Pelajaran Akidah(신조 수업)란 무엇입니까?
Pelajaran Akidah 신조 수업 - Penelitian ini di latar belakangi oleh masih rendahnya hasil belajar siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser mata pelajaran Akidah Akhlak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : Adakah peningkatan prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran Akidah Akhlak materi Iman Kepada Malaikat melalui model Numbered Head Together di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser Tahun Pelajaran 2019/2020. [1] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Mind Mapping terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII di MTsN Kota Bogor. [2] Namun pelaksanaannya kurang efektif , karena di beberapa mata pelajaran siswa sulit memahami pelajaran seperti mata pelajaran Akidah ahlak dan fikih, serta tingkat psikologis siswa berbeda-beda. [3] Hal ini dilatarbelakangi oleh keingintahuan penulis terhadap penerapan scientific learning di MIM Al- Misbah yang harus melakukan kegiatan belajar jarak jauh yang disebabkan oleh pandemi COVID-19, terutama pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas 2. [4] Pertanyaan utama yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah "Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di Kelas X MAN 1 Lahat setelah menggunakan media pembelajaran berbasis WhatsApp?" Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan adalah angket, soal tes metode dokumentasi, dan metode observasi. [5] Penelitian ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan sebagai berikut: (1) Bagaimana implementasi kurikulum 2013 dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MAN Palopo (2) Apa saja faktor-faktor pendukung dan kendala implementasi kurikulum 2013 di MAN Palopo. [6] 2 MTsN Blangkejeren tahun pelajaran 2016/2017? Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar pada mata pelajaran Akidah Akhlak materi materi adab islami terhadap tetangga melalui metode Cooperative Script pada siswa kelas IX. [7] Kemampuan komunikasi pembelajaran pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas IX di MTsN 4 Agam tergolong rendah, disebabkan karena siswa tidak dilatih untuk mengeluarkan pendapatnya ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung. [8] Pada Madrasah sebetulnya sudah ada upaya penanaman nilai karakter melalui mata pelajaran akidah akhlak, namun pada praktenya belum dapat mencapai hasil yang memuaskan, hal ini perlu didukung dengan penanaman nilai karakter pada mata pelajaran lain diantaranya Bahasa Indonesia pada materi pantun. [9] Hasil Penelitian menunjukkan bahwa penerapan pengelolaan kelas dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi akhlak terpuji mata pelajaran akidah akhlak di kelas VIII MTs DDI Seppange dibuktikan dengan peningkatan hasil belajar peserta didik pada tes awal terdapat 2 ( 5,71%) peserta didik telah mencapai nilai ketuntasan minal dengan nilai rata-rata sebesar 52,75, pada tes akhir siklus I terdapat 19 peserta didik atau 54,35% telah mencapai nilai ketuntasan minal dengan nilai rata-rata sebesar 65,71. [10] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran efektivitas pembelajaran daring menggunakan media online selama pandemi covid-19 pada mata pelajaran Akidah Akhlak. [11] Adapun hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: pertama, memberikan teladan, memutar video motivasi, dan selalu mengingatkan para siswa agar selalu melakukan kebaikan; kedua , faktor pendorong: mata pelajaran akidah akhlak berkaitan langsung dengan spiritual, kemudian aturan sekolah yang berkaitan langsung dengan spiritual, dan banyaknya mata pelajaran agama; ketiga , faktor penghambat, pengaruh lingkungan luar terhadap perkembangan anak dan fasilitas masjid yang berada di luar sekolah; keempat , pendekatan terhadap para siswa yang memiliki masalah, dan menjahui hal-hal yang bersifat kekerasan. [12] Pandeglang, 2) untuk mengetahui pemahaman siswi terhadap pelajaran akidah akhlak di MTs. [13] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas IV MI NW Rumbuk Tahun Ajaran 2019/2020. [14] Subjek penelitian ini adalah guru mata pelajaran akidah akhlak atau pendidik, siswa atau peserta didik kelas IV. [15] Berdasarkan table diatas dapat diketahui bahwa nilai angket siswa kelas VIII U1 di SMP Muhammadiyah 4 Palembang mata pelajaran Akidah Akhlak materi perjudian, minuman keras dan pertengkaran sesudah digunakannya model pembelajaran Inkuiri dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa terdapat peningkatan dari awal (pre-test) dengan rata-rata nilai 60,2 meningkat menjadi 72,8. [16] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk pengembangan kreativitas yang diajarkan guru pada mata pelajaran akidah akhlak pada siswa kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. [17]이 연구는 Akidah Akhlak 과목에서 Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser의 클래스 VII 학생들의 낮은 학습 결과에 의해 동기가 부여되었습니다. State 4 Paser Academic Year 2019/2020. [1] 이 연구는 MTsN Bogor City의 Akidah Akhlak 수업 VIII 과목에서 마인드 매핑 모델이 학생 학습 결과에 미치는 영향을 결정하는 것을 목표로 합니다. [2] 그러나 일부 과목에서 학생들은 Akidah ahlak 및 fiqh 과목과 같은 과목을 이해하기 어렵고 학생들의 심리적 수준이 다르기 때문에 구현이 덜 효과적입니다. [3] 이것은 COVID-19 전염병, 특히 2 학년 Akidah Akhlak 과목에서 원격 학습 활동을 수행해야했던 MIM Al-Misbah에서 과학 학습의 적용에 대한 저자의 호기심에서 동기 부여되었습니다. [4] 본 연구에서 답하고자 하는 주요 질문은 "WhatsApp 기반 학습 미디어를 사용한 후 Class X MAN 1 Lahat의 Akidah Akhlak 과목에서 학생의 학습 성과가 어떻게 개선되었습니까?"입니다. 본 연구에 사용된 자료 수집 기법은 설문지, 시험 문제, 문서화 방법, 관찰 방법이었다. [5] 이 연구는 다음과 같은 문제에 답하기 위한 것입니다. (1) MAN Palopo의 Akidah Akhlak 과목에서 학생 성취도를 향상시키기 위해 2013 커리큘럼을 어떻게 구현합니까? (2) MAN에서 2013 커리큘럼을 구현하는 데 지원 요소와 장애물은 무엇입니까? 팔로포. [6] 2 MTsN Blangkejeren 2016/2017 학년도? 이 연구의 목적은 IX반 학생들을 위한 협동 스크립트 방법을 통해 이웃에게 이슬람 아답 자료인 Akidah Akhlak 주제에 대한 학습 성취도의 증가를 확인하는 것이었다. [7] MTsN 4 Agam에서 수업 IX의 Akidah Akhlak 과목에서 배우는 의사 소통 기술은 상대적으로 낮습니다. 왜냐하면 학생들은 가르치고 배우는 활동이 일어날 때 자신의 의견을 표현하도록 훈련되지 않았기 때문입니다. [8] 마드라사스에서는 실제로 도덕아키다 교과목을 통해 인격적 가치를 심어주려는 노력이 있었지만 실제로는 만족스러운 결과를 얻지 못했으며, 이는 운율에 인도네시아어를 비롯한 다른 주제에 문자적 가치를 심어주는 등의 지원이 필요하다. 재료. [9] 결과는 교실 관리의 적용이 초기 테스트에서 학생 학습 결과의 증가로 입증된 바와 같이 클래스 VIII MTs DDI Seppage에서 2(5.71%) 학생들은 평균 점수 52.75로 학년 기본 완성도를 달성했으며, 첫 번째 주기의 기말고사에서 19명의 학생(54.35%)이 평균 점수 65.71로 기본 완성도 점수를 달성했습니다. [10] 이 연구는 Akidah Akhlak을 주제로 코로나19 팬데믹 기간 동안 온라인 미디어를 사용한 온라인 학습의 효율성을 설명하는 것을 목표로 합니다. [11] 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 모범을 보이고, 동기부여 영상을 재생하고, 학생들에게 항상 선행을 하도록 상기시킨다. 둘째, 추진 요인: 도덕적 aqidah 과목은 영성과 직접 관련되고 학교 규칙은 영성과 직접 관련되며 종교 과목의 수; 셋째, 억제 요인, 외부 환경이 아동의 발달에 미치는 영향 및 학교 외부의 모스크 시설; 넷째, 문제가 있는 학생에게 접근하고 폭력적인 것은 멀리합니다. [12] Pandeglang, 2) MT에서 도덕적 aqidah 수업에 대한 학생들의 이해도를 알아보기 위해. [13] 이 연구는 2019/2020 학년도에 MI NW Rumbuk IV 수업에서 Akidah Akhlak 과목의 학습에 대한 학생들의 관심 증가를 확인하는 것을 목표로 합니다. [14] 본 연구의 대상은 도덕교사 또는 교육자, 학생 또는 4학년 학생이었다. [15] 위의 표를 바탕으로 SMP Muhammadiyah 4 Palembang의 VIII U1반 학생들의 Akidah Akhlak 소재 도박, 술, 싸움 주제에 대한 설문지 점수가 학생들의 학습 창의성을 향상시키기 위해 Inquiry 학습 모델을 사용한 후 나타남을 알 수 있습니다. 평균 60.2점의 평균 점수가 72.8점으로 증가하여 처음(사전 테스트)부터 증가가 있었습니다. [16] 본 연구는 Madrasah Ibtidaiyah Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara의 1학년 학생들을 대상으로 도덕적 아퀴다(moral aqidah) 과목 교사가 가르치는 창의성 발달의 형태를 규명하는 것을 목적으로 하며, 질적 연구를 이용하였다. [17]
hasil belajar siswa 학생 학습 결과
Penelitian ini di latar belakangi oleh masih rendahnya hasil belajar siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser mata pelajaran Akidah Akhlak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : Adakah peningkatan prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran Akidah Akhlak materi Iman Kepada Malaikat melalui model Numbered Head Together di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser Tahun Pelajaran 2019/2020. [1] Pertanyaan utama yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah "Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di Kelas X MAN 1 Lahat setelah menggunakan media pembelajaran berbasis WhatsApp?" Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan adalah angket, soal tes metode dokumentasi, dan metode observasi. [2]이 연구는 Akidah Akhlak 과목에서 Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser의 클래스 VII 학생들의 낮은 학습 결과에 의해 동기가 부여되었습니다. State 4 Paser Academic Year 2019/2020. [1] 본 연구에서 답하고자 하는 주요 질문은 "WhatsApp 기반 학습 미디어를 사용한 후 Class X MAN 1 Lahat의 Akidah Akhlak 과목에서 학생의 학습 성과가 어떻게 개선되었습니까?"입니다. 본 연구에 사용된 자료 수집 기법은 설문지, 시험 문제, 문서화 방법, 관찰 방법이었다. [2]
ini bertujuan untuk 이것은 의도
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Mind Mapping terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII di MTsN Kota Bogor. [1] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran efektivitas pembelajaran daring menggunakan media online selama pandemi covid-19 pada mata pelajaran Akidah Akhlak. [2]이 연구는 MTsN Bogor City의 Akidah Akhlak 수업 VIII 과목에서 마인드 매핑 모델이 학생 학습 결과에 미치는 영향을 결정하는 것을 목표로 합니다. [1] 이 연구는 Akidah Akhlak을 주제로 코로나19 팬데믹 기간 동안 온라인 미디어를 사용한 온라인 학습의 효율성을 설명하는 것을 목표로 합니다. [2]
belajar siswa pada 에 배우는 학생
Penelitian ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan sebagai berikut: (1) Bagaimana implementasi kurikulum 2013 dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MAN Palopo (2) Apa saja faktor-faktor pendukung dan kendala implementasi kurikulum 2013 di MAN Palopo. [1]이 연구는 다음과 같은 문제에 답하기 위한 것입니다. (1) MAN Palopo의 Akidah Akhlak 과목에서 학생 성취도를 향상시키기 위해 2013 커리큘럼을 어떻게 구현합니까? (2) MAN에서 2013 커리큘럼을 구현하는 데 지원 요소와 장애물은 무엇입니까? 팔로포. [1]
belajar peserta didik 학생을 배우다
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa penerapan pengelolaan kelas dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi akhlak terpuji mata pelajaran akidah akhlak di kelas VIII MTs DDI Seppange dibuktikan dengan peningkatan hasil belajar peserta didik pada tes awal terdapat 2 ( 5,71%) peserta didik telah mencapai nilai ketuntasan minal dengan nilai rata-rata sebesar 52,75, pada tes akhir siklus I terdapat 19 peserta didik atau 54,35% telah mencapai nilai ketuntasan minal dengan nilai rata-rata sebesar 65,71. [1]결과는 교실 관리의 적용이 초기 테스트에서 학생 학습 결과의 증가로 입증된 바와 같이 클래스 VIII MTs DDI Seppage에서 2(5.71%) 학생들은 평균 점수 52.75로 학년 기본 완성도를 달성했으며, 첫 번째 주기의 기말고사에서 19명의 학생(54.35%)이 평균 점수 65.71로 기본 완성도 점수를 달성했습니다. [1]
Matum Pelajaran Akidah 신조 수업 종료
Penelitian ini di latar belakangi oleh masih rendahnya hasil belajar siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser mata pelajaran Akidah Akhlak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : Adakah peningkatan prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran Akidah Akhlak materi Iman Kepada Malaikat melalui model Numbered Head Together di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser Tahun Pelajaran 2019/2020. [1] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Mind Mapping terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII di MTsN Kota Bogor. [2] Namun pelaksanaannya kurang efektif , karena di beberapa mata pelajaran siswa sulit memahami pelajaran seperti mata pelajaran Akidah ahlak dan fikih, serta tingkat psikologis siswa berbeda-beda. [3] Hal ini dilatarbelakangi oleh keingintahuan penulis terhadap penerapan scientific learning di MIM Al- Misbah yang harus melakukan kegiatan belajar jarak jauh yang disebabkan oleh pandemi COVID-19, terutama pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas 2. [4] Pertanyaan utama yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah "Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di Kelas X MAN 1 Lahat setelah menggunakan media pembelajaran berbasis WhatsApp?" Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan adalah angket, soal tes metode dokumentasi, dan metode observasi. [5] Penelitian ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan sebagai berikut: (1) Bagaimana implementasi kurikulum 2013 dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MAN Palopo (2) Apa saja faktor-faktor pendukung dan kendala implementasi kurikulum 2013 di MAN Palopo. [6] 2 MTsN Blangkejeren tahun pelajaran 2016/2017? Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar pada mata pelajaran Akidah Akhlak materi materi adab islami terhadap tetangga melalui metode Cooperative Script pada siswa kelas IX. [7] Kemampuan komunikasi pembelajaran pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas IX di MTsN 4 Agam tergolong rendah, disebabkan karena siswa tidak dilatih untuk mengeluarkan pendapatnya ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung. [8] Pada Madrasah sebetulnya sudah ada upaya penanaman nilai karakter melalui mata pelajaran akidah akhlak, namun pada praktenya belum dapat mencapai hasil yang memuaskan, hal ini perlu didukung dengan penanaman nilai karakter pada mata pelajaran lain diantaranya Bahasa Indonesia pada materi pantun. [9] Hasil Penelitian menunjukkan bahwa penerapan pengelolaan kelas dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi akhlak terpuji mata pelajaran akidah akhlak di kelas VIII MTs DDI Seppange dibuktikan dengan peningkatan hasil belajar peserta didik pada tes awal terdapat 2 ( 5,71%) peserta didik telah mencapai nilai ketuntasan minal dengan nilai rata-rata sebesar 52,75, pada tes akhir siklus I terdapat 19 peserta didik atau 54,35% telah mencapai nilai ketuntasan minal dengan nilai rata-rata sebesar 65,71. [10] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran efektivitas pembelajaran daring menggunakan media online selama pandemi covid-19 pada mata pelajaran Akidah Akhlak. [11] Adapun hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: pertama, memberikan teladan, memutar video motivasi, dan selalu mengingatkan para siswa agar selalu melakukan kebaikan; kedua , faktor pendorong: mata pelajaran akidah akhlak berkaitan langsung dengan spiritual, kemudian aturan sekolah yang berkaitan langsung dengan spiritual, dan banyaknya mata pelajaran agama; ketiga , faktor penghambat, pengaruh lingkungan luar terhadap perkembangan anak dan fasilitas masjid yang berada di luar sekolah; keempat , pendekatan terhadap para siswa yang memiliki masalah, dan menjahui hal-hal yang bersifat kekerasan. [12] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas IV MI NW Rumbuk Tahun Ajaran 2019/2020. [13] Subjek penelitian ini adalah guru mata pelajaran akidah akhlak atau pendidik, siswa atau peserta didik kelas IV. [14] Berdasarkan table diatas dapat diketahui bahwa nilai angket siswa kelas VIII U1 di SMP Muhammadiyah 4 Palembang mata pelajaran Akidah Akhlak materi perjudian, minuman keras dan pertengkaran sesudah digunakannya model pembelajaran Inkuiri dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa terdapat peningkatan dari awal (pre-test) dengan rata-rata nilai 60,2 meningkat menjadi 72,8. [15] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk pengembangan kreativitas yang diajarkan guru pada mata pelajaran akidah akhlak pada siswa kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. [16]이 연구는 Akidah Akhlak 과목에서 Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser의 클래스 VII 학생들의 낮은 학습 결과에 의해 동기가 부여되었습니다. State 4 Paser Academic Year 2019/2020. [1] 이 연구는 MTsN Bogor City의 Akidah Akhlak 수업 VIII 과목에서 마인드 매핑 모델이 학생 학습 결과에 미치는 영향을 결정하는 것을 목표로 합니다. [2] 그러나 일부 과목에서 학생들은 Akidah ahlak 및 fiqh 과목과 같은 과목을 이해하기 어렵고 학생들의 심리적 수준이 다르기 때문에 구현이 덜 효과적입니다. [3] 이것은 COVID-19 전염병, 특히 2 학년 Akidah Akhlak 과목에서 원격 학습 활동을 수행해야했던 MIM Al-Misbah에서 과학 학습의 적용에 대한 저자의 호기심에서 동기 부여되었습니다. [4] 본 연구에서 답하고자 하는 주요 질문은 "WhatsApp 기반 학습 미디어를 사용한 후 Class X MAN 1 Lahat의 Akidah Akhlak 과목에서 학생의 학습 성과가 어떻게 개선되었습니까?"입니다. 본 연구에 사용된 자료 수집 기법은 설문지, 시험 문제, 문서화 방법, 관찰 방법이었다. [5] 이 연구는 다음과 같은 문제에 답하기 위한 것입니다. (1) MAN Palopo의 Akidah Akhlak 과목에서 학생 성취도를 향상시키기 위해 2013 커리큘럼을 어떻게 구현합니까? (2) MAN에서 2013 커리큘럼을 구현하는 데 지원 요소와 장애물은 무엇입니까? 팔로포. [6] 2 MTsN Blangkejeren 2016/2017 학년도? 이 연구의 목적은 IX반 학생들을 위한 협동 스크립트 방법을 통해 이웃에게 이슬람 아답 자료인 Akidah Akhlak 주제에 대한 학습 성취도의 증가를 확인하는 것이었다. [7] MTsN 4 Agam에서 수업 IX의 Akidah Akhlak 과목에서 배우는 의사 소통 기술은 상대적으로 낮습니다. 왜냐하면 학생들은 가르치고 배우는 활동이 일어날 때 자신의 의견을 표현하도록 훈련되지 않았기 때문입니다. [8] 마드라사스에서는 실제로 도덕아키다 교과목을 통해 인격적 가치를 심어주려는 노력이 있었지만 실제로는 만족스러운 결과를 얻지 못했으며, 이는 운율에 인도네시아어를 비롯한 다른 주제에 문자적 가치를 심어주는 등의 지원이 필요하다. 재료. [9] 결과는 교실 관리의 적용이 초기 테스트에서 학생 학습 결과의 증가로 입증된 바와 같이 클래스 VIII MTs DDI Seppage에서 2(5.71%) 학생들은 평균 점수 52.75로 학년 기본 완성도를 달성했으며, 첫 번째 주기의 기말고사에서 19명의 학생(54.35%)이 평균 점수 65.71로 기본 완성도 점수를 달성했습니다. [10] 이 연구는 Akidah Akhlak을 주제로 코로나19 팬데믹 기간 동안 온라인 미디어를 사용한 온라인 학습의 효율성을 설명하는 것을 목표로 합니다. [11] 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 모범을 보이고, 동기부여 영상을 재생하고, 학생들에게 항상 선행을 하도록 상기시킨다. 둘째, 추진 요인: 도덕적 aqidah 과목은 영성과 직접 관련되고 학교 규칙은 영성과 직접 관련되며 종교 과목의 수; 셋째, 억제 요인, 외부 환경이 아동의 발달에 미치는 영향 및 학교 외부의 모스크 시설; 넷째, 문제가 있는 학생에게 접근하고 폭력적인 것은 멀리합니다. [12] 이 연구는 2019/2020 학년도에 MI NW Rumbuk IV 수업에서 Akidah Akhlak 과목의 학습에 대한 학생들의 관심 증가를 확인하는 것을 목표로 합니다. [13] 본 연구의 대상은 도덕교사 또는 교육자, 학생 또는 4학년 학생이었다. [14] 위의 표를 바탕으로 SMP Muhammadiyah 4 Palembang의 VIII U1반 학생들의 Akidah Akhlak 소재 도박, 술, 싸움 주제에 대한 설문지 점수가 학생들의 학습 창의성을 향상시키기 위해 Inquiry 학습 모델을 사용한 후 나타남을 알 수 있습니다. 평균 60.2점의 평균 점수가 72.8점으로 증가하여 처음(사전 테스트)부터 증가가 있었습니다. [15] 본 연구는 Madrasah Ibtidaiyah Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara의 1학년 학생들을 대상으로 도덕적 아퀴다(moral aqidah) 과목 교사가 가르치는 창의성 발달의 형태를 규명하는 것을 목적으로 하며, 질적 연구를 이용하였다. [16]
pelajaran akidah akhlak 도덕 신조 수업
Penelitian ini di latar belakangi oleh masih rendahnya hasil belajar siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser mata pelajaran Akidah Akhlak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : Adakah peningkatan prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran Akidah Akhlak materi Iman Kepada Malaikat melalui model Numbered Head Together di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser Tahun Pelajaran 2019/2020. [1] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Mind Mapping terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII di MTsN Kota Bogor. [2] Hal ini dilatarbelakangi oleh keingintahuan penulis terhadap penerapan scientific learning di MIM Al- Misbah yang harus melakukan kegiatan belajar jarak jauh yang disebabkan oleh pandemi COVID-19, terutama pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas 2. [3] Pertanyaan utama yang ingin dijawab dalam penelitian ini adalah "Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di Kelas X MAN 1 Lahat setelah menggunakan media pembelajaran berbasis WhatsApp?" Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan adalah angket, soal tes metode dokumentasi, dan metode observasi. [4] Penelitian ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan sebagai berikut: (1) Bagaimana implementasi kurikulum 2013 dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MAN Palopo (2) Apa saja faktor-faktor pendukung dan kendala implementasi kurikulum 2013 di MAN Palopo. [5] 2 MTsN Blangkejeren tahun pelajaran 2016/2017? Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar pada mata pelajaran Akidah Akhlak materi materi adab islami terhadap tetangga melalui metode Cooperative Script pada siswa kelas IX. [6] Kemampuan komunikasi pembelajaran pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas IX di MTsN 4 Agam tergolong rendah, disebabkan karena siswa tidak dilatih untuk mengeluarkan pendapatnya ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung. [7] Pada Madrasah sebetulnya sudah ada upaya penanaman nilai karakter melalui mata pelajaran akidah akhlak, namun pada praktenya belum dapat mencapai hasil yang memuaskan, hal ini perlu didukung dengan penanaman nilai karakter pada mata pelajaran lain diantaranya Bahasa Indonesia pada materi pantun. [8] Hasil Penelitian menunjukkan bahwa penerapan pengelolaan kelas dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi akhlak terpuji mata pelajaran akidah akhlak di kelas VIII MTs DDI Seppange dibuktikan dengan peningkatan hasil belajar peserta didik pada tes awal terdapat 2 ( 5,71%) peserta didik telah mencapai nilai ketuntasan minal dengan nilai rata-rata sebesar 52,75, pada tes akhir siklus I terdapat 19 peserta didik atau 54,35% telah mencapai nilai ketuntasan minal dengan nilai rata-rata sebesar 65,71. [9] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran efektivitas pembelajaran daring menggunakan media online selama pandemi covid-19 pada mata pelajaran Akidah Akhlak. [10] Adapun hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: pertama, memberikan teladan, memutar video motivasi, dan selalu mengingatkan para siswa agar selalu melakukan kebaikan; kedua , faktor pendorong: mata pelajaran akidah akhlak berkaitan langsung dengan spiritual, kemudian aturan sekolah yang berkaitan langsung dengan spiritual, dan banyaknya mata pelajaran agama; ketiga , faktor penghambat, pengaruh lingkungan luar terhadap perkembangan anak dan fasilitas masjid yang berada di luar sekolah; keempat , pendekatan terhadap para siswa yang memiliki masalah, dan menjahui hal-hal yang bersifat kekerasan. [11] Pandeglang, 2) untuk mengetahui pemahaman siswi terhadap pelajaran akidah akhlak di MTs. [12] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas IV MI NW Rumbuk Tahun Ajaran 2019/2020. [13] Subjek penelitian ini adalah guru mata pelajaran akidah akhlak atau pendidik, siswa atau peserta didik kelas IV. [14] Berdasarkan table diatas dapat diketahui bahwa nilai angket siswa kelas VIII U1 di SMP Muhammadiyah 4 Palembang mata pelajaran Akidah Akhlak materi perjudian, minuman keras dan pertengkaran sesudah digunakannya model pembelajaran Inkuiri dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa terdapat peningkatan dari awal (pre-test) dengan rata-rata nilai 60,2 meningkat menjadi 72,8. [15] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk pengembangan kreativitas yang diajarkan guru pada mata pelajaran akidah akhlak pada siswa kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. [16]이 연구는 Akidah Akhlak 과목에서 Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser의 클래스 VII 학생들의 낮은 학습 결과에 의해 동기가 부여되었습니다. State 4 Paser Academic Year 2019/2020. [1] 이 연구는 MTsN Bogor City의 Akidah Akhlak 수업 VIII 과목에서 마인드 매핑 모델이 학생 학습 결과에 미치는 영향을 결정하는 것을 목표로 합니다. 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[15] 본 연구는 Madrasah Ibtidaiyah Roudlotul Mubtadiin Balekambang Jepara의 1학년 학생들을 대상으로 도덕적 아퀴다(moral aqidah) 과목 교사가 가르치는 창의성 발달의 형태를 규명하는 것을 목적으로 하며, 질적 연구를 이용하였다. [16]