tongeren. ^[2] A visao critica de Michael Apple sobre a escola e o curriculo como espacos de luta e contestacao, ainda sao, em tempos “pos-modernos”, importantes para uma analise em profundidade da escola que temos hoje. ^[3] Trata-se de uma revisao critica de literatura que aborda o assunto do envelhecimento no contexto social a partir da oferta atual da participacao das pessoas idosas nas universidades seniores. ^[4] Esta analise foi comparativa, possibilitando uma visao critica de todos os aspectos e etapas que compoem o PDAU, gerando discussoes e embasamento para futuros planos diretores. ^[5] 1590/2179-8966/2019/45693 Resumo O artigo examina os efeitos da ideia de pessoa no direito a partir de um dialogo entre a visao critica de Evguieni Pachukanis, para quem o sujeito de direitos e tao somente uma forma de viabilizar a dominacao do capital, e as contribuicoes criticas de Franz Neumann, Michel Foucault e Judith Butler. ^[6] Utilizando o metodo dedutivo e, principalmente a revisao critica de bibliografia do direito comparado sobre o tema, demonstra-se que o emprego deste instituto como estrategia jurisdicional no contexto da concretizacao dos direitos humanos constitucionalmente reconhecidos, representa o respeito tanto ao aspecto substantivo quanto ao procedimental da justica, podendo negociar com sucesso as tensoes entre o universalismo e o particularismo em uma sociedade democratica multietnica e multicultural. ^[7] Apresenta uma revisao critica de estudos cognitivos desenvolvidos pelos autores e outros pesquisadores na area, com o objetivo de prover parâmetros de reflexao sobre o uso do computador como ferramenta instrucional, em particular no ensino de matematica. ^[8] Partindo de uma genealogia do conhecimento ocidental sobre o Japao desde o periodo moderno ate os dias de hoje, este artigo centra-se na analise do chamado “discurso da singularidade japonesa” (Nihonjinron), enfatizando o seu papel na construcao de imagens do Japao no Ocidente e seu impacto na sociedade japonesa, com base na revisao critica de uma bibliografia centrada na area de Estudos Japoneses e das Ciencias Sociais. ^[9]
이것은 주요 이론적 틀이 탈식민주의 및 포스트모던 사상에 부합하는 저자인 참고 문헌에 대한 비판적 검토와 함께 기술적인 이론 연구입니다. ^[1] 이 마지막 요점은 슈테그마이어(Stegmaier)와 반 통게렌(Van Tongeren)과 같은 니체의 허무주의에 대한 중요한 해석에 대한 비판적 검토를 의미합니다. ^[2] 투쟁과 논쟁의 공간으로서의 학교와 커리큘럼에 대한 Michael Apple의 비판적 견해는 오늘날 우리가 가지고 있는 학교에 대한 심층 분석을 위해 여전히 "포스트모더니즘" 시대에 중요합니다. ^[3] 이것은 현재의 상급 대학의 노인 참여 제안에서 사회적 맥락에서 고령화 문제를 다루는 비판적 문헌 검토입니다. ^[4] nan ^[5] 1590/2179-8966/2019/45693 초록 이 기사는 권리의 주제가 국가의 지배를 가능하게 하는 방법일 뿐인 Evguieni Pachukanis의 비판적 견해 사이의 대화에서 법조인의 개념의 효과를 조사합니다. 수도, Franz Neumann, Michel Foucault 및 Judith Butler의 중요한 공헌. ^[6] 연역적 방법을 사용하고, 주로 해당 주제에 대한 비교법 문헌에 대한 비판적 검토를 통해, 헌법적으로 인정된 인권 실현의 맥락에서 사법적 전략으로 이 연구소를 사용하는 것은 두 가지 모두에 대한 존중을 나타냄을 보여줍니다. 다민족 및 다문화 민주주의 사회에서 보편주의와 특수주의 사이의 긴장을 성공적으로 협상할 수 있는 정의의 실질적 및 절차적 측면. ^[7] 이 책은 특히 수학 교육에서 컴퓨터를 교육 도구로 사용하는 것에 대한 매개변수를 제공하기 위한 목적으로 해당 분야의 저자와 다른 연구자가 개발한 인지 연구에 대한 비판적 검토를 제공합니다. ^[8] 이 글은 근대부터 현대에 이르기까지 일본에 대한 서양 지식의 계보를 시작으로 이른바 '일본의 특이성 담론'(Nihonjinron)에 대한 분석에 초점을 맞춰 일본의 이미지를 구성하는 역할을 강조한다. 일본 연구 및 사회 과학 분야에 중점을 둔 참고 문헌에 대한 비판적 검토를 기반으로 서양과 일본 사회에 미치는 영향. ^[9]

visao critica sobre

Assim, o presente texto tem como objetivo estabelecer relacoes entre oceanografia com o processo de construcao do conhecimento geografico em ensino medio, potencializando o uso de linguagens de aprendizagem para uma visao critica sobre a dinâmica dos ambientes costeiros e seus ecossistemas. ^[1] Objetivos: descrever caso de paciente com diagnostico previo de hipersensibilidade a multiplas drogas, proporcionando uma visao critica sobre a classificacao erronea das reacoes a drogas e suas consequencias individuais e na saude publica. ^[2] O objetivo deste artigo e refletir sobre a relacao da diversidade cultural com a literatura infantil, pressupondo que essa literatura deve questionar valores e paradigmas da sociedade em que e produzida a fim de que a crianca adquira uma visao critica sobre sua cultura e sobre si mesma. ^[3] O texto reflete as concepcoes de Educacao Profissional e Tecnologica - EPT com foco na proposta de EMI, que demanda uma visao critica sobre o contexto no qual o sujeito esta inserido e busca na tecnologia a producao de conhecimentos que visem a formacao integral. ^[4] Faz-se necessaria uma revisao critica sobre o uso de museus no ensino do Brasil, de modo a incluir e incorporar uma relacao professores, museus e alunos. ^[5] Conclusoes: Conhecimento da Rede de Cuidados a Pessoa com Deficiencia e ampliacao da visao critica sobre as politicas em saude. ^[6] Epistemologicamente, portanto, e necessario lancar uma visao critica sobre as principais abordagens e sobre os resultados das pesquisas sobre as diasporas, levantando debates e perspectivas e avancos nesse campo. ^[7]
따라서 현재 텍스트는 해양학과 고등학교의 지리 지식 구축 과정 사이의 관계를 확립하고 해안 환경과 생태계의 역학에 대한 비판적 관점을 위한 학습 언어 사용을 향상시키는 것을 목표로 합니다. ^[1] 목적: 이전에 여러 약물에 대한 과민증 진단을 받은 환자의 사례를 설명하고 약물 반응의 오분류와 그 개인 및 공중 보건 결과에 대한 비판적 견해를 제공합니다. ^[2] nan ^[3] nan ^[4] 교사, 박물관 및 학생 간의 관계를 포함하고 통합하기 위해서는 브라질의 교육에서 박물관 사용에 대한 비판적 검토가 필요합니다. ^[5] nan ^[6] nan ^[7]

visao critica e

portuguesA inclusao da abordagem historica no ensino de conteudos escolares vem sendo defendida nas ultimas decadas por pesquisadores de diversas areas, pois permite aos envolvidos nos processos de ensino e de aprendizagem, uma visao critica e reflexiva acerca dos assuntos estudados, dando mais sentido ao conhecimento sistematizado e compartilhado com as novas geracoes. ^[1] Uma visao critica e imprescindivel para que se possam fazer boas escolhas. ^[2]
포르투갈 학교 내용 교육에 역사적 접근 방식을 포함하는 것은 교수 및 학습 과정에 참여하는 사람들이 연구 대상에 대해 비판적이고 성찰적인 견해를 가질 수 있게 하여 더 많은 의미를 부여하기 때문에 다양한 분야의 연구자들이 최근 수십 년 동안 옹호해 왔습니다. 지식을 체계화하고 새로운 세대와 공유합니다. ^[1] 좋은 선택을 하기 위해서는 비판적 시각이 필수적입니다. ^[2]