Perspectiva Critica(비판적 관점)란 무엇입니까?
Perspectiva Critica 비판적 관점 - Desde que Lena Dominelli y Eileen McLeod publicaron el libro Trabajo social feminista (1989/1999), se abre una puerta de reflexión disciplinar que cuestiona el confinamiento del feminismo –como perspectiva crítica— de la práctica profesional del trabajo social. [1] Ele busca demonstrar o valor dessa perspectiva crítica para a conquista do acesso à água para todos. [2] En la realización de esa labor, este libro puede ser visto como un ejercicio que procura la aplicación del enfoque sociojurídico con perspectiva crítica. [3] Concluímos, então, que a entrevista se adequa à perspectiva crítica, aproximando o Direito da realidade da vida e que, mesmo sendo tão somente uma técnica, não transformando o campo do Direito, ela auxilia a desvelar a realidade e a aperfeiçoar a ciência do Direito. [4] Objetivou-se flagrar descontinuidades, regularidades e aleatoriedades em tal campo discursivo, culminando em mirar pela perspectiva crítica o que no presente emana certo ar de naturalização. [5]Lena Dominelli와 Eileen McLeod가 Feminist Social Work(1989/1999)라는 책을 출판한 이후로, 사회복지의 전문적 실천에 대한 비판적 관점으로서의 페미니즘의 제한에 의문을 제기하는 학문적 성찰의 문이 열렸습니다. [1] 그것은 모두를 위한 물에 대한 접근을 달성하는 데 있어 이 중요한 관점의 가치를 보여주고자 합니다. [2] 이 작업을 수행함에 있어 이 책은 비판적 관점에서 사회법적 접근을 적용하려는 연습으로 볼 수 있다. [3] 따라서 우리는 인터뷰가 비판적 관점에 부합하여 Law가 삶의 현실에 더 가까이 다가갈 수 있도록 하며, 비록 그것이 법학 분야를 변형시키는 것이 아니라 기술일 뿐이지만 현실을 밝히고 법학의 과학을 향상시키는 데 도움이 된다고 결론지었습니다. . . . [4] 목표는 그러한 담론의 영역에서 불연속성, 규칙성 및 무작위성을 감지하고 현재 귀화의 특정 분위기를 발산하는 것에 대한 비판적 관점을 통해 살펴보는 것이었습니다. [5]
una perspectiva crítica 비판적 관점
Una perspectiva crítica y con base empírica puede permitir ir más allá de la retórica del coaching e identificar las tensiones y las contradicciones de los procesos de coaching en un contexto organizacional, como entorno relacional y cultural (simbólico). [1] UNA PERSPECTIVA CRÍTICA Ediciones Universidad de Salamanca Fonseca, Journal of Communication, 22, 2021, pp. [2] Este estudio apunta a problematizar los discursos que provienen de los medios escritosdesde una perspectiva crítica y a contribuir a una construcción dialógica del otro de forma objetiva alejadade visiones preconcebidas y estigmatizadoras difundidas por los medios de comunicación. [3] El sistema escolar y sobre todo las universidades nos brindan la oportunidad de reflexionar y emancipar el mito de la educación y sus instituciones bajo una perspectiva crítica. [4] En la última década del siglo XX, diversas corrientes experimentales en métodospedagógicos, de psicología clínica y antropología social, principalmente, van encontrando resonanciasrecíprocas unidas por una perspectiva crítica. [5] El manuscrito permanece aún sin publicar y su trabajo permite enfrentar al menos tres interrogantes: (a) ¿Cuáles son los argumentos para incluir este trabajo dentro del campo especializado de la Lingüística Colonial o Misio-nera de Nueva España? (b) ¿Cuáles son las principales propiedades de esta obra dentro de ese ámbito?, y (c) ¿Acaso es posible referirse aun a Matthäus Steffel como jesuita, a pesar de que la Compañía de Jesús (Societas Iesu en latín) había sido abolida 26 años antes de que el autor diera término a su obra? El presente trabajo hace referencia al contexto histórico de esta gramática y describe algunas de sus propiedades gramaticográficas con el interés de argumentar a favor de que a pesar de que fue escrita por un autor preparado en el Colegio Tepotzotlán, la intención del autor y el resultado en sí mismo no permiten considerarla como gramática misionera sino que da muestras de un interés etnográfico y una perspectiva crítica y racional que hace posible caracterizarla dentro del Siglo de las Luces. [6] En Angola, en el campo de la Historia de las mujeres, es reciente una perspectiva crítica de escritura en femenino o en pro de las mujeres y producida por mujeres. [7] La evidencia exige una nueva agenda de investigación para descolonizar los estudios urbanos y adoptar una perspectiva crítica sobre la colonialidad del poder. [8] En segundo lugar, es importante desarrollar una perspectiva crítica del papel que han jugado los observatorios de tendencias de las tecnologías de la educación superior. [9] Con el propósito de ofrecer una perspectiva crítica sobre la investigación (de diseño) basada en datos, decidimos explorar el campo emergente del feminismo de datos a través de entrevistas en línea con tres académicas y profesionales que aplican la teoría y la práctica feminista interseccional al trabajo basado en datos: Catherine DʼIgnazio, Lauren Klein y Maya Livio. [10] No obstante, nos ha parecido advertir que muchas veces, sobre todo cuando el estudioso debe referirse a la obra en su totalidad, no se mantiene clara una perspectiva crítica que atienda a la naturaleza tan particular del proceso de creación de la obra. [11] El capítulo de Moosa-Mitha, “Situando teorías anti-opresivas con una perspectiva crítica y centrada en los diferentes puntos de vista” (Moosa-Mitha, 2015) me impresionó bastante ya que proporciona bases y conceptos para evaluar un verdadera teoría anti-opresiva. [12] Una perspectiva crítica para un horizonte educativo | Twitter and public opinion. [13] Segundo, el presente artículo propone el enfoque de la gerontología rupturista, como una perspectiva crítica de abordaje de los roles sociales en un contexto sociocultural. [14]비판적이고 경험적으로 근거한 관점은 코칭의 수사학을 넘어 관계 및 문화(상징적) 환경으로서 조직적 맥락에서 코칭 프로세스의 긴장과 모순을 식별하도록 허용할 수 있습니다. [1] 비판적 관점 Ediciones Universidad de Salamanca Fonseca, Journal of Communication, 22, 2021, pp. [2] 본 연구는 매체가 퍼뜨리는 선입견과 낙인을 찍는 시각에서 벗어나, 서면 매체에서 나오는 담론을 비판적 시각에서 문제화하고 타자의 대화적 구성에 객관적으로 기여하는 것을 목적으로 한다. [3] 학교 시스템, 특히 대학은 우리에게 비판적 관점에서 교육의 신화와 교육 기관을 반영하고 해방할 수 있는 기회를 제공합니다. [4] 20세기의 마지막 10년 동안, 교수법, 임상심리학, 사회인류학 등의 다양한 실험적 흐름은 비판적 시각으로 통합된 상호 공명을 찾고 있다. [5] nan [6] nan [7] nan [8] nan [9] nan [10] nan [11] nan [12] nan [13] nan [14]
desde una perspectiva 관점에서
Enfocar este tema desde una perspectiva crítica y decolonial posibilitó emprender un proceso de análisis y reflexión que fluyó en dos sentidos. [1] Por lo anterior, entre las principalesconclusiones conviene destacar la relevancia de trabajar con los estudianteslos programas oficiales pero desde una perspectiva crítica y peligrosa (Giroux, 1998). [2] A manera de conclusión, se proponen algunas sugerencias para rediseñar el currículo y así generar una diversidad de miradas que permita repensar el desarrollo sostenible desde una perspectiva crítica y local. [3] Asimismo, desde una perspectiva crítica, se examina el papel que juegan los diferentes agentes en la formación del profesorado, a la vez que se profundiza en el tratamiento y desarrollo de las competencias sociales y cívicas como ejes fundamentales en torno a los cuales se promueven los procesos formativos que pretenden mejorar la calidad y la eficacia vinculadas a la enseñanza de las ciencias sociales. [4] El presente Monográfico Arte, Tecnología y Colonialidad tiene el propósito de discutir y reflexionar, desde una perspectiva crítica y transdisciplinar, sobre la intersección que se establecen entre las prácticas artísticas, las nuevas tecnologías y los procesos actuales, post y decoloniales. [5] El título y tema del encuentro fue “La investigación critica, hoy: grupos proyectos e iniciativas”, y sirvió para crear un fructífero espacio de encuentro y diálogo abierto entre investigadores y grupos de investigación que desarrollan su trabajo académico desde una perspectiva crítica, emancipadora y transformadora, en el marco general de la Teoría Crítica y la Economía Política de la Comunicación y la Cultura. [6] Resumen La educación para el consumo desde una perspectiva crítica es un tema serio que necesita ser estudiado y trabajado por todos los miembros de la sociedad educativa. [7] Este artículo analiza desde una perspectiva crítica y comparada la elaboración y ejecución de la doctrina de la sustitución por parte de la Corte Constitucional colombiana, partiendo de sus antecedentes e insertándola en el contexto del control de las reformas. [8] Por lo tanto, se aborda el ODS 8 desde una perspectiva crítica e interdisciplinar. [9] Así, nació la serie “Enseñar con Wikipedia”, cinco cuadernillos educativos que buscan trabajar con las herramientas Wikimedia desde una perspectiva crítica. [10] En tal sentido, el objetivo de este artículo es llevar a cabo un acercamiento teórico de la violencia, a partir de la exploración de las aportaciones teóricas de algunos autores que analizan o retoman este concepto desde una perspectiva crítica, centrando la atención en el análisis que hace de la violencia Slavoj Žižek (2008, 2009), se retoma como autor central debido a que sus textos son imprescindibles en el pensamiento crítico. [11] Así se plantea el interrogante de ¿cómo se ha transformado la noción de desarrollo en la cooperación española en Colombia? y con base en el análisis documental de fuentes oficiales y académicas, identificamos cuestiones fundamentales para ser abordadas desde una perspectiva crítica en los cambios conceptuales asociados al desarrollo en la cooperación española para Colombia. [12] A partir de reconocer los efectos indeseados de una política habitacional regida por la maximización de la cobertura implementada en las últimas décadas en Chile, y desde una perspectiva crítica respecto al uso de una georreferenciación estigmatizadora y meramente situacional aplicada a problemáticas delictuales, se propone un uso alternativo de estas técnicas. [13] La psicología comunitaria aborda el liderazgo desde una perspectiva crítica, relevando su potencial transformador de la realidad social, en el marco de los procesos de asociatividad e intercambio social. [14]비판적이고 탈식민적인 관점에서 이 문제에 접근함으로써 두 가지 방향으로 흐르는 분석과 성찰의 과정을 수행할 수 있었습니다. [1] 따라서 주요 결론 중에서 공식 프로그램에서 학생들과 함께 작업하는 것이 중요하지만 비판적이고 위험한 관점에서 작업하는 것이 중요하다는 점을 강조할 가치가 있습니다(Giroux, 1998). [2] 결론적으로, 커리큘럼을 재설계하여 비판적이고 지역적인 관점에서 지속 가능한 개발을 재고할 수 있는 다양한 관점을 생성하기 위한 몇 가지 제안이 제안됩니다. [3] 마찬가지로, 비판적 관점에서 교사 연수에서 다양한 주체가 수행하는 역할을 조사하는 동시에 사회 및 시민 역량의 치료 및 개발이 품질 향상을 추구하는 연수 과정의 기본 축으로 심화됩니다. 사회 과학 교육과 관련된 효율성. [4] 이 모노그래픽 예술, 기술 및 식민성은 예술적 실천, 새로운 기술, 현재, 탈식민지 과정 사이에 확립된 교차점에 대해 비판적이고 학제간적 관점에서 토론하고 성찰하는 것을 목적으로 합니다. [5] 회의의 제목과 주제는 "오늘날의 중요한 연구: 프로젝트 그룹 및 이니셔티브"였으며, 유익한 회의 공간을 만들고 연구자와 연구 그룹 사이의 열린 대화를 통해 비판적이고 해방적이며 변혁적인 학문적 연구를 개발하는 데 기여했습니다. 비판적 이론의 일반적인 틀과 커뮤니케이션과 문화의 정치경제학. [6] 초록 비판적 시각에서의 소비자 교육은 교육 사회의 모든 구성원이 연구하고 노력해야 할 심각한 문제이다. [7] 이 글은 콜롬비아 헌법재판소의 대체원칙의 정교화와 집행을 비판적, 비교적 관점에서 그 선례를 토대로 개혁통제의 맥락에 삽입하여 분석하고자 한다. [8] 따라서 SDG 8은 비판적이고 학제간 관점에서 접근합니다. [9] 따라서 비판적 관점에서 Wikimedia 도구를 사용하여 작업하려는 5개의 교육 소책자인 "Wikipedia로 가르치기" 시리즈가 탄생했습니다. [10] 이러한 의미에서 이 글의 목적은 비판적 관점에서 이 개념을 분석하거나 취하는 일부 저자의 이론적 기여 탐구를 기반으로 폭력에 대한 이론적 접근을 수행하는 것입니다. 폭력 Slavoj Žižek(2008, 2009)는 그의 텍스트가 비판적 사고에 필수적이기 때문에 중심 저자로 다시 사용됩니다. [11] nan [12] nan [13] nan [14]
numa perspectiva crítica 비판적 관점에서
O trabalho foi realizado a partir de revisão na literatura sobre as investigações em humanos, recorrendo-se, tanto a autores da área do Direito, quanto aos da Bioética e da Filosofia, analisando os dados coligidos numa perspectiva crítica. [1] O artigo tem por objetivo reinterpretar os postulados basilares das forças armadas (hierarquia e disciplina) de acordo com as principais premissas democráticas e dos direitos humanos numa perspectiva crítica e contra hegemônica. [2] Este trabalho tem como objetivo apresentar e discutir, numa perspectiva crítica, uma proposta de atividade que faz uso de duas tendências metodológicas para o ensino da Matemática (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação [TDIC] e Investigação Matemática), em particular, para o ensino de funções do primeiro grau, funções do segundo grau e soluções de sistemas de equações lineares com duas variáveis Reais (ℝ). [3] Consideramos a importância do trabalho com educação financeira em sala de aula, porém ressaltamos a necessidade da mesma ser trabalhada numa perspectiva crítica, a fim de desenvolver a autonomia dos estudantes em relação a finanças. [4] Além desses assuntos de Matemática, a atividade proporciona um debate sobre alguns temas transversais como Educação Financeira e a situação atual da pandemia, pois entendemos que o contexto econômico e sanitário exige que as aulas tragam essa discussão e, dessa forma, estaremos contribuindo para a formação dos alunos numa perspectiva crítica. [5] Os autores partem de um marco teórico que reconhece a impossibilidade de uma educação neutra ou apolítica, situando-se numa perspectiva crítica relativamente a perspectivas pedagogistas, economicistas ou meramente gestionárias do fenómeno educativo. [6] Argumenta-se que essa redefinição é suscitada pela condição hipermoderna e que, a partir da abertura disciplinar para diálogos teóricos entre as visões sociais, cognitivas, tecnológicas, políticas e econômicas envolvidas dos problemas infocomunicacionais, se possa definir um território informacional propositivo e voltado para a solução de questões prementes como a urgência da alfabetização midiática e de conscientização para a importância da comunicação online numa perspectiva crítica. [7] O presente artigo tem por objetivo analisar qual o possível fundamento e conteúdo de um direito-dever fundamental ao desenvolvimento sustentável na ordem jurídico-constitucional brasileira, em especial para o efeito de verificar e avaliar, numa perspectiva crítica, como esse direito-dever tem sido compreendido e aplicado pela doutrina jurídica e jurisprudência dos Tribunais Superiores no Brasil, destaque para o STF. [8] Optou-se por desenvolver um estudo qualitativo, do tipo bibliográfico, numa perspectiva crítica da educação e do currículo. [9]이 작업은 법률, 생명윤리 및 철학 분야의 두 저자를 사용하여 비판적 관점에서 수집된 데이터를 분석하여 인간 조사에 관한 문헌 검토를 기반으로 수행되었습니다. [1] 이 기사는 비판적이고 반패권적 관점에서 민주주의와 인권의 전제에 따라 군대의 기본 가정(위계와 규율)을 재해석하는 것을 목표로 합니다. [2] 이 작업은 특히 1급 교육을 위한 수학(TDIC(디지털 정보 통신 기술) 및 수학 연구) 교육에 대한 두 가지 방법론적 경향을 활용하는 활동 제안을 비판적 관점에서 제시하고 논의하는 것을 목표로 합니다. 함수, 2차 함수 및 두 개의 실수 변수(ℝ)가 있는 선형 방정식 시스템의 솔루션. [3] 우리는 교실에서 금융 교육을 사용하는 것의 중요성을 고려하지만 재정과 관련하여 학생의 자율성을 개발하기 위해 비판적 관점에서 작업할 필요가 있음을 강조합니다. [4] nan [5] nan [6] nan [7] nan [8] nan [9]
partir de uma 하나에서
Por fim, apresentamos aproximações e entrecruzamentos entre as perspectivas metodológicas, destacando elementos fundamentais no sentido de “construir possibilidades” para o ensino da matemática, a partir de uma perspectiva crítica, que podem alicerçar as práticas educativas com uso de tecnologias digitais. [1] Este artigo expõe e analisa os relatos de Ivone, a partir de uma perspectiva crítica sobre o ensino de Ciências e tendo em vista as possibilidades de ação docente. [2] A partir de uma perspectiva crítica, o debate expõe a forma como o campo antropológico e o jurídico se inter-relacionam para garantir os direitos constitucionais e materialização dos Direitos Humanos em franca contradição com os interesses das elites rurais brasileiras e expansão do agronegócio, fator que expõe as contradições, também, no campo jurídico entre os interesses individuais e o coletivos, bem como as tensões enfrentadas pelos remanescentes das comunidades quilombolas na luta pela titulação de suas terras. [3] O presente ensaio propõe-se a pensar sobre o racismo institucionalizado nas práticas educativas esportivas a partir de proposições de exercícios de “imaginação pedagógica”: através de questionamentos advindos da práxis metodológica e epistemológica, pensando identidades e subjetividades negras e brancas, reflexões prático-pedagógicas são colocadas a fim de pensar-se a Educação Física a partir de uma perspectiva crítica, plural, equalitária e, sobretudo, humana. [4] Depois, num descompasso, apresentam-se conexões entre Matemática e Arte, a partir de uma perspectiva crítica da aprendizagem, da visualidade e da metodologia do caminhar, tomando como exemplo pesquisas que apresentam que isso pode ser elaborado por múltiplas maneiras, incluindo relações diversas entre a imagem e a Arte e o visual e a Matemática e os exercícios de pensamentos. [5] O presente artigo objetiva-se em estabelecer uma reflexão acerca dos dilemas e impasses para a aproximação entre a universidade pública e a escola pública, a partir de uma perspectiva crítica da realidade atual, no sentido de uma inserção do alunato oriundo das camadas populares no ensino público superior, gratuito e de qualidade. [6]마지막으로, 우리는 디지털 기술을 사용하는 교육 관행을 뒷받침할 수 있는 비판적 관점에서 수학 교육을 위한 "가능성 구축"이라는 의미에서 기본 요소를 강조하면서 방법론적 관점 간의 근사치와 교차점을 제시합니다. [1] 이 기사는 과학 교수법에 대한 비판적 관점과 교수 행동 가능성의 관점에서 Ivone의 보고서를 폭로하고 분석합니다. [2] 비판적 관점에서, 논쟁은 브라질 농촌 엘리트의 이해와 농업 기업의 확장과 명백히 모순되는 헌법적 권리와 인권의 실현을 보장하기 위해 인류학 및 법학 분야가 상호 관계를 맺는 방식을 드러낸다. 개인과 집단의 이익 사이의 법적 분야의 모순과 토지 소유권을 위한 투쟁에서 퀼롬볼라 공동체의 잔존자들이 직면한 긴장. [3] 현재의 에세이는 "교육적 상상력" 운동의 명제로부터 스포츠 교육 관행의 제도화된 인종차별에 대해 생각할 것을 제안합니다. 비판적, 복수적, 평등주의적, 그리고 무엇보다도 인간의 관점에서 체육 교육에 대해. [4] nan [5] nan [6]
uma perspectiva crítica 비판적 관점
Para responder a tal questionamento, apresentamos uma perspectiva crítica sobre a Ciência Ocupacional, resgatando evidências sobre a sua institucionalização, discursos e rebatimentos à validação e à identidade da Terapia Ocupacional. [1] Como principais resultados, identificamos que os sujeitos entrevistados materializam em seus discursos uma tensão que carrega toda uma perspectiva crítica em torno do desamparo legal pelo Estado no que se refere à educação escolar indígena, percebida a partir da vivência do povo Kỳikatêjê, mas também que existe uma intencionalidade que leva esse povo a resistir e a insistir na efetivação de direitos adquiridos pelas populações indígenas na recente história do Brasil. [2] Selecionaram-se os textos que apresentavam uma perspectiva crítica a respeito dos processos de medicalização da/na educação. [3] Este ensaio filosófico visa apresentar uma perspectiva crítica da associação entre artes marciais, cinema e moralidade. [4] A partir de apontamentos de marcos históricos e literários, o artigo apresenta possíveis razões que inviabilizam cosmogonias, cosmovisões e epistemologias que compõem o mosaico cultural multiconstitutivo latino-americano e comprometem uma perspectiva crítica literária ampla, atual e democrática. [5] A análise das atividades/aulas planejadas pelos participantes demonstra a pouca importância dada às imagens e a dificuldade na exploração das potencialidades dos memes, especialmente no que concerne ao trabalho adotando uma perspectiva crítica. [6]이 질문에 답하기 위해 우리는 작업 요법의 검증과 정체성에 대한 제도화, 담론 및 반향에 대한 증거를 구하면서 작업 과학에 대한 비판적 관점을 제시합니다. [1] 주요 결과로서 우리는 인터뷰 대상자들이 Kỳikatêjê 사람들의 경험에서 인식한 토착 학교 교육과 관련하여 국가의 법적 무력감에 대해 전체적으로 비판적인 관점을 전달하는 긴장을 연설에서 구체화하지만, 이 사람들로 하여금 최근 브라질 역사에서 토착민들이 획득한 권리의 실현에 저항하고 주장하도록 이끄는 의도입니다. [2] 교육의 의료화 과정에 대한 비판적 관점을 제시한 텍스트가 선택되었습니다. [3] 이 철학적 에세이는 무술, 영화 및 도덕 사이의 연관성에 대한 비판적 관점을 제시하는 것을 목표로 합니다. [4] nan [5] nan [6]
la perspectiva crítica 비판적 관점
Este texto se orienta desde la perspectiva crítica de la contabilidad, considerando que el ejercicio profesional implica la formación de la realidad social, la administración de la vida, el control y la organización de actividades. [1] El objetivo es trazar unas líneas de actuación desde el área, para que, desde la perspectiva crítica, el profesorado en formación inicial y permanente comprenda que la enseñanza de la lengua y la literatura debe transitar por una toma de conciencia sobre su uso e importancia. [2] Se hace hincapié en el tratamiento de los problemas sociales y políticos de la época en que se escriben esas páginas, y en la perspectiva crítica que se adopta desde la voz narrativa. [3] Partiendo de la perspectiva crítica postfeminista (Gill, 2007, 2017), se comprueba que el binarismo de género se mantiene en el tiempo, aunque con importantes matizaciones en ambos años. [4] Una examinación de la dinámica de la construcción discursiva de la amenaza, o la securitización, a partir de la perspectiva crítica de la Escuela Copenhague evidencia cómo el discurso y las prácticas de la seguridad permiten a actores e instituciones movilizar recursos, controlar agendas y utilizar la violencia con mayor discrecionalidad. [5]이 텍스트는 직업적 실천이 사회적 현실의 형성, 삶의 관리, 활동의 통제 및 조직을 의미한다는 점을 고려하여 회계의 비판적 관점에서 지향됩니다. [1] 목표는 해당 영역에서 몇 가지 조치를 취하여 초기 및 영구 교육을 받는 교사가 언어 및 문학 교육이 언어와 문학의 사용과 중요성에 대한 인식을 거쳐야 한다는 것을 이해하도록 하는 것입니다. [2] nan [3] nan [4] nan [5]
em uma perspectiva 관점에서
Apresentação do dossiê "A educação Sul-Sul em uma perspectiva crítica: diáspora, identidades e pedagogias decoloniais", organizado pelo Prof. [1] O objeto deste estudo é a análise da obra Pedagogia do Oprimido em uma perspectiva crítica, procurando refletir acerca das limitações e potencialidades da educação e do diálogo na sua relação com a prática da liberdade. [2] Preocupados em garantir uma educação que promova a criticidade e a reflexão dos estudantes em relação à Matemática, estamos planejando atividades Educação Financeira com objetivo de estudar os conteúdos de Função Exponencial e Logarítmica em uma perspectiva crítica. [3] O autor, com base em uma perspectiva crítica, retoma o debate teórico e conceitual sobre o fenômeno do lazer. [4]Prof.가 조직한 "비판적 관점에서의 남남 교육: 디아스포라, 탈식민적 정체성 및 교육학" 문서 발표. [1] 이 연구의 목적은 비판적 관점에서 억압받는 자들의 교육학을 분석하고, 자유의 실천과의 관계에서 교육과 대화의 한계와 잠재력을 성찰하는 것입니다. [2] 수학에 대한 비판성과 학생들의 성찰을 촉진하는 교육을 보장하기 위해 우리는 지수 및 대수 함수의 내용을 비판적 관점에서 공부하는 것을 목표로 금융 교육 활동을 계획하고 있습니다. [3] nan [4]
de uma perspectiva 관점에서
A pesquisa qualitativa tem caráter teórico-descritivo, que é proposto dentro de uma perspectiva crítica e reflexiva. [1] O presente artigo investiga, dentro de uma perspectiva crítica, a constituição da práxis do professor enquanto sujeito integrado a um contexto histórico, permeado por valores culturais e sociais. [2] A produção parte de uma perspectiva crítica e dialética, utilizando como metodologia a pesquisa bibliográfica e documental em livros, artigos, legislações e documentos normativos que abordam a temática. [3] Pretendemos, assim, explicitar os caminhos pelos quais a filosofia política lefortiana não apenas se afasta do imperativo clássico da separação entre razão e afeto, como procede à elaboração de uma perspectiva crítica a este modo de compreensão da lógica dos fenômenos políticos. [4]질적 연구는 비판적이고 반성적인 관점에서 제안되는 이론적-기술적 특성을 가지고 있습니다. [1] 이 글은 문화적 사회적 가치가 스며든 역사적 맥락에 통합된 주제로서의 교사 실천의 구성을 비판적 관점에서 조사한다. [2] 제작은 주제를 다루는 책, 기사, 법률 및 규범 문서의 서지 및 문서 연구를 방법론으로 사용하여 비판적이고 변증법적인 관점에서 시작됩니다. [3] nan [4]
em perspectiva crítica 비판적 관점에서
Os riscos do estabelecimento de fronteiras e, portanto, de um modo determinado de se relacionar com o outro são colocados em perspectiva crítica, problematizando-se uma ética da passagem, da travessia e da circulação e, por outro lado, a sua recusa por meio da secundarização do corpo, do cuidado e da vulnerabilidade. [1] Trata-se de um ensaio teórico, com base em livros, revistas e artigos publicados, fundamentado em perspectiva crítica, e que busca evidenciar a trajetória socioeconômica e histórica da Amazônia marcada por uma intensa exploração dos seus recursos naturais visando atender aos interesses do capital. [2] Argumenta-se que o currículo do chamado Novo Ensino Médio tem produzido diferentes formas e manifestações de Violência Curricular e, por esse motivo, impõe obstáculos ao exercício da docência e à formação humana em perspectiva crítica. [3] O presente estudo propõe-se a examinar, a partir de estudo bibliográfico e jurisprudencial, o conteúdo da cláusula geral de boa-fé inscrita no Código de Processo Civil brasileiro, considerando-o em perspectiva crítica à luz dos direitos fundamentais à dignidade da pessoa humana e à segurança jurídica. [4]국경을 설정하는 위험, 따라서 다른 사람과 특정한 방식으로 관계를 맺는 위험은 통과, 횡단 및 순환의 윤리와 다른 한편으로는 신체의 이차화를 통한 거부에 대해 비판적인 관점에서 제기됩니다. 배려와 취약성. [1] 이 책, 잡지 및 출판된 기사를 비판적 관점에서 기반으로 한 이론 에세이로, 인류의 이익을 충족시키기 위해 천연 자원을 집중적으로 착취한 아마존의 사회경제적, 역사적 궤적을 강조하고자 합니다. 수도. [2] nan [3] nan [4]
sob uma perspectiva 관점에서
Este ensaio relata uma experiência de estágio em docência do Ensino Superior na Universidade de São Paulo (USP), e tem como objetivo principal discutir a formação de professores de alemão sob uma perspectiva crítica e decolonial. [1] Resumo Introdução A terapia ocupacional, sob uma perspectiva crítica decolonial, problematiza suas ações na articulação entre justiça social e direitos humanos visando à democratização do acesso à produção cultural e valorização dos saberes, conhecimentos e práticas de grupos sociais historicamente excluídos. [2] Com tal relato, é notável que em meio ao contexto do distanciamento social em decorrência da pandemia que assolou o mundo neste início de década, as metodologias ativas se apresentam como solução para propor práticas pedagógicas que visam formar o aluno no ensino de Geografia sob uma perspectiva crítica e reflexiva, de maneira a encurtar distâncias e oportunizar aprendizados. [3] Abordagens alternativas constituem em uma estratégia para leituras sob uma perspectiva crítica. [4]이 에세이는 상파울루 대학교(USP)의 고등 교육 교육 인턴십 경험을 보고하며 주요 목표는 비판적이고 탈식민적인 관점에서 독일 교사의 형성에 대해 논의하는 것입니다. [1] 개요 서론 작업치료는 비판적 탈식민적 관점에서 문화 생산에 대한 접근을 민주화하고 역사적으로 배제된 사회 집단의 지식, 지식 및 관행을 평가하는 것을 목표로 사회 정의와 인권 사이의 연결에서 자신의 행동을 문제화합니다. [2] nan [3] nan [4]
del modelo de 의 모델의
Resumen Este artículo tiene como objetivo discutir el surgimiento y el compromiso retórico del modelo de la universidad emprendedora en el contexto brasileño desde una perspectiva crítica. [1] Resumen1 Esta investigación se plantea la necesidad de identificar el origen del modelo de subsidios a la vivienda social, orientados a la localización y contención urbana en Chile y México, analizando, desde una perspectiva crítica, los procesos de estructuración del marco normativo y de las políticas públicas de corte neoliberal, con la construcción del modelo de gestión territorial para el desarrollo. [2]초록 이 글은 비판적 관점에서 브라질의 맥락에서 기업가적 대학 모델의 출현과 수사학적 헌신을 논의하는 것을 목표로 한다. [1] 초록1 본 연구는 칠레와 멕시코의 도시적 입지와 봉쇄를 지향하는 사회주택 보조금 모델의 기원을 규명하고 신자유주의적 성격의 규제 프레임워크와 정책 공공 정책을 구성하는 과정을 비판적 관점에서 분석할 필요성을 고찰한다. , 개발을 위한 영토 관리 모델의 건설. [2]
perspectiva crítica da 비판적 관점
A perspectiva crítica da análise revela que desde os primórdios dessa festa, essa efervescência coletiva apresenta traços de insurgências sociais populares e de tentativas de organização da festa pelo poder público, processo semelhante ao que acontece atualmente com a festa na capital mineira. [1] Introdução; o diálogo que ora se propõe é o da perspectiva crítica da produção do espaço na Amazônia paraense a partir da política de criação de Unidades de Conservação (UC) na segunda metade do século XX aos dias atuais, não do ponto de vista da ideia de reserva de espaços verdes para garantir a manutenção da biodiversidade, ou sua utilização como potencial para difundir o uso racional do meio ambiente, por meio da educação ambiental ou ainda na ótica das diferentes territorialidades, conflitos e desafios da gestão desses espaços, mas, sobretudo, do alcance das práticas que os discursos propõem, ou seja, do cumprimento dos instrumentos normativos. [2]분석의 비판적 관점은 이 당이 시작된 이후로 이 집단적 소동이 대중적 사회적 반란의 흔적을 제시하고 현재 미나스의 수도에서 당에서 일어나고 있는 것과 유사한 과정인 공권력에 의해 당을 조직하려는 시도를 보여줍니다. 제라이스. [1] 소개; 지금 제안하는 대화는 20세기 후반 UC(Conservation Units) 창설 정책부터 현재까지의 파라 아마존 공간 생산에 대한 비판적 관점에서 하는 것이지, 환경 교육을 통해 또는 심지어 다른 영토, 갈등 및 도전의 관점에서 생물 다양성의 유지를 보장하기 위해 녹지 공간을 보호하거나 환경의 합리적인 사용을 확산하기 위한 잠재력으로 녹지 공간의 사용에 대한 견해 이러한 공간의 관리, 그러나 무엇보다도 연설이 제안하는 관행의 범위, 즉 규범적 도구의 이행. [2]
en el marco 프레임에
Esta reflexión se desarrolla a partir de las aproximaciones teóricas sobre comunicación pública de la ciencia y sus desafíos actuales en el marco de profesionalización y desarrollo del campo CTI (Ciencia, Tecnología e Innovación), para considerar las vinculaciones de la ciencia en la universidad y el desafío de las Ciencias Sociales, en tanto disciplina transformadora, como aporte a la perspectiva crítica en las sociedades latinoamericanas. [1]이 성찰은 과학의 대중 커뮤니케이션에 대한 이론적 접근과 CTI(과학, 기술 및 혁신) 분야의 전문화 및 개발 프레임워크에서의 현재 도전 과제에서 개발되어 대학의 과학과 대학의 과제 간의 연결을 고려합니다. 사회 과학은 변화하는 학문으로서 라틴 아메리카 사회의 비판적 관점에 기여합니다. [1]
perspectiva crítica que 라는 비판적 시각
Continuando com a perspectiva crítica que desafia o domínio das epistemologias anglo-saxônicas nos estudos de gestão e organização, realizamos um estudo empírico sobre uma companhia aérea multinacional cujos sucessos passados dependiam das fronteiras norte/sul anglo-latino-americanas. [1]경영 및 조직 연구에서 앵글로색슨 인식론의 지배에 도전하는 비판적 관점을 계속하면서 우리는 과거 성공이 앵글로-라틴 아메리카 남북 경계에 달려 있었던 다국적 항공사에 대한 실증적 연구를 수행합니다. [1]
perspectiva crítica de 비판적 관점
Introdução: a discussão que aqui se propõe é pautada na perspectiva crítica de educação ambiental na análise das contribuições de quatro programas de Pós-Graduação da Universidade Federal do Pará (UFPA) para o desenvolvimento local, através da estruturação e desdobramentos do Plano de Manejo das Reservas Extrativistas Marinhas situadas no litoral paraense. [1]소개: 여기에서 제안된 논의는 해양 관리 계획의 구조화 및 전개를 통해 파라 연방 대학교(UFPA)의 4개 대학원 프로그램이 지역 개발에 기여한 바를 분석한 환경 교육의 비판적 관점을 기반으로 합니다. 파라 해안에 위치한 채굴 보호 구역. [1]