Residents Learn(주민들은 배우다)란 무엇입니까?
Residents Learn 주민들은 배우다 - The purpose of this qualitative study is to examine how residents learn and apply breast surgery ERAS protocols, how they conceptualize pain management for breast surgery patients, and what influences their decision to discharge a patient home on the day of surgery. [1] As a result, residents learnt to deal with ongoing territorial shifts in a highly dense urban space and with the liminal presence of police officers. [2] Residents learn from interactive online curricula, find the format engaging, and take advantage of the flexibility of online educational tools. [3] Methods We implemented a workshop using small-group case discussions and didactics to help medical students and residents learn how to: (1) describe the structure and functions of an OME, (2) describe leadership competencies associated with various roles within the OME, and (3) identify opportunities for trainees to engage with the OME on curricular innovation and reform, especially advancing diversity and inclusion. [4] The most prominent theme that emerged following the discussion was that the residents learned through trial and error, and advice solicited from co-residents, which in the majority of the cases, were senior level resident. [5] To address this gap, we performed a scoping review to investigate what and how residents learn from workplace-related intraprofessional activities, and what factors influence learning. [6] This research is motivated by the low learning outcomes of residents learning equivalence Package B at SPNF Pasaman Regency, this is thought to be due to the influence of tutor performance in learning of science subjects for class VIII. [7] The more interested the residents learn to take sewing training, the better their learning outcomes will be. [8] Residents learned to better understand patients’ cultural needs, identify ‘at-risk’ patients, ensure continuity of care, and assess and improve quality of care. [9] Background: Social media can influence how students and residents learn about and select graduate medical education programs. [10] The purpose of this study was to (1) describe the process of learning character education for residents learning package C at pkbm Aditya. [11] Objective How does rehearsal simulation for antenatal consults impact how residents learn to engage in difficult conversations with families? Study Design Residents in the NICU performed case-matched video recorded rehearsal simulations, followed by actual antenatal consults. [12] Likewise, in American psychiatry, all residents learn the basics of the major branches of psychotherapy [10], but most practicing psychiatrists today do not perform therapy with their patients, even informally, and the number of psychiatrists who perform psychotherapy has declined substantially since the 1990s [11]. [13] The results achieved are that the residents learned how to make steamed sponge, potato donuts, stuffed dumplings, banana chocolate roll omelet. [14] This is evidenced by the presence, liveliness, and achievements obtained by the residents learning from the work of songket weaving. [15] Six themes were identified: (1) All participants similarly defined preparation, (2) Residents learned through trial and error and co-residents, (3) Factors impacting preparation were time, attendings, autonomy, case complexity, and difficulty finding resources, (4) Resource use varied, (5) PGY level impacted preparation and, (6) Optimal resources were high yield. [16] This study aims to offer insight into how residents learn to provide high-value, cost-conscious care in the workplace and how the postgraduate training environment influences this learning. [17] Our program’s prior AC had residents learning in isolation, achieving completion via quizzes before advancing without the benefit of deliberate knowledge reinforcement. [18] We explored the relationship between heart rate variability (HRV), a real‐time measure of autonomic arousal, and self‐reported APS among emergency medicine (EM) residents learning to intubate on actual patients. [19] This approach, known as operant learning, also proved effective in helping medical students and residents learn to tie a locking, sliding knot …. [20]이 질적 연구의 목적은 레지던트가 유방 수술 ERAS 프로토콜을 배우고 적용하는 방법, 유방 수술 환자의 통증 관리를 개념화하는 방법, 수술 당일 퇴원 결정에 영향을 미치는 요소를 조사하는 것입니다. [1] 그 결과, 주민들은 밀집된 도시 공간과 경찰의 한계 상황에서 계속되는 영토 이동에 대처하는 법을 배웠습니다. [2] 레지던트는 양방향 온라인 커리큘럼에서 배우고, 매력적인 형식을 찾고, 온라인 교육 도구의 유연성을 활용합니다. [3] 방법 우리는 의대생과 레지던트가 (1) OME의 구조와 기능 설명, (2) OME 내 다양한 역할과 관련된 리더십 역량 설명, (3) 교육생이 교육 과정 혁신 및 개혁, 특히 다양성 및 포용성 향상에 대해 OME에 참여할 수 있는 기회를 식별합니다. [4] 토론 후 떠오른 가장 두드러진 주제는 입주자들이 시행착오를 통해 배운 것과 상급 레지던트인 공동 입주자들에게 조언을 구했다는 점이었다. [5] 이 격차를 해소하기 위해 우리는 레지던트가 직장 관련 전문직 내 활동에서 무엇을, 어떻게 배우고, 학습에 영향을 미치는 요인을 조사하기 위해 범위 검토를 수행했습니다. [6] 이 연구는 SPNF Pasaman Regency에서 레지던트 학습 동등성 Package B의 낮은 학습 성과에 기인하며, 이는 클래스 VIII에 대한 과학 과목 학습에서 교사 수행의 영향에 기인하는 것으로 생각됩니다. [7] 주민들이 재봉 교육에 관심을 가질수록 더 나은 학습 결과를 얻을 수 있습니다. [8] 레지던트들은 환자의 문화적 요구를 더 잘 이해하고, '위험에 처한' 환자를 식별하고, 치료의 연속성을 보장하고, 치료의 품질을 평가 및 개선하는 방법을 배웠습니다. [9] 배경: 소셜 미디어는 학생과 레지던트가 대학원 의학 교육 프로그램에 대해 배우고 선택하는 방법에 영향을 줄 수 있습니다. [10] 본 연구의 목적은 (1) pkbm Aditya에서 패키지 C를 학습하는 레지던트의 인성교육 학습과정을 기술하는 것이다. [11] 목표 산전 상담을 위한 리허설 시뮬레이션은 레지던트가 가족과의 어려운 대화에 참여하는 방법을 배우는 방법에 어떤 영향을 미칩니까? 연구 설계 NICU의 레지던트가 사례 일치 비디오 녹화 리허설 시뮬레이션을 수행한 후 실제 산전 상담을 수행했습니다. [12] 마찬가지로, 미국 정신의학에서는 모든 레지던트가 심리치료의 주요 분야의 기초를 배우지만[10] 오늘날 대부분의 정신과 의사는 비공식적으로라도 환자와 치료를 수행하지 않으며 심리 치료를 수행하는 정신과 의사의 수는 1990년대 [11]. [13] 얻은 결과는 주민들이 찐 스펀지, 감자 도넛, 속을 채운 만두, 바나나 초콜릿 롤 오믈렛 만드는 법을 배웠다는 것입니다. [14] 이는 쏭킷 짜기 작업을 통해 배운 주민들의 존재감, 활력, 성과가 이를 증명한다. [15] (1) 모든 참가자가 비슷하게 정의된 준비, (2) 시행착오를 통해 배운 레지던트 및 공동 레지던트, (3) 준비에 영향을 미치는 요소는 시간, 참석, 자율성, 사례 복잡성 및 리소스 찾기 어려움이었습니다. 4) 자원 사용이 다양하고, (5) PGY 수준이 준비에 영향을 미치고, (6) 최적의 자원이 고수율이었습니다. [16] 이 연구는 레지던트가 직장에서 고가치의 비용에 민감한 돌봄을 제공하는 방법을 배우고 대학원 교육 환경이 이러한 학습에 미치는 영향에 대한 통찰력을 제공하는 것을 목표로 합니다. [17] 우리 프로그램의 이전 AC는 레지던트가 독립적으로 학습하고 의도적인 지식 강화의 이점 없이 진행하기 전에 퀴즈를 통해 완료를 달성했습니다. [18] 우리는 실제 환자에게 삽관법을 배우는 응급 의학(EM) 레지던트 사이에서 자율적 각성의 실시간 측정인 심박수 변동성(HRV)과 자가 보고된 APS 사이의 관계를 조사했습니다. [19] 조작적 학습(operant learning)으로 알려진 이 접근 방식은 의대생과 레지던트가 잠금, 슬라이딩 매듭을 묶는 방법을 배우는 데 효과적인 것으로 입증되었습니다. [20]
Help Residents Learn 주민들이 배우도록 도와주세요
We identified a need for simulation in our anesthesiology residency program to help residents learn to treat perioperative emergencies. [1] These sessions were well-received, and both role-play and SIM appear to help residents learn conflict management skills. [2] OBJECTIVE Despite a national focus on physician-patient communication, there is a paucity of literature on how patient and family feedback (PFF) can be used as a tool to help residents learn communication skills. [3]우리는 레지던트가 수술 중 응급 상황을 치료하는 방법을 배울 수 있도록 마취 레지던트 프로그램에서 시뮬레이션의 필요성을 확인했습니다. [1] 이 세션은 좋은 반응을 얻었으며 역할극과 SIM 모두 주민들이 갈등 관리 기술을 배우는 데 도움이 되는 것으로 보입니다. [2] 목적 의사-환자 의사소통에 대한 국가적 초점에도 불구하고 환자 및 가족 피드백(PFF)을 레지던트가 의사소통 기술을 배우는 데 도움이 되는 도구로 사용할 수 있는 방법에 대한 문헌은 부족합니다. [3]
Surgical Residents Learn
Background How do surgical residents learn to operate? What is a surgical plane? How does one learn to see and dissect the plane? How do surgical residents learn tissue handling and suturing (sewing)? One method to learn and practice performing surgery is through the use of simulation training. [1] OBJECTIVE The implantation of totally implantable venous access ports (TIVAPs) is one of the first procedures surgical residents learn. [2]배경 외과 레지던트가 수술을 배우는 방법은 무엇입니까? 수술 비행기 란 무엇입니까? 비행기를 보고 해부하는 법을 배우려면 어떻게 해야 합니까? 외과 레지던트가 조직 취급 및 봉합(재봉)을 배우는 방법은 무엇입니까? 수술을 배우고 연습하는 한 가지 방법은 시뮬레이션 교육을 사용하는 것입니다. [1] 목적 TIVAP(완전히 이식 가능한 정맥 접근 포트)의 이식은 외과 레지던트가 배우는 첫 번째 절차 중 하나입니다. [2]