Psychiatry Trainees(정신과 연수생)란 무엇입니까?
Psychiatry Trainees 정신과 연수생 - Psychiatry trainees tend to have good access to reflective groups, but this is not customary in other training programmes. [1] Several psychiatry trainees worked with the visiting professor from the United Kingdom who joined Somaliland medical school as visiting professor in psychiatry Method The visiting professor supported the trainee in setting up a psychiatry undergraduate training curriculum in line with Somaliland medical school curriculum. [2] Aims To set up an online peer-led medical education programme for core psychiatry trainees during the COVID-19 pandemic. [3] METHODS A survey was used to assess psychiatry trainees' confidence and experience of training with regard to managing BPD and schizophrenia. [4] Aims To evaluate the potential of interactive virtual reality in teaching and training Postgraduate Psychiatry Trainees in the Keele Cluster Background Face to face supervised clinical experience will always be the best way to train and learn, followed by using simulated patients in practice scenarios allowing a safe environment in which to practice and train without risk. [5] Objectives: Physicians, including psychiatrists and psychiatry trainees, are at higher risk of burnout compared to the average working population. [6] Physicians, including psychiatrists and psychiatry trainees, are at higher risk of burnout compared to the average working population. [7] Despite being marketed to the general public, the skilful mix of scientific detail coupled with engaging storytelling makes this book essential reading, particularly for psychiatry trainees. [8] They administered the CCL to internal medicine and psychiatry trainees across 5 University of California campuses and used Rasch family and linear regression models to assess internal structure validity and relationships to key predictor variables. [9] Unfortunately, psychiatry trainees are not adequately trained in dealing with trauma survivors. [10] Objectives Outbreak of the COVID-19 put psychiatry trainees and Early Career Psychiatrists in an unprecedented position of responsibility for treatment of a variety of comorbidities they had no prior experience with due to closure of specialized hospital departments and limited access to regular diagnostic tools. [11] Result The hybrid model of AVATr has received tremendous feedback, as it now simulates video-consultations that a vast majority of Psychiatry trainees, especially community-based, undertake due to COVID-19 restrictions. [12] Method Two anonymised questionnaire surveys were emailed to all Foundation Year Trainees, Core Psychiatry Trainees and General Practice Speciality Trainees working in BSMHFT, in December 2019 and March 2020, using trust survey monkey. [13] Approximately 13% of psychiatry trainees in the UK are training LTFT, bringing the benefit of allowing trainees to balance caring responsibilities or health conditions with continuing their postgraduate training. [14] Psychiatry trainees have greater negative impact than practicing psychiatrists [3, 4]. [15] Only one curriculum is for psychiatry trainees, from the Massachusetts General Hospital/McLean Psychiatry residency program, comprised of four 50-min interactive sessions on addressing racial inequities [9]. [16] 3,4 It is our impression that psychiatry trainees in particular may have limited awareness and experience of this important field. [17] Aims The aim of this project is to improve the training experience of Psychiatry trainees across CNWL. [18] Background The Psychiatry Trainees Committee (PTC) published a report ‘Supported and Valued? A trainee led review into morale and training within psychiatry’ in 2017. [19] Aims To develop a responsive and sustainable template for long-term course evaluation for PsychED Up To obtain rich, meaningful and specific feedback across multiple domains which can be translated into course improvements To work collaboratively with students interested in medical education having previously participated in the course To empower current students with the knowledge that their input is valuable Background PsychED Up is an innovative extra-curricular course for 3rd year medical students at King's College London delivered by psychiatry trainees, senior students and actors. [20] This included psychiatry trainees, consultants and a small number of other mental health professionals. [21] Aims To uncover current trends in psychiatry trainees’ progression through training in the UK. [22] Method In previous years, higher psychiatry trainees in the Northern Ireland deanery have run successful face to face mock examinations to help pre-membership trainees prepare for the CASC. [23] The East Midlands School of Psychiatry run a local MRCPsych course aimed at all core psychiatry trainees in the deanery. [24] This study assesses the perceived impact COVID-19 has had on the provision of training and learning in ECT for core and higher psychiatry trainees in the North West as well as their perceived competence levels. [25] Just like many psychiatry trainees, I entered the field because I felt a strong desire to work with and advocate for patients, especially those with mental illness. [26] Background Studies report an annual decline in Psychiatry Trainees in many parts of the world. [27] Both Severn deanery and Somerset NHS Foundation Trust both recommend psychiatry trainees have one hour of supervision per week, involving exploration of trainee clinical and educational needs. [28] This pilot study was designed to assess the acceptability, feasibility and cost-effectiveness of a specially designed workshop exploring the use of drama and theatre in enhancing the self-reported communication skills of psychiatry trainees. [29] This is an issue that extends to Psychiatry trainees and the Psychiatric Trainees’ Committee (PTC) has adopted increasing engagement as one of its key aims. [30] ComPsych communication skills training is designed to teach psychiatry trainees effective skills and strategies for undertaking key communication tasks relating to mental illness, such as schizophrenia, with patients and their families/carers. [31] Due to a lack of high-quality studies, definitive conclusions cannot be drawn about the effectiveness of psychiatry trainees as medical educators nor about how to best train them as educators. [32] The systematic review examined changes in psychiatry trainees' competencies and/or in patient outcomes following exposure to these educational interventions. [33] Aims To assess burnout, resilience, professional quality of life and coping mechanisms in Central and North West London psychiatry trainees Objectives To determine Key factors associated with stress and burnout in workplace Effects of burnout on patient care and doctors Coping mechanisms used by trainees Background Burnout is a well established condition that has been recently reported to affect a third of doctors. [34] Aims This evaluation aims to understand if Cognitive Behaviour Therapy (CBT) cases for Core Psychiatry Trainees (CPTs) in Sheffield provide good training in therapy skills and if these can be integrated into general psychiatric practice. [35] More research is needed to assess clinical experience, interest, and concerns for adult and child psychiatry trainees and clinicians. [36] The aim of this study was to identify the current state of theoretical and applied knowledge of catatonic features among psychiatry trainees and practitioners using the Bush-Francis Catatonia Rating Scale (BFCRS), the most commonly used instrument to identify and score catatonia. [37] RESULTS In total, 60 psychiatry trainees at nine New York City hospitals responded to the survey invitation. [38] The objective was to determine and compare demographic features, professional activities and adversities, physical health conditions, and self-care behaviors related to the most frequently self-reported mental health problems among psychiatrists and psychiatry trainees. [39] The DSM framework has also provided psychiatry trainees with a common framework upon which to build their understanding of psychopathology. [40] We developed a simulation-based educational intervention to increase addiction medicine and addiction psychiatry trainees’ confidence in managing adolescents with OUD. [41] ConclusionFindings suggest that collaboration between academic and community-based clergy, physicians, and other mental health providers may be a feasible method of improving psychiatry trainees’ comfort in addressing religion in psychiatric care to ultimately provide more culturally competent care. [42] Background: Healthcare professionals including psychiatry trainees experience high amounts of occupational stress. [43] Objective: A mentoring programme was established in South Australia in 2014 by psychiatry trainees, with the goal of reducing stress and burnout amongst first-year trainees. [44] Summary of project Four scenarios were identified and developed using an iterative collaborative process involving a consultant psychiatrist, psychiatry trainees, psychiatry nurses and simulation staff. [45] The relatively late adoption of social media professionally by psychiatrists may be due to heightened concerns around doctor-patient boundaries in psychiatry [13], which can be addressed through education and training of psychiatrists and psychiatry trainees in the professional use of social media [14]. [46] This study explored the attitudes of Canadian psychiatry trainees with regard to neuroscience education and training by asking them to assess their own understanding of neuroscience and the perceived relevance of neuroscience knowledge to effective psychiatric practice. [47] The current generation of psychiatry trainees, predominately composed of the Millennials, may perceive traditional didactics and formal lectures as unengaging [3, 4]. [48] Background: Nearly 75% of all psychiatry trainees will experience a patient under their care die by suicide. [49] The multiyear partnership offered a mutually beneficial experience for both educators and psychiatry trainees. [50]정신과 연수생은 성찰 그룹에 잘 접근하는 경향이 있지만 이것은 다른 연수 프로그램에서 관례가 아닙니다. [1] 몇몇 정신과 연수생들은 소말릴랜드 의과대학에 정신의학 방문교수로 합류한 영국에서 온 방문교수와 함께 일했다. 방법 방문교수는 소말릴랜드 의과대학 커리큘럼에 맞춰 정신의학 학부 교육과정을 설정할 수 있도록 연수생을 지원했다. [2] 목표는 COVID-19 전염병 기간 동안 핵심 정신과 연수생을 위한 온라인 동료 주도 의학 교육 프로그램을 설정하는 것입니다. [3] 행동 양식 설문 조사는 BPD 및 정신 분열증 관리와 관련하여 정신과 연수생의 자신감과 훈련 경험을 평가하는 데 사용되었습니다. [4] 목표 Keele 클러스터의 대학원 정신과 연수생 교육 및 훈련에서 대화형 가상 현실의 잠재력 평가 배경 대면 감독 임상 경험은 항상 훈련 및 학습에 가장 좋은 방법이 될 것이며 안전한 환경을 허용하는 실습 시나리오에서 시뮬레이션된 환자를 사용하게 될 것입니다. 위험 없이 연습하고 훈련하는 곳. [5] 목표: 정신과 의사와 정신과 수련생을 포함한 의사는 평균 노동 인구에 비해 번아웃의 위험이 더 높습니다. [6] 정신과 의사와 정신과 연수생을 포함한 의사는 평균 노동 인구에 비해 소진 위험이 더 높습니다. [7] 일반 대중에게 판매되고 있음에도 불구하고, 흥미로운 스토리텔링과 결합된 과학적 세부사항의 능숙한 조합은 이 책을 특히 정신과 수련생들에게 꼭 읽어야 할 필독서로 만듭니다. [8] 그들은 캘리포니아 대학교 5개 캠퍼스에서 내과 및 정신과 연수생에게 CCL을 관리하고 Rasch 가족 및 선형 회귀 모델을 사용하여 내부 구조 타당성과 주요 예측 변수와의 관계를 평가했습니다. [9] 불행히도 정신과 훈련생은 외상 생존자를 다루는 데 적절하게 훈련되지 않았습니다. [10] 목표 COVID-19의 발발로 인해 정신과 연수생과 조기 직업 정신과 의사는 전문 병원 부서의 폐쇄와 일반 진단 도구에 대한 제한된 접근으로 인해 이전에 경험하지 못한 다양한 동반 질환의 치료에 대한 전례 없는 책임을 지게 되었습니다. [11] 결과 AVATr의 하이브리드 모델은 COVID-19 제한으로 인해 대다수의 정신과 연수생, 특히 커뮤니티 기반의 수련생이 수행하는 화상 상담을 시뮬레이션하므로 엄청난 피드백을 받았습니다. [12] 방법 2의 익명화된 설문 조사는 신뢰 설문 조사 원숭이를 사용하여 BSMHFT에서 일하는 모든 Foundation Year 연수생, 핵심 정신의학 연수생 및 일반 진료 전문 연수생에게 이메일로 전송되었습니다. [13] 영국에서 정신의학 연수생의 약 13%가 LTFT를 훈련하고 있으며, 이는 연수생이 대학원 교육을 계속하면서 돌보는 책임이나 건강 상태의 균형을 유지할 수 있도록 하는 이점을 가져옵니다. [14] 정신과 수련생은 정신과 의사보다 부정적인 영향이 더 큽니다[3, 4]. [15] Massachusetts General Hospital/McLean Psychiatry 레지던트 프로그램의 정신과 연수생을 위한 커리큘럼은 인종 불평등에 대한 50분 대화식 세션 4개로 구성되어 있습니다[9]. [16] 3,4 특히 정신의학 연수생은 이 중요한 분야에 대한 인식과 경험이 제한적일 수 있다고 생각합니다. [17] 목표 이 프로젝트의 목표는 CNWL 전반에 걸쳐 정신과 연수생의 교육 경험을 개선하는 것입니다. [18] 배경 정신의학 수련생 위원회(PTC)는 '지원되고 가치 있는? 2017년 한 연습생이 정신과에서의 사기와 훈련에 대한 검토를 주도했습니다. [19] 목표 PsychED Up을 위한 장기 코스 평가를 위한 반응적이고 지속 가능한 템플릿 개발 코스 개선으로 번역될 수 있는 여러 도메인에 걸쳐 풍부하고 의미 있고 구체적인 피드백을 얻기 이전에 코스에 참여한 적이 있는 의학 교육에 관심이 있는 학생들과 협력하기 현재 학생들에게 자신의 입력이 가치 있다는 지식을 제공하기 위해 Background PsychED Up은 King's College London의 3학년 의대생을 위해 정신의학 연수생, 상급생 및 배우가 제공하는 혁신적인 과외 과정입니다. [20] 여기에는 정신과 연수생, 컨설턴트 및 소수의 기타 정신 건강 전문가가 포함되었습니다. [21] 영국에서의 훈련을 통해 정신과 훈련생의 진행 상황에 대한 현재 동향을 파악하는 것을 목표로 합니다. [22] 방법 이전 몇 년 동안 북아일랜드 학장의 고등 정신과 연수생은 예비 회원 연수생이 CASC를 준비하는 데 도움이 되는 대면 모의 시험을 성공적으로 실행했습니다. [23] East Midlands School of Psychiatry는 학장의 모든 핵심 정신과 연수생을 대상으로 지역 MRCPsych 과정을 운영합니다. [24] 이 연구는 COVID-19가 노스 웨스트의 핵심 및 고등 정신과 연수생을 위한 ECT 교육 및 학습 제공과 인지된 능력 수준에 미친 영향을 평가합니다. [25] 많은 정신과 수련생들과 마찬가지로 나는 환자, 특히 정신 질환이 있는 사람들과 함께 일하고 옹호하고 싶은 강한 열망을 느꼈기 때문에 이 분야에 들어갔습니다. [26] 배경 연구에 따르면 세계 여러 지역에서 정신과 수련생이 매년 감소하고 있습니다. [27] Severn deanery와 Somerset NHS Foundation Trust는 둘 다 정신과 연수생에게 연수생의 임상 및 교육적 요구 사항을 탐색하는 것을 포함하여 주당 1시간의 감독을 받을 것을 권장합니다. [28] 이 파일럿 연구는 정신과 연수생의 자가 보고 의사 소통 기술을 향상시키기 위해 드라마와 연극의 사용을 탐구하는 특별히 설계된 워크샵의 수용 가능성, 타당성 및 비용 효율성을 평가하도록 설계되었습니다. [29] 이것은 정신과 연수생에게 적용되는 문제이며 정신과 연수생 위원회(PTC)는 주요 목표 중 하나로 참여 증가를 채택했습니다. [30] ComPsych 의사소통 기술 훈련은 정신과 연수생에게 정신 분열증과 같은 정신 질환과 관련된 주요 의사 소통 작업을 환자 및 가족/보호자와 수행하기 위한 효과적인 기술 및 전략을 가르치기 위해 고안되었습니다. [31] 수준 높은 연구가 부족하기 때문에 정신과 연수생이 의학 교육자로서 효과가 있는지, 교육자로서 어떻게 하면 가장 잘 훈련할 수 있는지에 대한 확실한 결론을 내릴 수 없습니다. [32] 체계적인 검토는 이러한 교육적 개입에 노출된 후 정신과 연수생의 역량 및/또는 환자 결과의 변화를 조사했습니다. [33] 목표 런던 중서부 및 노스 웨스트 런던 정신의학 연수생의 소진, 회복탄력성, 전문적인 삶의 질 및 대처 메커니즘 평가 목표 직장에서의 스트레스 및 소진과 관련된 주요 요인 결정 소진이 환자 치료 및 의사에 미치는 영향 연수생이 사용하는 대처 메커니즘 배경 소진은 최근에 의사의 3분의 1에 영향을 미치는 것으로 보고된 잘 확립된 상태입니다. [34] 목표 이 평가는 셰필드의 CPT(Core Psychiatry Trainee)에 대한 인지 행동 치료(CBT) 사례가 치료 기술에 대한 우수한 훈련을 제공하는지, 그리고 이것이 일반 정신과 진료에 통합될 수 있는지 이해하는 것을 목표로 합니다. [35] 성인 및 아동 정신과 연수생 및 임상의의 임상 경험, 관심 및 우려 사항을 평가하려면 더 많은 연구가 필요합니다. [36] 이 연구의 목적은 긴장증을 식별하고 점수를 매기기 위해 가장 일반적으로 사용되는 도구인 BFCRS(Bush-Francis Catatonia Rating Scale)를 사용하여 정신과 연수생과 실무자의 긴장성 특징에 대한 이론 및 응용 지식의 현재 상태를 확인하는 것이었습니다. [37] 결과 총 60명의 뉴욕시 병원의 정신과 연수생이 설문조사 초대에 응답했습니다. [38] 목표는 정신과 의사와 정신과 수련생 사이에서 가장 자주 자가 보고된 정신 건강 문제와 관련된 인구 통계학적 특징, 전문 활동 및 역경, 신체 건강 상태, 자기 관리 행동을 결정하고 비교하는 것이었습니다. [39] DSM 프레임워크는 또한 정신의학 연수생에게 정신병리에 대한 이해를 구축하기 위한 공통 프레임워크를 제공했습니다. [40] 우리는 중독 의학 및 중독 정신과 수련생이 OUD로 청소년을 관리하는 데 자신감을 높이기 위해 시뮬레이션 기반 교육 개입을 개발했습니다. [41] nan [42] nan [43] nan [44] nan [45] nan [46] nan [47] nan [48] nan [49] nan [50]
Core Psychiatry Trainees 핵심 정신과 수련생
Aims To set up an online peer-led medical education programme for core psychiatry trainees during the COVID-19 pandemic. [1] Method Two anonymised questionnaire surveys were emailed to all Foundation Year Trainees, Core Psychiatry Trainees and General Practice Speciality Trainees working in BSMHFT, in December 2019 and March 2020, using trust survey monkey. [2] The East Midlands School of Psychiatry run a local MRCPsych course aimed at all core psychiatry trainees in the deanery. [3] Aims This evaluation aims to understand if Cognitive Behaviour Therapy (CBT) cases for Core Psychiatry Trainees (CPTs) in Sheffield provide good training in therapy skills and if these can be integrated into general psychiatric practice. [4]목표는 COVID-19 전염병 기간 동안 핵심 정신과 연수생을 위한 온라인 동료 주도 의학 교육 프로그램을 설정하는 것입니다. [1] 방법 2의 익명화된 설문 조사는 신뢰 설문 조사 원숭이를 사용하여 BSMHFT에서 일하는 모든 Foundation Year 연수생, 핵심 정신의학 연수생 및 일반 진료 전문 연수생에게 이메일로 전송되었습니다. [2] East Midlands School of Psychiatry는 학장의 모든 핵심 정신과 연수생을 대상으로 지역 MRCPsych 과정을 운영합니다. [3] 목표 이 평가는 셰필드의 CPT(Core Psychiatry Trainee)에 대한 인지 행동 치료(CBT) 사례가 치료 기술에 대한 우수한 훈련을 제공하는지, 그리고 이것이 일반 정신과 진료에 통합될 수 있는지 이해하는 것을 목표로 합니다. [4]
Higher Psychiatry Trainees 고등 정신과 연수생
Method In previous years, higher psychiatry trainees in the Northern Ireland deanery have run successful face to face mock examinations to help pre-membership trainees prepare for the CASC. [1] This study assesses the perceived impact COVID-19 has had on the provision of training and learning in ECT for core and higher psychiatry trainees in the North West as well as their perceived competence levels. [2]방법 이전 몇 년 동안 북아일랜드 학장의 고등 정신과 연수생은 예비 회원 연수생이 CASC를 준비하는 데 도움이 되는 대면 모의 시험을 성공적으로 실행했습니다. [1] 이 연구는 COVID-19가 노스 웨스트의 핵심 및 고등 정신과 연수생을 위한 ECT 교육 및 학습 제공과 인지된 능력 수준에 미친 영향을 평가합니다. [2]
psychiatry trainees acros Acros 정신과 연수생
They administered the CCL to internal medicine and psychiatry trainees across 5 University of California campuses and used Rasch family and linear regression models to assess internal structure validity and relationships to key predictor variables. [1] Aims The aim of this project is to improve the training experience of Psychiatry trainees across CNWL. [2]그들은 캘리포니아 대학교 5개 캠퍼스에서 내과 및 정신과 연수생에게 CCL을 관리하고 Rasch 가족 및 선형 회귀 모델을 사용하여 내부 구조 타당성과 주요 예측 변수와의 관계를 평가했습니다. [1] 목표 이 프로젝트의 목표는 CNWL 전반에 걸쳐 정신과 연수생의 교육 경험을 개선하는 것입니다. [2]