Teaching Technical(기술 교육)란 무엇입니까?
Teaching Technical 기술 교육 - The method of teaching technical s of the forehand element for beginner students with the use of bio-mechanical indicators, based on video recording of their game movements, is investigated in the work. [1] The object of research is the quality of teaching technical and mathematical disciplines in modern distance education. [2] Paper presents possible use of Micro: bit in teaching technical and informatics education and its impact on the development of digital competence. [3] Discussing both benefits and challenges to this pedagogical approach, I advocate for an increase in decolonial methodologies and pedagogies in teaching technical and professional communication and argue for their potential to intervene for equity and justice in both the classroom and the workplace. [4]게임 동작의 비디오 녹화를 기반으로 생체 역학 지표를 사용하여 초심자에게 포핸드 요소의 기술을 가르치는 방법이 연구에서 조사됩니다. [1] 연구의 목적은 현대 원격 교육에서 기술 및 수학 분야를 가르치는 품질입니다. [2] 이 논문은 기술 및 정보학 교육 교육에서 Micro: bit의 가능한 사용과 디지털 역량 개발에 미치는 영향을 제시합니다. [3] 이 교육적 접근의 이점과 도전에 대해 논의하면서 저는 기술 및 전문 의사 소통을 가르치는 데 있어 탈식민적 방법론과 교육학의 증가를 지지하고 교실과 직장 모두에서 평등과 정의를 위해 개입할 가능성을 주장합니다. [4]
teaching technical skill 기술 교육
Although this alternative delivery approach can be successfully implemented to teach the theoretical foundations of multiple disciplines, teaching technical skills poses a major challenge, particularly in various biology fields, where observation of biological safety guidelines and the high cost of analytical equipment represent major impediments for remote instruction. [1] Conclusion A “classic” BLS-course with a seminar and training seems superior to VR in teaching technical skills. [2] Users reported high levels of satisfaction with e-learning and significant gains in knowledge after completion, although there may be more variable satisfaction with teaching technical skills. [3] This study demonstrates that SMEs teaching indirect ophthalmoscopy by free recall may unintentionally omit important steps, suggesting that compared with free recall, CTA may generate more comprehensive and thus potentially more effective instructional materials for teaching technical skills in veterinary medicine. [4] The curricula of art education in the elementary and secondary schools of Jordan is limited to teaching technical skills for making art, and students did not receive tangibleeducation about history of art, aesthetic, and critical aspects of art. [5] The aim of this study is to introduce the four-component instructional design (4C/ID) model in teaching loops for programming by using the model, which is defined in programming instruction, with the principles of the model for teaching technical skills and to discuss the differences in instructional planning and to discuss in the process of design of loops. [6] , condoms) and teaching technical skills (e. [7] The purpose of this study is to adapt the principles of the model for teaching technical skills by using four-component instructional design model (4C/ID) within software programming. [8]이 대안적 전달 접근법이 여러 학문의 이론적 기초를 가르치기 위해 성공적으로 구현될 수 있지만, 기술 기술을 가르치는 것은 특히 생물학적 안전 지침의 관찰과 분석 장비의 높은 비용이 원격 교육에 주요 장애물이 되는 다양한 생물학 분야에서 주요 도전 과제입니다. 지침. [1] 결론 세미나 및 교육이 포함된 "고전적인" BLS 과정은 기술 기술 교육에 있어 VR보다 우수해 보입니다. [2] 기술 기술 교육에 대한 만족도가 더 다양할 수 있지만 사용자는 e-러닝에 대한 높은 수준의 만족도와 완료 후 지식의 상당한 향상을 보고했습니다. [3] 이 연구는 무료 회상으로 간접 검안경 검사를 가르치는 중소기업이 의도하지 않게 중요한 단계를 생략할 수 있음을 보여주며, 이는 무료 회상과 비교하여 CTA가 수의학에서 기술 기술을 가르치는 데 더 포괄적이고 잠재적으로 더 효과적인 교육 자료를 생성할 수 있음을 시사합니다. [4] 요르단의 초·중등학교의 미술교육 커리큘럼은 미술을 만들기 위한 기술을 가르치는 것에 국한되어 있어 학생들은 미술사, 미학, 미술의 비판적 측면에 대한 실질적인 교육을 받지 못했다. [5] 본 연구의 목적은 프로그래밍 교수법에 정의된 모델을 사용하여 프로그래밍 교수법에 4C/ID(4-component instructional design) 모델을 기술 교수법 모델의 원리와 함께 도입하고 이에 대해 논의하는 것이다. 수업 계획의 차이점과 루프 설계 과정에서 논의합니다. [6] , 콘돔) 및 기술 교육(e. [7] 이 연구의 목적은 소프트웨어 프로그래밍 내에서 4-구성 요소 교수 설계 모델(4C/ID)을 사용하여 기술 기술 교육을 위한 모델의 원리를 적용하는 것입니다. [8]
teaching technical english
The results of the present research may be used by practitioners, who would like to use CF effectively in teaching technical English. [1] In this chapter three language practitioners from the faculty of engineering at Yamaguchi University outline the characteristics of their Content and Language Integrated Learning (CLIL)-based classes and underline the effectiveness of the approach in teaching technical English. [2] The article discusses the outcomes of the research on dialogic interactive skills assessment in teaching Technical English to tertiary school students. [3]본 연구의 결과는 기술 영어를 가르치는 데 CF를 효과적으로 사용하고자 하는 실무자들이 사용할 수 있습니다. [1] 이 장에서는 Yamaguchi University 공학부의 언어 실무자 3명이 내용 및 언어 통합 학습(CLIL) 기반 수업의 특징을 설명하고 기술 영어 교육에 대한 접근 방식의 효율성을 강조합니다. [2] 이 기사는 고등 학교 학생들에게 기술 영어를 가르치는 데 있어 대화식 대화형 기술 평가에 대한 연구 결과에 대해 설명합니다. [3]
teaching technical discipline 기술 규율 교육
The purpose of our experimental study was to determine the possibility and effectiveness of using active and interactive forms in teaching technical disciplines. [1] This article discusses the usage of electronic atlases in teaching technical disciplines through the elements of geoinformation technologies, databases, and environments of high-level programming languages; creating a central node for publishing spatial data; managing research works; organizing students’ group work on spatial data; creating students’ spatial resources and providing access to them. [2] The conclusions about high efficiency of using the virtual laboratories for mobile devices when teaching technical discipline are drawn. [3]우리의 실험적 연구의 목적은 기술 분야를 가르칠 때 능동적이고 상호작용적인 형태를 사용할 가능성과 효율성을 결정하는 것이었습니다. [1] 이 기사에서는 지리 정보 기술, 데이터베이스 및 고급 프로그래밍 언어 환경의 요소를 통해 기술 분야를 가르칠 때 전자 지도책을 사용하는 방법에 대해 설명합니다. 공간 데이터를 공개하기 위한 중앙 노드를 생성하는 단계; 연구 작업 관리; 공간 데이터에 대한 학생들의 그룹 작업 구성; 학생들의 공간 자원을 만들고 이에 대한 접근을 제공합니다. [2] 기술 분야를 가르칠 때 모바일 장치용 가상 연구실을 사용하는 것이 높은 효율성에 대한 결론을 도출합니다. [3]
teaching technical drawing
This study examines the influence of personality trait of teachers teaching technical drawing in technical colleges in Edo and Delta States of Nigeria. [1] Teaching technical drawing to fine arts students in 2001 is the beginning of an idea that searches for an integration of different fields of knowledge. [2] The findings support the conclusion that there are aspects of teachers’ knowledge, attitude and skills in teaching technical drawing that is less than excellent and in need of further enhancement. [3]본 연구는 에도 및 나이지리아 삼각주에 있는 기술대학에서 테크니컬 드로잉을 가르치는 교사의 성격특성의 영향을 조사하였다. [1] 2001년 미술계 학생들에게 테크니컬 드로잉을 가르치는 것은 다양한 지식 분야의 통합을 모색하는 아이디어의 시작입니다. [2] 연구 결과는 교사의 지식, 태도 및 기술 측면에서 테크니컬 드로잉을 가르치는 데 있어 우수하지 않고 추가 개선이 필요한 측면이 있다는 결론을 뒷받침합니다. [3]