Student Collaborative(학생 협력)란 무엇입니까?
Student Collaborative 학생 협력 - Based on this observation, we propose Bidirectional Distillation (BD) framework whereby both the teacher and the student collaboratively improve with each other. [1] This study aimed to determine the effectiveness of im-plementing collaborative problem-based learning (CPBL) integrated with online learning on student collaborative and problem-solving skills. [2]이러한 관찰을 바탕으로 우리는 교사와 학생이 서로 협력하여 개선하는 양방향 증류(BD) 프레임워크를 제안합니다. [1] 이 연구는 학생의 협력 및 문제 해결 기술에 온라인 학습과 통합된 협력 문제 기반 학습(CPBL) 구현의 효과를 확인하는 것을 목표로 하고 있습니다. [2]
student collaborative assessment
In order to address this problem, a brand-new approach of assessment—Teacher-student Collaborative Assessment (TSCA) was proposed and adopted to organize and supplement the multirevision. [1] The research tries to combine Teacher-Student Collaborative Assessment (TSCA) with Moso Teach when assessing students’ oral English. [2] TSCA (Teacher-Student Collaborative Assessment) is adopted in intensive reading teaching to deal with the translation exercises to enhance the learning effect. [3]이 문제를 해결하기 위해 새로운 평가 접근 방식인 교사-학생 협력 평가(TSCA)가 제안되고 채택되어 다중 개정판을 구성하고 보완했습니다. [1] 이 연구는 학생의 구두 영어를 평가할 때 교사-학생 협력 평가(TSCA)와 Moso Teach를 결합하려고 합니다. [2] TSCA(Teacher-Student Collaborative Assessment)는 집중 읽기 교육에 채택되어 학습 효과를 높이기 위한 번역 연습을 처리합니다. [3]
student collaborative skill
The analysis between two variables that influence student scientific reasoning, namely prior knowledge and student collaborative skills. [1] This paper will explore how structured analytic reflection on their own team experiences in an online course can enhance student collaborative skills. [2]학생의 과학적 추론에 영향을 미치는 두 가지 변수, 즉 사전 지식과 학생 협력 기술 간의 분석. [1] 이 백서는 온라인 과정에서 자신의 팀 경험에 대한 구조화된 분석적 반영이 어떻게 학생의 협력 기술을 향상시킬 수 있는지 탐구할 것입니다. [2]
student collaborative learning
This article addresses the issue of perception and usage of social media from the perspective of student collaborative learning and learner performance by incorporating the Technology Acceptance Model and Constructivism Theory about collaborative learning. [1] Description of an interdisciplinary method that combines NLP techniques with qualitative coding approaches to support analysis of student collaborative learning with educational robotics. [2]이 기사는 협업 학습에 대한 기술 수용 모델 및 구성주의 이론을 통합하여 학생 협업 학습 및 학습자 수행의 관점에서 소셜 미디어의 인식 및 사용 문제를 다룹니다. [1] NLP 기술과 질적 코딩 접근 방식을 결합하여 교육용 로봇 공학을 사용한 학생 협력 학습 분석을 지원하는 학제 간 방법에 대한 설명입니다. [2]