Smp Kelas
중학교

이 연구는 자격이 되는 SMP 클래스 VIII 학생들을 위한 통계 자료에 대한 전자 교과서 형태의 HOTS(High Order Thinking Skills)를 포함하는 수학 교재를 개발하는 것을 목표로 합니다.

이 연구는 SMP 클래스 VIII의 PAI 주제에 있는 Faith to Allah's Apostle 자료에 대한 Wondershare Filmora 응용 프로그램을 사용하여 비디오 제품 학습의 유효성과 실용성을 결정하고 측정하는 것을 목표로 합니다.

이 연구의 목적은 통계 자료에 대한 VIII 학년 중학교 수준에서 유효한 학생들의 수학적 의사 소통 능력을 지향하는 CTL 접근 방식으로 수학 학습 장치를 제작하는 것입니다.

본 연구의 대상은 중학교 7학년 학생이었다.

본 연구에 사용된 피험자는 IX반의 중학생 6명으로 목적적 표본추출을 이용한 과목선택기법을 사용하였다.

이 연구에서 공식화된 문제는 SPLDV 튜토리얼 교수 모듈의 사용이 Cimahi시의 학교에서 중학생의 이해를 향상시키는 데 도움이 될 수 있는지 여부입니다. 본 연구의 목적은 온라인 학습 시 학습지도 모듈을 활용하여 SMP VIII반 학생들의 이해력을 조사하는 것이다.

본 연구의 결과는 기초능력에 따라 SMP 8급 홀수학기 뉴스 텍스트를 편찬하기 위한 자료로 추천될 수 있다.

본 연구의 목적은 자바 언어잡지인 Panjebar Spirit의 5체르카크의 응집력과 일관성의 형태를 Suryadi Ws의 판제바르 스피릿(Panjebar Spirit)과 판제바르 스피릿(Panjebar Spirit) 잡지의 체르카크 담론의 응집력과 일관성 결과가 학습자료로의 관련성을 기술하는 것이다. SMP 클래스 VIII의 자바어.

본 연구자는 중학교 7학년 인도네시아어 교과목을 대상으로 하는 어법, 어법 또는 화법, 심상 등의 요소로 구성된 문체 연구에서 이 노래의 가사에 포함된 요소를 발견하였다. .

이 연구는 SMP class VIII SMP Muhammdiyah 05 Medan의 학생들에게 "미스터리 갱 케라마"의 신화를 드라마 대본으로 변환하고 인도네시아어 교육 자료로 사용하기 위해 지정되었습니다.

본 연구의 목적은 프로젝트 기반 학습이 중학교 7학년 학생들의 학습 성취도, 비판적 사고 능력, 자신감 측면에서 통계 자료에 미치는 효과를 설명하는 것이다.

얻어진 결과는 1) 발견 기반 학습 모델이 7학년 중학생의 초기 능력을 통제함으로써 수학적 비판적 사고 능력과 개념 세포에 미치는 영향에 차이가 있고, 2) 유도 탐색 학습 모델을 사용하여 학습하는 것이 유도 탐구 학습 모델 및 기존 학습 모델을 사용하는 방법을 배우는 학생의 능력보다 우수합니다. (2) 유도 탐색 학습 모델을 사용하는 방법을 배우는 학생의 수학적 자기 개념이 능력보다 우수합니다. 지도 탐구 학습 모델과 기존 학습 모델을 사용하는 방법을 배우는 학생의 비율.

본 연구는 SMP class VIII의 학생들을 대상으로 하였으며, 본 연구에 사용된 도구는 설문지이다.

이 연구의 대상은 IX E SMP Mahardika Batujajar의 중학생이었고 총 20명의 학생이 응답했습니다.

초록: 이 연구 개발의 목적은 SMP 클래스 VII용 대형 공 재료로 체육 학습 제품을 생산하는 것입니다.

본 연구의 목적은 BSNP 기준의 사회산수자료에 대한 Erlangga 출판사의 2013년 개정판 2016년 2학기 중학교 7학년 수학 교과서의 적합성을 판단하는 것이다.

이 연구는 자격이 되는 SMP 클래스 VIII 학생들을 위한 통계 자료에 대한 전자 교과서 형태의 HOTS(High Order Thinking Skills)를 포함하는 수학 교재를 개발하는 것을 목표로 합니다.

본 연구는 SMP class VIII의 학생들을 대상으로 하였으며, 본 연구에 사용된 도구는 설문지이다.

본 연구의 결과는 기초능력에 따라 SMP 8급 홀수학기 뉴스 텍스트를 편찬하기 위한 자료로 추천될 수 있다.

이를 바탕으로 본 논문은 9학년 SMP 사회과목의 사회·문화적 변화를 위한 자료를 규명하는 것을 목적으로 한다.

본 연구에 사용된 표본 모집단은 VIII반의 중학생이다.

이 연구의 목적은 통계 자료에 대한 VIII 학년 중학교 수준에서 유효한 학생들의 수학적 의사 소통 능력을 지향하는 CTL 접근 방식으로 수학 학습 장치를 제작하는 것입니다.

타당도 비율은 설득력 있는 글을 쓰기 위한 교수설계의 타당성이 매우 타당하여 8급 중학생을 위한 설득력 있는 글을 쓰기 위한 학습활동에 활용될 수 있음을 나타낸다.

본 연구의 대상은 2020/2021학년도 중학교 7학년 재학생을 대상으로 하였다.

연구원은 마침내 SMP 클래스 VIII에 대한 전통 무용 동작을 조합하여 예술 및 문화 과목에서 응용 프로그램을 학습하는 Android 기반 모바일 앱의 디자인에 대한 연구를 수행하는 데 관심을 보였습니다.

각도 주제에 대한 VII SMP의 PBL 기반 LKPD는 수학 학습의 구현에 사용하기에 적합하다는 결론을 내릴 수 있습니다.

본 연구의 데이터 출처는 교육문화부에서 발간한 7학년 SMP 1학기 수학교과서, 교과과정 2013 개정판 2016 개정판이다.

이 연구는 SMP Mathematics Class VII Semester 2 Revised Edition 2017이라는 정부 책에서 가져온 문제를 직사각형 재료에 풀 때 중학생의 수학적 표현 능력을 설명합니다.

본 연구의 제목은 "인도네시아어 교과서 8급 SMP 분석, 교육문화부 발간, 개정판 2017(내용적합성, 성격형성, 21세기 역량)"이다.

이 연구의 제목은 "2017년 개정된 VII 수업을 위한 인도네시아어 학생 도서의 서사 담화의 Deixis"입니다.

본 연구는 SMP class VII 2013 2학기 커리큘럼의 Science Student Handbook에 있는 문자값과 Permendikbud No.

본 연구는 SMP 8급 과학 과목에서 플래시 형태의 학습 매체를 개발하고, 개발된 플래시 매체에 대한 학생들의 인식을 파악하는 것을 목적으로 한다.

키워드: 상황별 교수 및 학습(CTL), SMP 클래스 VII의 사회 연구, 학습 성취도.

이 기사의 목적은 다음과 같습니다. 1) 7학년 SMP 2013 커리큘럼의 사회 교과서에서 환경 주제를 식별합니다. 및 2) 2013년 7급 중학교 교과 과정을 위한 사회 과학 교과서 자료에서 환경 문제의 표현을 분석합니다.

이 연구는 "Susilawati(2004)가 개발한 가정용 화학 모듈이 중학교 학습에 효과적인가?"라는 일반적인 질문에 답하고 더 많은 운영 질문에 답하는 것을 목표로 합니다. (1) 개발된 가정용 화학 모듈을 사용한 학습 과정?; (2) 개발된 가정용 화학 모듈을 사용하여 가정에서 화학 과목을 공부하는 7급 중학생의 학습 완성도는 어떻습니까?; (3) 가정의 화학 모듈에 대한 학생의 인식은 어떻습니까? 가정에서 사용하는 화학물질에 대한 정량적 데이터 시험 점수 형태의 연구 데이터와 정신운동 영역 관찰지의 정량적 데이터, 그리고 기준에 따라 해석되는 설문지 처리 결과 학생 점수 형태의 정량적 데이터 Arikunto가 명시한 토론 관찰 시트 처리의 정성적 데이터는 백분율로 명시되어 있습니다.

7학년 중학생 총 20명에게 수학 문제를 출제하고 2명을 선발하여 기능적 사고 과정을 분석하였다.

이 연구는 자격이 되는 SMP 클래스 VIII 학생들을 위한 통계 자료에 대한 전자 교과서 형태의 HOTS(High Order Thinking Skills)를 포함하는 수학 교재를 개발하는 것을 목표로 합니다.

이 연구는 SMP 클래스 VIII의 PAI 주제에 있는 Faith to Allah's Apostle 자료에 대한 Wondershare Filmora 응용 프로그램을 사용하여 비디오 제품 학습의 유효성과 실용성을 결정하고 측정하는 것을 목표로 합니다.

본 연구에 사용된 피험자는 IX반의 중학생 6명으로 목적적 표본추출을 이용한 과목선택기법을 사용하였다.

이를 바탕으로 본 논문은 9학년 SMP 사회과목의 사회·문화적 변화를 위한 자료를 규명하는 것을 목적으로 한다.

본 연구는 2020/2021 학년도인 Lentera Harapan Middle School - Tomohon의 8학년 중학생을 표본으로 기술적인 방법을 사용하여 수행되었습니다.

본 연구는 중학교 8학년 학생들이 경험하는 개념 이해 문제를 풀 때 학생의 오류(카스톨란 단계)를 유발하는 요인과 오류를 규명하는 것을 목적으로 한다.