Orang Tua
부모의

초록: 본 연구는 (1) 학생의 온라인 학습 활동 지원에 학부모가 어떻게 참여하는지, (2) 고학년과 저학년 학생에게 학부모가 참여하는 방식에 차이가 있는지 알아보는 것을 목적으로 한다.

본 연구는 자녀에게 SD를 선택하는 부모의 인식을 파악하는 것을 목적으로 한다.

그 결과 도시에서 진행되는 온라인 학습은 접근성이 용이한 시설과 학부모의 전폭적인 지원으로 인해 더 효과적인 경향이 있는 것으로 나타났습니다.

연구에서 얻은 결과는 어린이에게 올바른 자극을 제공하기 위해 부모, 가족 및 교사가 제공하는 지원이 COVID-19 팬데믹 기간 동안 어린이의 독립 개발에 매우 ​​중요한 역할을 함을 나타냅니다.

초록 본 연구의 목적은 이슬람 가정의 종교적 이해와 이슬람 가정 자녀의 종교교육 양상을 밝히고 산업시대 가정의 자녀에게 종교교육을 제공하는 부모의 능력과 문제점을 찾는 것이다.

본 연구의 목적은 청소년 소셜미디어 이용자의 소셜미디어에서의 증오발언 행동과 양육방식의 관계를 규명하는 것이다.

본 연구의 양육인지는 양육능력감으로 대표되는 긍정적 양육인지와 부모중심 귀인으로 대표되는 부적 양육인지로 구성되어 있다.

이 연구의 주제는 SD Negeri Lempuyangwangi에서 아동 친화 학교 프로그램의 구현을 다루는 연구 대상을 가진 족자카르타 시 아동 친화 학교 팀, 교장, 교사, 학생 및 학부모였습니다.

이 연구의 결과는 알라께서 예배의 편리함을 원하신다는 것인데, 특히 노약자나 노약자, 임산부, 수유부, 질병을 앓고 있는 회복의 희망이 매우 희박한 사람들을 위해 그의 종들에게 금식을 강요하지 않음으로써 금식에 있어서의 편리함을 원하신다는 것이다. , 그리고 열심히 일하는 사람들.

본 연구의 대상은 3A학년 담임교사, 학생, 학부모를 포함하였다.

이 연구의 결과는 학생, 교사 및 학부모가 경험하는 장애물, 즉 제한된 미디어, 기술 숙달 부족, 추가 인터넷 할당량, 자녀의 학습을 지원하는 부모의 추가 작업, 학생과 교사 간의 의사 소통 및 사회화, 그리고 부모, 부모는 축소되고 교사의 작업 기간은 무제한입니다.

본 연구의 결과로부터 통합 신앙 학습의 관리 과정에서 학생, 교사, 학부모가 경험하는 몇 가지 장애물이 있음을 알 수 있다.

그 결과 원데이 동화 방법은 부모와 교사를 포함한 모든 이야기꾼이 아이들에게 책 읽기를 좋아하는 캐릭터를 육성하기 위해 적용할 수 있는 방법 중 하나임을 보여주었다.

학부모/보호자는 학생과 가장 가까운 사람입니다.

ABSTRACT 베이비 마사지는 부모, 보호자 또는 치료사가 동작과 마사지 기술을 통해 수행하는 아기를 위한 양육적인 터치를 결합한 전통 예술입니다.

이 빈곤 요인은 생물학적 부모가 자녀를 방치하는 데 크게 기여합니다.

따라서 그들은 학생과 부모의 이중 역할을 합니다.

따라서 부모는 어린이에게 발생하는 행동의 변화에 ​​더 민감해야 합니다.

초록 COVID-19 대유행이 발생한 지 1년이 지났고 그 중 하나는 부모와 자녀의 정신 건강에 중대한 영향을 미치고 가족 기능의 변화에 ​​영향을 미치며 외상 후 증후군의 위험이 있습니다.

COVID-19 대유행은 교육 생활, 학생의 부모, 학생 및 학습 과정을 포함한 많은 부분에 영향을 미치고 있으므로 교사가 학습 과정을 촉진할 적절한 방법을 찾아야 하는 상황에서 진정으로 학생을 교육할 책임이 있는 교사가 필요합니다. 본 연구에서 발견된 학습 모델은 협동 학습 모델, 문제 기반 학습(PBL) 학습 모델, 프로젝트 기반 학습(PjBL) 학습 모델, 플립드 교실(FC) 학습 모델, 디지털 리터러시 학습 모델(LD)이다. .

코로나19 팬데믹 속에서 부모 및 유아기 의사소통으로 자신감 형성 초록: 이 연구는 인터뷰, 관찰 및 문서화를 사용한 데이터 수집 방법과 함께 질적 연구를 사용합니다.

이 연구의 목적은 혼외 임신으로 인해 어린 나이에 자녀와 결혼하는 부모의 의사 결정 과정을 설명하는 것이었습니다.

본 연구의 결과는 유튜브 미디어를 사용함으로써 학생들의 이해도를 높일 수 있어 e-book이나 WhatsApp과 같은 다른 미디어를 사용하는 것보다 학생의 학습 성취도를 높일 수 있음을 보여주지만 이것이 장애, 즉 장애로부터 자유롭지는 못하다. 학생에 대한 교사와 학부모의 최적의 감독 부족은 좋지 않은 신호 또는 인터넷 네트워크, 높은 할당량 비용 및 Android 휴대폰이 없는 학생조차도 YouTube를 학습 매체로 사용하는 데 존재하는 장애물입니다. .

이 연구의 응답자는 교장, 교사, 학생 및 학생의 부모였습니다.

제안: 취학 전 아동이 있는 부모는 제공된 자극이 아동의 개인적 사회 발달을 향상시킬 수 있도록 아동의 상태에 적합한 민주적 양육을 적용해야 합니다.

정신지체에 대한 특별한 도움이 필요한 자녀가 있는 부모를 선택하여 주제를 결정하는 방법과 연구 장소로 SLBN A Citeureup Cimahi.

이 커뮤니티 서비스는 유아의 발육부진 예방에 대한 부모의 지식을 높이는 것을 목표로 합니다.

SMK Setia의 커뮤니티 서비스는 교사가 효과적이고 효율적인 온라인 학습 매체를 제공하도록 지원하는 것을 목표로 합니다.또한 이 프로그램은 퀴즈, 과제 및 학생과의 커뮤니케이션 관리와 같은 응용 프로그램의 교사 및 학생에게 매력적이기 때문에 학생들이 Edmodo를 사용하는 데 동기를 부여합니다. , 동료 및 부모 키워드: 응용 프로그램; 에드모도; 이러닝.

이 연구의 주요 데이터 출처는 SMP IT Al Wasi의 교장, 교사, 학부모 및 학생이었습니다.

이 연구를 주도한 배경은 인터넷 사용에 대한 지식과 기술의 부족, Android 휴대폰, 인터넷 패키지 및 열악한 네트워크가 없는 등 온라인 학습을 지원하는 시설의 부족으로 인해 Canva 미디어의 지원을 받는 프로젝트 기반 학습 모델입니다. 연결 및 과제 할당 시스템을 요구하는 부모는 학습에서 어린이를 감독하고 지도하는 역할을 해야 합니다.

출석 이 경우 학교 교육의 질을 높이려면 교사와 학부모의 협력이 필요합니다.

특히 이 경우 자녀의 치아가 성장하고 발달하는 과정에서 부모의 지식이 매우 중요합니다.

본 연구는 정부가 인구밀집지역, 학교에 다니지 않는 학령기 아동이 많은 지역, 집에서 학교까지 비교적 멀리 떨어져 있는 지역, 3T 지역에 학교 인프라 개발을 우선시하여 유치할 것을 시사한다. 자녀를 학교에 보내려는 부모의 관심.

학부모, 교사, 보건 종사자, 정부가 함께 건강한 생활 습관을 장려하고 학령기 아동의 근시 예방을 위한 노력을 실현해야 합니다.

부모의 역할은 자녀의 종교적 가치를 구축하는 데 매우 중요하지만 PAUD 교사는 학생들에게 종교적 기초를 갖추는 데 중요한 역할을 합니다.

그것은 중요한가? 아니면 친구가 보여주는 사회적 지지와 호혜의 측면이 더 중요합니까? Pratiwi와 Afiatin의 여섯 번째 원고는 청소년의 인터넷 중독을 예측하는 데 부모의 역할이 매우 중요함을 보여줍니다.

COVID-19의 사슬을 끊기 위한 노력으로 가정에서의 학습 과정에서 부모의 역할은 많은 부모가 가정에서 학습을 통해 자녀와의 관계를 강화할 수 있을 뿐만 아니라 자녀가 다음과 같이 할 수 있다고 생각합니다. 집에서 아주 잘 배우십시오.

이 학습 과정을 지원하는 요소는 적절한 학교 시설, 자격을 갖춘 교육에서 미디어 또는 응용 프로그램을 사용하는 교육자의 기술, 학생의 양호한 심리적 상태, 가정에서 학부모가 학생의 학습을 지원하고 안내할 수 있는 자유 시간입니다.

조혼은 육아에 기여하는 요인 중 하나입니다. 부모가 자녀 교육에서 할 수 있는 몇 가지 사항은 관심과 칭찬, 원활한 의사 소통, 자녀에 대한 기대에 주의하는 것입니다. 자녀가 비현실적인 성취를 하지 못하면 스트레스를 받기 때문입니다. 기대와 좋은 역할 모델 및 유연한 부모.

발육부진에 영향을 미치는 요인 중 하나는 가족, 특히 자녀 양육 측면에서 부모입니다.

Ega Map 의식 자체에는 부모나 경건한 사람들이 아기에게 제안하는 요소가 있습니다.

자존감은 개인이 스스로에 대해 긍정적 또는 부정적으로 평가하는 것으로 다양한 요인의 영향을 받으며 그 중 하나가 양육입니다.

회복적 정의는 전환의 실행, 즉 아동과 그의 부모/보호자, 피해자 및/또는 부모/보호자, 지역사회 고문 및 전문 사회 복지사가 참여하는 심의를 통해 아동의 형사 사건을 해결하는 데 사용되는 접근 방식입니다.

나이브 베이즈 분류 방법에 사용된 속성은 학생 졸업 시기, 출신 지역, 성별, 부모의 직업, 학교 유형, 학습 프로그램 및 술어 누적 평균 점수(GPA)입니다.

얻은 서비스의 결과로 교사는 기업가 정신을 위한 특별 과정을 설계하고, 학생, 학부모/보호자 및 주변 지역 사회를 참여시켜 농민 협동 조합을 개선 및 활성화하고 농민에서 기존 비즈니스를 생성 및 관리하는 데 전념합니다.

이 연구는 Semedang Regency, Pamulihan District, Pamurihan Village에 존재하는 현상, 즉 한편으로 부모가 최초의 교육자라는 현상에서 출발합니다.

이 연구는 두 부모를 돌보는 사람이라는 주제로 질적 사례 연구 접근 방식을 사용합니다.

이 연구는 3가지 형태의 도구를 사용합니다. 첫째, 학생 학습 프로필(PBS), 둘째, 교사 및 학부모와의 인터뷰 지침, 셋째, 학생 학습 결과, 학생 작업, 학생 개인 기록 또는 학생 병력 기록과 같은 지원 문서.

본 연구에서 발견된 결과는 특히 아동의 필요에 따라 효과적인 학습 원리를 적용하는 데 부모와 교사가 협력하여 학습이 진행되는 경우 아동의 심리를 다루는 다양한 문제를 극복하기 위한 노력, 조언 및 전략이 있다는 것입니다.

이 연구는 일상 생활에서 PECS를 사용하여 표현 말하기 능력을 향상시키는 부모와 교사를 위한 대안입니다.

사용된 샘플링 기법은 교사 및 학부모와 함께 VII, VIII, IX 학년에 참여하는 353명의 학생으로 구성된 단순 무작위 샘플링이었습니다.

사용된 연구 방법은 사례 연구 유형의 질적 연구 방법이며, 데이터 출처는 학교 교장, 교사 및 학생의 부모로부터 얻습니다.

이민의도와 유의한 관계를 갖는 요인은 평점(p=0.021), 부모소득(0.037), 문화적 관심(0.000)으로 OR 값은 9.273이다.

아동의 온건한 성격 형성에 영향을 미치는 요인은 환경적 요인, 교사 요인, 부모의 지원, 학교 위원회 및 재단입니다.

아이들은 집에서 배우고 부모의 지도를 받으며 전염병에도 불구하고 교육 과정은 멈출 수 없습니다.

이 프로그램의 걸림돌은 아직 현실적이지 않은 새로운 가정 학습 규칙, 자녀의 학교 초대를 거부하는 일부 부모, 교사의 능력이 극대화되지 않은 행정 흐름입니다. 효율적입니다.

"Family Campus" Parenting Community는 Tangerang City에 위치한 인도네시아의 육아 커뮤니티 중 하나이며 세미나, 워크샵 및 Covid-19 전염병 진행 웨비나를 개최하여 부모와 예비 부모에게 정보와 교육을 적극적으로 제공합니다.

학교는 학생과 학부모를 위한 최고의 시설을 위해 최고의 서비스를 제공하기 위해 필요한 정식 교육 시설 중 하나입니다.

그 중 하나는 부모 요인으로, 대부분의 부모는 준비가 되어 있지 않고 온라인 학습 과정에서 교사의 역할을 완전히 대체할 수 없습니다.

어린이의 진행성 치아우식증의 발달에 영향을 미치는 중요한 요소 중 하나는 부모의 사회적, 경제적 측면입니다.

문헌 검색 결과 아동 학대 아동의 발달과 관련된 4가지 주요 요인, 즉 (1) 부모 요인, (2) 가족 상태, (3) 문화 및 지역 사회 규범, (4) 아동 학대 예방 프로그램이 발견되었습니다. 전염병 동안 방해..

질분비물 예방행동과 관련된 요인은 지식(p-value = 0.0001), 태도(p-value = 0.0001), 부모의 역할(p-value = 0.0001)이었다.

이 커뮤니티 서비스 활동에서 달성해야 하는 출력 목표는 학생 부모의 협력적인 역할에 의해 지원되는 Android 기반 학습을 설계하고 구현하는 교사를 위한 혁신적이고 영감을 주는 인적 자원을 만드는 데 도움이 되는 것입니다.

이번 사회봉사의 목적은 코로나19 팬데믹(세계적 대유행) 상황에서 예방접종의 중요성과 감염병 예방의 중요성에 대해 영유아를 둔 부모들의 이해를 높이는 데 있다.

양육 패턴은 COVID-19 대유행 기간을 포함하여 가능한 한 빨리 아동의 훈육의 성격을 형성하는 주요 열쇠입니다.

많은 부모들이 여전히 캐릭터 형성과 자녀의 재능 개발에 있어 제한된 시설과 지식을 경험하는 사회적 현상을 떠나 Aisha Smart House는 이 현상에 대한 솔루션의 일부가 될 것입니다.

연구 결과에 따르면 대유행 기간 동안 교사, 학생 및 학부모 간의 중개자 또는 의사 소통 도구가 되기 위해서는 기술의 역할이 필요합니다.

결과는 동티모르 출신의 온라인 학습의 어려움을 보여줍니다. 첫째, 낮은 수준의 인적 자원(교사, 학부모 및 학생)으로 인해 지역 사회 구성원이 집에서 온라인 학습 활동을 관리하는 데 어려움을 겪습니다.

강조된 또 다른 점은 온라인 학습에서 부모의 역할을 포함하는 것의 중요성이었습니다.

온라인 학습에서 ICT 사용을 지원하는 요소는 할당량 시설, 노트북/PC 소유 시설, 안드로이드 휴대폰 및 학부모 지원 시스템입니다.

이것은 교사, 학생 및 학부모를 위한 교수 및 학습 과정의 새로운 도전입니다.

교정 능력에 대한 부모의 인식은 진학을 위한 측정 도구가 되며, 이는 결과적으로 자녀가 어릴 때부터 읽고, 쓰고, 세는 능력에 대한 부모의 요구가 됩니다.

이 활동의 ​​결과, 아이들과 부모들은 친구들과 함께 배우고 과제를 함께 할 수 있고 학습정원 공동체의 존재에 의해 도움을 받을 수 있기 때문에 매우 열정적이고 흥분됩니다.

이 활동의 ​​결과, 교사와 부모는 가정에서의 이중 언어 사용, 양육 스타일 및 장치 사용 습관에 의해 영향을 받는 언어 장애 및 언어 혼합과 같은 언어 장애의 징후를 인식할 수 있습니다.

키워드 : 이슬람 교육, 가족, 부모, 자녀 초록 무슬림으로서 부모가 자녀 교육에 이슬람 교육을 적용하는 것은 당연하다.

어린이 교육에서 교육자와 부모의 역할은 어린이의 잠재력을 볼 수 있기 때문에 매우 중요합니다.

주요 제보자의 연구 대상은 TK An Namiroh Pusat에 다니는 자녀의 부모들이다.

마약 남용의 덫에서 자유롭지 못하더라도, 마약 남용은 더 이상 어린이, 청소년, 성인에서 노인에 이르기까지 나이를 보지 않습니다.

데이터 분석과 토론의 결과, 본 연구에서는 웹사이트 기반의 온라인 학습이 학생들에게 효과적이라는 결론을 내렸고, 제시된 자료는 매우 짧지만 명확하고, 사용된 매체는 학생들이 쉽게 접근할 수 있기 때문에 학생들이 여전히 쉽게 이해할 수 있다는 결론을 내렸습니다. 모든 종류의 휴대전화, 웹사이트 기반의 온라인 학습은 시간이 오래 걸리지 않아 학생들이 집에서 부모님께 도움이 될 수 있는 많은 자유시간을 가질 수 있으며, 온라인 학습은 언제 어디서나 쉽게 할 수 있으며 본 웹사이트 기반 온라인 학습은 휴대폰 저장 공간을 많이 차지하지 않습니다.

이 연구의 데이터 출처는 교장, 교사, 학교 위원회 또는 학생의 부모입니다.

유아기의 성장발달에 따른 양육에 관한 지식을 함양하기 위해서는 부모가 양육프로그램을 이수하는 것이 중요하다.

3) 부모는 자녀의 학습 장소로 들어갈 중등 교육에 따른 기초 교육 유형을 선택하는 것이 좋습니다.

그 결과, 할루올레오대 학생들의 코로나19 대유행 기간 동안의 불안 정도는 57명(15.7%)이 경미한 불안을 경험한 것으로 나타났으며, 재류자격 간에는 유의한 관계가 없는 것으로 나타났다(p value = 0.074 > 0.05). 학습(p값 = 0.152 > 0.05), 반면에 Covid-19에 대한 지식(p값 = 0.014 < 0.05), 사회적 지지(p값 = 0.000 < 0.05), 부모 소득(p 값 = 0.031 < 0.05) 및 Covid-19에 감염된 친척이나 친구의 존재(p 값 = 0.000 < 0.05).

온라인 학습 과정의 가장 큰 고통은 교사, 학생 및 학부모가 느끼는 지루함이기 때문에 이 팬데믹 기간 동안 학습 혁신이 매우 필요합니다.

교육 및 학습 활동에서 자녀를 지원하는 데 있어 부모의 어려움은 원격 학습 과정에서 직면하는 장애물입니다.

가제트를 사용할 때 자녀를 동반하는 부모의 역할은 중요합니다.

인도네시아에서 발육부진을 유발하는 몇 가지 위험 요인, 개인 수준: 남성, 12-32개월 아동, 출생 키 48cm 미만, 저체중 출생(LBW), 5명 이상 가구원 수, 다음과 같은 가구에 거주 5세 미만 자녀 3명, 산모 키 150cm 미만, 산모임신 연령 20세 미만 35세 이상, 산전 관리 4회 미만, 가구 수준: 빈민굴, 부모 교육 낮음, 지역 사회 수준: 활성 posyandu, 농촌 지역 및 Java-Bali 외부 지역에 거주합니다.

가정 폭력, 경제적 요인, 배우자의 질투, 불륜, 남편이나 아내에 대한 상호 의심이나 불신으로 인해 가정에서 싸움이 자주 발생합니다. 자녀가 다음 세대이기 때문입니다. 친족과 그 부모가 결혼하여 이 싸움이 남편과 아내 사이에 이혼하게 하는 것입니다.

본 연구는 SDN 001 Airtiris에서 초등학생의 낮은 친사회적 행동에 기인하며, 이는 가정에서 부모가 자녀에게 부여하는 양육방식 등 다양한 요인으로 의심된다.

이 연구는 자녀의 이익을 우선시하지 않는 부모의 존재, 자신의 능력에 비해 열등한 학생, 학습 의지가 없는 학생, 과제를 수행하지 않는 학생의 존재에 기인합니다. .

배경: 부모가 자녀를 양육하는 방식은 자녀의 성장발달에 큰 영향을 미친다.

제안: 아동 성장 및 발달의 감지는 아동 성장 및 발달의 이상 감지 지연을 최소화하기 위한 노력으로 실행될 수 있으며 부모에게 아동 성장 및 발달을 감지하는 방법을 가르칠 수 있습니다.

조혼 연령은 결혼 실패의 위험이 높고, 산모 사망의 위험이 있는 조기 임신, 결혼을 육성하고 책임감 있는 부모가 되기 위한 정신적 준비가 되어 있지 않을 위험이 있기 때문에 정책 입안자와 프로그램 기획자의 관심사입니다.

부모는 유아의 부상 발생에 책임이 있는 당사자입니다.

본 연구는 2018/2019학년도 XI IPS SMA Negeri 1 Kota Besi 학급 학생들의 학습 습관에 대한 부모의 관심(외부) 및 학습 동기(내부)의 영향을 확인하기 위해 수행되었습니다.

본 연구는 코로나19 팬데믹(세계적 대유행) 기간 동안 집에서 배우는 아이들의 지루함을 극복하기 위한 부모들의 전략을 알아보기 위해 진행됐다.

초록 코로나 바이러스(SARS-CoV-2) 또는 코비드-19는 교육자, 학생, 학부모 및 더 넓은 커뮤니티에 새로운 도전과 적응을 일으키는 새로운 바이러스 변종입니다.

인도네시아에서 기독교 교육을 배우는 것은 기독교 교육의 본질을 유지하고 특히 용어와 언어의 사용과 관련하여 자료를 제시하는 기술을 개발하고 환경을 관찰하는 통찰력을 연마하여 창조하는 것이 필요하다는 의미입니다. 학습 기회를 제공하고 교육자, 학생, 학부모 및 교회의 기여와 적극적인 역할을 증가시킵니다.

연구 결과는 SMS 게이트웨이 기반 스마트 예방접종 시스템을 설계하여 학부모에게 상기시키고 경찰관이 보고서를 쉽게 기록할 수 있도록 설계했으며, 정책 입안자는 매월 예방 접종 실적을 모니터링할 수 있도록 평가했습니다.

베이비스파는 아이의 성장발달에 영향을 줄 수 있는 터치테라피 중 하나로, 높은 베이비스파 치료비에 비해 가족의 경제적 형편이 좋지 않아 부모들은 아기를 위해 베이비스파를 하기를 꺼린다.