Multimedia Learning
멀티미디어 학습
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Multimedia Learning sentence examples within cognitive load theory
We built on the principles of the cognitive theory of multimedia learning, cognitive load theory, and cognitive dimensions framework to develop an adaptive animation solution.
우리는 적응형 애니메이션 솔루션을 개발하기 위해 멀티미디어 학습의 인지 이론, 인지 부하 이론 및 인지 차원 프레임워크의 원리를 구축했습니다.
We built on the principles of the cognitive theory of multimedia learning, cognitive load theory, and cognitive dimensions framework to develop an adaptive animation solution.
우리는 적응형 애니메이션 솔루션을 개발하기 위해 멀티미디어 학습의 인지 이론, 인지 부하 이론 및 인지 차원 프레임워크의 원리를 구축했습니다.
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The aim of this study is to problematize the approximation of ideas and concepts given by the Cognitive Load Theory, Cognitive Theory of Multimedia Learning, the Interface Usability Heuristics and the study on electronic learning.
이 연구의 목적은 인지 부하 이론, 멀티미디어 학습의 인지 이론, 인터페이스 사용성 휴리스틱 및 전자 학습에 관한 연구에서 제시한 아이디어와 개념의 근사화를 문제화하는 것입니다.
The aim of this study is to problematize the approximation of ideas and concepts given by the Cognitive Load Theory, Cognitive Theory of Multimedia Learning, the Interface Usability Heuristics and the study on electronic learning.
이 연구의 목적은 인지 부하 이론, 멀티미디어 학습의 인지 이론, 인터페이스 사용성 휴리스틱 및 전자 학습에 관한 연구에서 제시한 아이디어와 개념의 근사화를 문제화하는 것입니다.
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Multimedia Learning sentence examples within improve student competence
Multimedia learning planning to improve student competence (2) Organizing multimedia learning to improve student competence (3) Implementing multimedia learning to improve student competence (4) Evaluating multimedia learning to improve student competence (5) Multimedia learning outcomes to improve student competence (6) Inhibiting factors for multimedia learning in increasing student competence Qualitative descriptive methods to describe phenomena that occur realistically Data collection techniques (1) Interview (2) Observation (3).
학생 역량 향상을 위한 멀티미디어 학습 계획 (2) 학생 역량 향상을 위한 멀티미디어 학습 구성 (3) 학생 역량 향상을 위한 멀티미디어 학습 구현 (4) 학생 역량 향상을 위한 멀티미디어 학습 평가 (5) 학생 역량 향상을 위한 멀티미디어 학습 결과 (6) 학생의 능력 향상을 위한 멀티미디어 학습의 저해 요인 발생하는 현상을 사실적으로 기술하는 질적 기술 방법 데이터 수집 기법 (1) 인터뷰 (2) 관찰 (3).
Multimedia learning planning to improve student competence (2) Organizing multimedia learning to improve student competence (3) Implementing multimedia learning to improve student competence (4) Evaluating multimedia learning to improve student competence (5) Multimedia learning outcomes to improve student competence (6) Inhibiting factors for multimedia learning in increasing student competence Qualitative descriptive methods to describe phenomena that occur realistically Data collection techniques (1) Interview (2) Observation (3).
학생 역량 향상을 위한 멀티미디어 학습 계획 (2) 학생 역량 향상을 위한 멀티미디어 학습 구성 (3) 학생 역량 향상을 위한 멀티미디어 학습 구현 (4) 학생 역량 향상을 위한 멀티미디어 학습 평가 (5) 학생 역량 향상을 위한 멀티미디어 학습 결과 (6) 학생의 능력 향상을 위한 멀티미디어 학습의 저해 요인 발생하는 현상을 사실적으로 기술하는 질적 기술 방법 데이터 수집 기법 (1) 인터뷰 (2) 관찰 (3).
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Multimedia Learning sentence examples within Interactive Multimedia Learning
The objectives of this study were: (1) to produce of interactive multimedia learning media based on SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectual) for teaching materials of monera, and (2) to determine the advisability of the learning media.
본 연구의 목적은 (1) 모네라 교재용 SAVI(Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) 기반의 양방향 멀티미디어 학습매체 제작 및 (2) 학습매체의 타당성을 판단하는 것이다.
The objectives of this study were: (1) to produce of interactive multimedia learning media based on SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectual) for teaching materials of monera, and (2) to determine the advisability of the learning media.
본 연구의 목적은 (1) 모네라 교재용 SAVI(Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) 기반의 양방향 멀티미디어 학습매체 제작 및 (2) 학습매체의 타당성을 판단하는 것이다.
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The students expect that the problem in the lesson can be minimized by the teachers by providing a mobile learning-based interactive multimedia learning media.
학생들은 모바일 학습 기반의 양방향 멀티미디어 학습 매체를 제공함으로써 교사가 수업 중 문제를 최소화할 수 있기를 기대한다.
The students expect that the problem in the lesson can be minimized by the teachers by providing a mobile learning-based interactive multimedia learning media.
학생들은 모바일 학습 기반의 양방향 멀티미디어 학습 매체를 제공함으로써 교사가 수업 중 문제를 최소화할 수 있기를 기대한다.
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Multimedia Learning sentence examples within Digital Multimedia Learning
The development of digital multimedia learning content with a mini server called Lentera aims to develop innovative digital learning media to support teachers and students who experience difficulties in internet networks to carry out digital learning in the 3T area.
Lentera라는 미니 서버를 통한 디지털 멀티미디어 학습 콘텐츠 개발은 인터넷 네트워크에 어려움을 겪는 교사와 학생이 3T 영역에서 디지털 학습을 수행할 수 있도록 지원하는 혁신적인 디지털 학습 미디어 개발을 목표로 합니다.
The development of digital multimedia learning content with a mini server called Lentera aims to develop innovative digital learning media to support teachers and students who experience difficulties in internet networks to carry out digital learning in the 3T area.
Lentera라는 미니 서버를 통한 디지털 멀티미디어 학습 콘텐츠 개발은 인터넷 네트워크에 어려움을 겪는 교사와 학생이 3T 영역에서 디지털 학습을 수행할 수 있도록 지원하는 혁신적인 디지털 학습 미디어 개발을 목표로 합니다.
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To investigate the effect of a digital multimedia learning environment on students with and without special educational needs (SEN) we developed a learning software according to the UDL for two 90 min courses for the lower secondary chemistry course.
nan
To investigate the effect of a digital multimedia learning environment on students with and without special educational needs (SEN) we developed a learning software according to the UDL for two 90 min courses for the lower secondary chemistry course.
nan
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Multimedia Learning sentence examples within Effective Multimedia Learning
Our aim was to develop structured, self-contained lessons for an undergraduate audience, which harnessed principles for effective multimedia learning (Mayer, 2009).
우리의 목표는 효과적인 멀티미디어 학습을 위한 원칙을 활용하는 학부 청중을 위한 체계적이고 독립적인 수업을 개발하는 것이었습니다(Mayer, 2009).
Our aim was to develop structured, self-contained lessons for an undergraduate audience, which harnessed principles for effective multimedia learning (Mayer, 2009).
우리의 목표는 효과적인 멀티미디어 학습을 위한 원칙을 활용하는 학부 청중을 위한 체계적이고 독립적인 수업을 개발하는 것이었습니다(Mayer, 2009).
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The results for the immediate post-test revealed ZUI to be the most effective multimedia learning method.
즉각적인 사후 테스트 결과 ZUI가 가장 효과적인 멀티미디어 학습 방법으로 나타났습니다.
The results for the immediate post-test revealed ZUI to be the most effective multimedia learning method.
즉각적인 사후 테스트 결과 ZUI가 가장 효과적인 멀티미디어 학습 방법으로 나타났습니다.
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Multimedia Learning sentence examples within multimedia learning environment
Educational psychology presents a range of empirically proven design guidelines for multimedia learning environments.
교육 심리학은 멀티미디어 학습 환경에 대해 경험적으로 입증된 다양한 설계 지침을 제시합니다.
Educational psychology presents a range of empirically proven design guidelines for multimedia learning environments.
교육 심리학은 멀티미디어 학습 환경에 대해 경험적으로 입증된 다양한 설계 지침을 제시합니다.
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With the explosion of multimedia learning environments and the use of digital time-compression algorithms in common software and hardware, we need guidance on how to use this technology without sacrificing quality and learning outcomes.
멀티미디어 학습 환경이 폭발적으로 증가하고 일반 소프트웨어 및 하드웨어에서 디지털 시간 압축 알고리즘이 사용됨에 따라 품질 및 학습 결과를 희생하지 않으면서 이 기술을 사용하는 방법에 대한 지침이 필요합니다.
With the explosion of multimedia learning environments and the use of digital time-compression algorithms in common software and hardware, we need guidance on how to use this technology without sacrificing quality and learning outcomes.
멀티미디어 학습 환경이 폭발적으로 증가하고 일반 소프트웨어 및 하드웨어에서 디지털 시간 압축 알고리즘이 사용됨에 따라 품질 및 학습 결과를 희생하지 않으면서 이 기술을 사용하는 방법에 대한 지침이 필요합니다.
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Multimedia Learning sentence examples within multimedia learning medium
The objectives of this study were: (1) to produce of interactive multimedia learning media based on SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectual) for teaching materials of monera, and (2) to determine the advisability of the learning media.
본 연구의 목적은 (1) 모네라 교재용 SAVI(Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) 기반의 양방향 멀티미디어 학습매체 제작 및 (2) 학습매체의 타당성을 판단하는 것이다.
The objectives of this study were: (1) to produce of interactive multimedia learning media based on SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectual) for teaching materials of monera, and (2) to determine the advisability of the learning media.
본 연구의 목적은 (1) 모네라 교재용 SAVI(Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) 기반의 양방향 멀티미디어 학습매체 제작 및 (2) 학습매체의 타당성을 판단하는 것이다.
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The students expect that the problem in the lesson can be minimized by the teachers by providing a mobile learning-based interactive multimedia learning media.
학생들은 모바일 학습 기반의 양방향 멀티미디어 학습 매체를 제공함으로써 교사가 수업 중 문제를 최소화할 수 있기를 기대한다.
The students expect that the problem in the lesson can be minimized by the teachers by providing a mobile learning-based interactive multimedia learning media.
학생들은 모바일 학습 기반의 양방향 멀티미디어 학습 매체를 제공함으로써 교사가 수업 중 문제를 최소화할 수 있기를 기대한다.
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Multimedia Learning sentence examples within multimedia learning theory
Using the lens of Multimedia Learning Theory on Learning with Text and Visual Representations, analyses of students’ prediction of chemical properties and the features cited when making predictions was conducted.
텍스트와 시각적 표현을 이용한 학습에 관한 멀티미디어 학습 이론의 렌즈를 사용하여 학생들이 예측할 때 인용된 화학적 성질과 특징에 대한 학생들의 예측 분석을 수행했습니다.
Using the lens of Multimedia Learning Theory on Learning with Text and Visual Representations, analyses of students’ prediction of chemical properties and the features cited when making predictions was conducted.
텍스트와 시각적 표현을 이용한 학습에 관한 멀티미디어 학습 이론의 렌즈를 사용하여 학생들이 예측할 때 인용된 화학적 성질과 특징에 대한 학생들의 예측 분석을 수행했습니다.
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Our findings nuance classical multimedia learning theories and provide directions for employing agents in immersive learning environments.
우리의 연구 결과는 고전적인 멀티미디어 학습 이론을 뉘앙스하고 몰입형 학습 환경에서 에이전트를 사용하기 위한 지침을 제공합니다.
Our findings nuance classical multimedia learning theories and provide directions for employing agents in immersive learning environments.
우리의 연구 결과는 고전적인 멀티미디어 학습 이론을 뉘앙스하고 몰입형 학습 환경에서 에이전트를 사용하기 위한 지침을 제공합니다.
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Multimedia Learning sentence examples within multimedia learning material
Completion of the practical part of the paper was the creation of multimedia learning material, which should help novice pilots prepare for the use of basic features of Garmin G500 TXi and acquaint them with knowledge that will help especially the first flight hours to be more efficient as they begin the training on new aircraft.
이 백서의 실용적인 부분은 멀티미디어 학습 자료를 만드는 것이었습니다. 이 자료는 초보 조종사가 Garmin G500 TXi의 기본 기능 사용을 준비하고 특히 첫 비행 시간을 그들은 새로운 항공기에 대한 훈련을 시작합니다.
Completion of the practical part of the paper was the creation of multimedia learning material, which should help novice pilots prepare for the use of basic features of Garmin G500 TXi and acquaint them with knowledge that will help especially the first flight hours to be more efficient as they begin the training on new aircraft.
이 백서의 실용적인 부분은 멀티미디어 학습 자료를 만드는 것이었습니다. 이 자료는 초보 조종사가 Garmin G500 TXi의 기본 기능 사용을 준비하고 특히 첫 비행 시간을 그들은 새로운 항공기에 대한 훈련을 시작합니다.
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Multimedia learning materials (MLM) play an important role in learning.
멀티미디어 학습 자료(MLM)는 학습에서 중요한 역할을 합니다.
Multimedia learning materials (MLM) play an important role in learning.
멀티미디어 학습 자료(MLM)는 학습에서 중요한 역할을 합니다.
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Multimedia Learning sentence examples within multimedia learning module
This research aims to determine the achievement of students' scores after using Multimedia Learning Modules (MLMs) and to determine the increase in diagram representation after using Multimedia Learning Module (MLM).
본 연구는 MLM(Multimedia Learning Module) 사용 후 학생들의 점수 성취도를 확인하고 MLM(Multimedia Learning Module) 사용 후 다이어그램 표현의 증가를 확인하는 것을 목적으로 합니다.
This research aims to determine the achievement of students' scores after using Multimedia Learning Modules (MLMs) and to determine the increase in diagram representation after using Multimedia Learning Module (MLM).
본 연구는 MLM(Multimedia Learning Module) 사용 후 학생들의 점수 성취도를 확인하고 MLM(Multimedia Learning Module) 사용 후 다이어그램 표현의 증가를 확인하는 것을 목적으로 합니다.
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This study aims to determine the application of multimedia learning modules assisted by tracker virtual laboratory (virlab) to train the verbal representation of students in class XI.
nan
This study aims to determine the application of multimedia learning modules assisted by tracker virtual laboratory (virlab) to train the verbal representation of students in class XI.
nan
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Multimedia Learning sentence examples within multimedia learning principle
Data analysis was based on the visual analysis of 9 design principles and 12 multimedia learning principles.
데이터 분석은 9가지 디자인 원칙과 12가지 멀티미디어 학습 원칙에 대한 시각적 분석을 기반으로 하였다.
Data analysis was based on the visual analysis of 9 design principles and 12 multimedia learning principles.
데이터 분석은 9가지 디자인 원칙과 12가지 멀티미디어 학습 원칙에 대한 시각적 분석을 기반으로 하였다.
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Multimedia learning principles, design and type principles, graphic design principles, and universal design principles al provide guidance in the selection and integration of digital media.
nan
Multimedia learning principles, design and type principles, graphic design principles, and universal design principles al provide guidance in the selection and integration of digital media.
nan
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Multimedia Learning sentence examples within multimedia learning object
This article describes a systematic literature review (SLR), a methodology to be used in the survey of articles, monographs, dissertations and theses, in scientific databases, to provide a reference bibliography for the construction of multimedia learning objects applied to Stewart platforms, using Software Engineering methods.
This article describes a systematic literature review (SLR), a methodology to be used in the survey of articles, monographs, dissertations and theses, in scientific databases, to provide a reference bibliography for the construction of multimedia learning objects applied to Stewart platforms, using Software Engineering methods.
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ABSTRACT For the purpose of exploring strategies for multimedia learning object (LO) suggestion in customizable language learning support systems, particularly suggestion for learners with visual and verbal cognitive style preferences, a learning style based experiment was conducted in a Japanese grammar course.
ABSTRACT For the purpose of exploring strategies for multimedia learning object (LO) suggestion in customizable language learning support systems, particularly suggestion for learners with visual and verbal cognitive style preferences, a learning style based experiment was conducted in a Japanese grammar course.
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Multimedia Learning sentence examples within multimedia learning tool
The purpose of the study is to present the local experience of using the Miro virtual whiteboard, as well as the Wordwall educational resource as a multimedia learning tool in the synchronous and asynchronous learning mode for organizing group and individual work in the educational process of the Siberian State University of Science and Technology named after M.
이 연구의 목적은 시베리아의 교육 과정에서 그룹 및 개인 작업을 조직화하기 위한 동기 및 비동기 학습 모드에서 멀티미디어 학습 도구인 Wordwall 교육 자원뿐만 아니라 Miro 가상 화이트보드를 사용한 현지 경험을 제시하는 것입니다. M.의 이름을 따서 명명된 주립 과학 기술 대학교
The purpose of the study is to present the local experience of using the Miro virtual whiteboard, as well as the Wordwall educational resource as a multimedia learning tool in the synchronous and asynchronous learning mode for organizing group and individual work in the educational process of the Siberian State University of Science and Technology named after M.
이 연구의 목적은 시베리아의 교육 과정에서 그룹 및 개인 작업을 조직화하기 위한 동기 및 비동기 학습 모드에서 멀티미디어 학습 도구인 Wordwall 교육 자원뿐만 아니라 Miro 가상 화이트보드를 사용한 현지 경험을 제시하는 것입니다. M.의 이름을 따서 명명된 주립 과학 기술 대학교
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But School Operational Assistance (BOS) funds can also be used to other thing, that is teacher development and school facilities in the teacher profession development component, education staff and scholl management development, while for school facilities in the maintenance of infrastructure facilities and the multimedia learning tool component.
nan
But School Operational Assistance (BOS) funds can also be used to other thing, that is teacher development and school facilities in the teacher profession development component, education staff and scholl management development, while for school facilities in the maintenance of infrastructure facilities and the multimedia learning tool component.
nan
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Multimedia Learning sentence examples within multimedia learning model
The development of soft skills at the Association of Early Childhood Educators and Education Personnel in Batam City District can be fulfilled through a Multimedia learning model based on Information and Communication Technology (ICT).
정보통신기술(ICT)에 기반한 멀티미디어 학습 모델을 통해 바탐시 지역 유아교육자 및 교육 인력 협회의 소프트 스킬 개발을 수행할 수 있습니다.
The development of soft skills at the Association of Early Childhood Educators and Education Personnel in Batam City District can be fulfilled through a Multimedia learning model based on Information and Communication Technology (ICT).
정보통신기술(ICT)에 기반한 멀티미디어 학습 모델을 통해 바탐시 지역 유아교육자 및 교육 인력 협회의 소프트 스킬 개발을 수행할 수 있습니다.
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This study aims to develop learning materials based multimedia for Early Childhood Inclusion Education courses as the development of a multimedia learning model for student based on early childhood education.
nan
This study aims to develop learning materials based multimedia for Early Childhood Inclusion Education courses as the development of a multimedia learning model for student based on early childhood education.
nan
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Multimedia Learning sentence examples within multimedia learning questionnaire
(2021) developed and psychometrically evaluated the Misconceptions about Multimedia Learning Questionnaire (MMLQ).
(2021)은 멀티미디어 학습 설문지(MMLQ)에 대한 오해를 개발하고 심리 측정적으로 평가했습니다.
(2021) developed and psychometrically evaluated the Misconceptions about Multimedia Learning Questionnaire (MMLQ).
(2021)은 멀티미디어 학습 설문지(MMLQ)에 대한 오해를 개발하고 심리 측정적으로 평가했습니다.
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In this study, we present the newly developed Misconceptions about Multimedia Learning Questionnaire (MMLQ), we evaluate its psychometric properties (item difficulties, scale reliabilities, and internal structure), and we use it to examine the prevalence of four different misconceptions about multimedia learning in student teachers and teachers.
본 연구에서는 새로 개발된 MMLQ(Multimedia Learning Questionnaire)에 대한 오해를 제시하고 심리 측정적 속성(항목 난이도, 척도 신뢰도, 내부 구조)을 평가하고 이를 사용하여 멀티미디어 학습에 대한 4가지 오해의 확산을 조사합니다. 학생 교사와 교사에서.
In this study, we present the newly developed Misconceptions about Multimedia Learning Questionnaire (MMLQ), we evaluate its psychometric properties (item difficulties, scale reliabilities, and internal structure), and we use it to examine the prevalence of four different misconceptions about multimedia learning in student teachers and teachers.
본 연구에서는 새로 개발된 MMLQ(Multimedia Learning Questionnaire)에 대한 오해를 제시하고 심리 측정적 속성(항목 난이도, 척도 신뢰도, 내부 구조)을 평가하고 이를 사용하여 멀티미디어 학습에 대한 4가지 오해의 확산을 조사합니다. 학생 교사와 교사에서.
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Multimedia Learning sentence examples within multimedia learning cognitive
This paper adopts the literature research method, on the basis of discussing the relevant theories of psychology and pedagogy, deeply analyzes four significant theories: the generative learning theory, multimedia learning cognitive theory, PASS theory of intelligence and ARCS motivation model theory.
이 논문은 문헌 연구 방법을 채택하여 심리학과 교육학의 관련 이론을 논의하고 생성 학습 이론, 멀티미디어 학습 인지 이론, PASS 지능 이론 및 ARCS 동기 모델 이론의 네 가지 중요한 이론을 심층 분석합니다.
This paper adopts the literature research method, on the basis of discussing the relevant theories of psychology and pedagogy, deeply analyzes four significant theories: the generative learning theory, multimedia learning cognitive theory, PASS theory of intelligence and ARCS motivation model theory.
이 논문은 문헌 연구 방법을 채택하여 심리학과 교육학의 관련 이론을 논의하고 생성 학습 이론, 멀티미디어 학습 인지 이론, PASS 지능 이론 및 ARCS 동기 모델 이론의 네 가지 중요한 이론을 심층 분석합니다.
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Starting from the research methods of multimedia technology and picture linguistics, this article introduces the theoretical framework and the relationship between the multimedia learning cognitive theory and Mayer’s multimedia learning cognitive theory and conducts in-depth discussion and demonstration.
본 논문은 멀티미디어 기술과 영상언어학의 연구방법을 출발점으로 멀티미디어 학습 인지이론과 메이어의 멀티미디어 학습 인지이론의 관계와 이론적 틀을 소개하고 심도 있는 논의와 실증을 진행한다.
Starting from the research methods of multimedia technology and picture linguistics, this article introduces the theoretical framework and the relationship between the multimedia learning cognitive theory and Mayer’s multimedia learning cognitive theory and conducts in-depth discussion and demonstration.
본 논문은 멀티미디어 기술과 영상언어학의 연구방법을 출발점으로 멀티미디어 학습 인지이론과 메이어의 멀티미디어 학습 인지이론의 관계와 이론적 틀을 소개하고 심도 있는 논의와 실증을 진행한다.
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More Multimedia Learning 멀티미디어 학습 sentence examples
10.2139/ssrn.3851617
Accordingly, various learning theories, including cognitivist, behaviorist, and the cognitivist model of multimedia learning, were implemented during the design process.
이에 인지주의, 행동주의, 멀티미디어 학습의 인지주의 모델 등 다양한 학습 이론이 설계 과정에서 구현되었다.
Accordingly, various learning theories, including cognitivist, behaviorist, and the cognitivist model of multimedia learning, were implemented during the design process.
이에 인지주의, 행동주의, 멀티미디어 학습의 인지주의 모델 등 다양한 학습 이론이 설계 과정에서 구현되었다.
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More Multimedia Learning 멀티미디어 학습 sentence examples
10.1007/S10755-020-09542-6
Adopting the principles of research related to the Scholarship of Teaching and Learning and employing Mayer’s cognitive theory of multimedia learning, our interdisciplinary team from industrial design, biology, and education incorporated this pedagogical tool in an undergraduate upper-level ecology course and assessed its effectiveness.
Scholarship of Teaching and Learning과 관련된 연구 원칙을 채택하고 Mayer의 멀티미디어 학습에 대한 인지 이론을 채택하여 산업 디자인, 생물학 및 교육 분야의 학제 간 팀이 학부 상위 수준 생태 과정에 이 교육 도구를 통합하고 그 효과를 평가했습니다.
Adopting the principles of research related to the Scholarship of Teaching and Learning and employing Mayer’s cognitive theory of multimedia learning, our interdisciplinary team from industrial design, biology, and education incorporated this pedagogical tool in an undergraduate upper-level ecology course and assessed its effectiveness.
Scholarship of Teaching and Learning과 관련된 연구 원칙을 채택하고 Mayer의 멀티미디어 학습에 대한 인지 이론을 채택하여 산업 디자인, 생물학 및 교육 분야의 학제 간 팀이 학부 상위 수준 생태 과정에 이 교육 도구를 통합하고 그 효과를 평가했습니다.
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More Multimedia Learning 멀티미디어 학습 sentence examples
10.1186/s41239-021-00274-x
Unlike the other studies on emotional design in multimedia learning, the present study differentiated the two confounding variables of visual interface design and structured content to manipulate the instructional material.
멀티미디어 학습에서의 감성 디자인에 관한 다른 연구들과 달리, 본 연구는 교수 자료를 조작하기 위한 시각적 인터페이스 디자인과 구조화된 내용의 두 가지 교란 변수를 구별하였다.
Unlike the other studies on emotional design in multimedia learning, the present study differentiated the two confounding variables of visual interface design and structured content to manipulate the instructional material.
멀티미디어 학습에서의 감성 디자인에 관한 다른 연구들과 달리, 본 연구는 교수 자료를 조작하기 위한 시각적 인터페이스 디자인과 구조화된 내용의 두 가지 교란 변수를 구별하였다.
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More Multimedia Learning 멀티미디어 학습 sentence examples
10.51358/ID.V18I1.828
Thus, considering that blind people use auditory and tactile sense as alternatives to the visual channel, this article seeks to discuss blind people learning, from the perspective of Information Design and the Cognitive Theory of Multimedia Learning (CTML).
따라서 이 글에서는 시각 장애인이 시각 채널의 대안으로 청각 및 촉각을 사용한다는 점을 고려하여 정보 디자인과 CTML(Cognitive Theory of Multimedia Learning)의 관점에서 시각 장애인의 학습에 대해 논의하고자 합니다.
Thus, considering that blind people use auditory and tactile sense as alternatives to the visual channel, this article seeks to discuss blind people learning, from the perspective of Information Design and the Cognitive Theory of Multimedia Learning (CTML).
따라서 이 글에서는 시각 장애인이 시각 채널의 대안으로 청각 및 촉각을 사용한다는 점을 고려하여 정보 디자인과 CTML(Cognitive Theory of Multimedia Learning)의 관점에서 시각 장애인의 학습에 대해 논의하고자 합니다.
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More Multimedia Learning 멀티미디어 학습 sentence examples
10.1109/ICCOINS49721.2021.9497228
This research is based on problems in the world of education, especially the use of multimedia learning with the calculus of integral material in rotating objects.
이 연구는 교육 세계의 문제, 특히 회전하는 물체에서 통합 재료의 미적분학을 이용한 멀티미디어 학습의 사용에 기반을 두고 있습니다.
This research is based on problems in the world of education, especially the use of multimedia learning with the calculus of integral material in rotating objects.
이 연구는 교육 세계의 문제, 특히 회전하는 물체에서 통합 재료의 미적분학을 이용한 멀티미디어 학습의 사용에 기반을 두고 있습니다.
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10.22363/2618-8163-2021-19-1-7-20
The researcher clarified the definition of e-learning, and considered the cognitive theory of multimedia learning in terms of effective transmission of information during the educational process and direct communication with students.
연구자는 e-러닝의 정의를 명확히 하고 멀티미디어 학습의 인지이론을 교육과정에서의 효과적인 정보전달과 학생들과의 직접적인 의사소통이라는 관점에서 고찰하였다.
The researcher clarified the definition of e-learning, and considered the cognitive theory of multimedia learning in terms of effective transmission of information during the educational process and direct communication with students.
연구자는 e-러닝의 정의를 명확히 하고 멀티미디어 학습의 인지이론을 교육과정에서의 효과적인 정보전달과 학생들과의 직접적인 의사소통이라는 관점에서 고찰하였다.
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10.1007/s12528-020-09255-x
Students experience challenges when understanding visual information in multimedia learning.
학생들은 멀티미디어 학습에서 시각 정보를 이해할 때 어려움을 겪습니다.
Students experience challenges when understanding visual information in multimedia learning.
학생들은 멀티미디어 학습에서 시각 정보를 이해할 때 어려움을 겪습니다.
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10.2991/aer.k.210810.060
In multimedia learning, the design process requires design methods, development tools, inspection models and skills in Information Technology systems.
멀티미디어 학습에서 설계 프로세스에는 정보 기술 시스템의 설계 방법, 개발 도구, 검사 모델 및 기술이 필요합니다.
In multimedia learning, the design process requires design methods, development tools, inspection models and skills in Information Technology systems.
멀티미디어 학습에서 설계 프로세스에는 정보 기술 시스템의 설계 방법, 개발 도구, 검사 모델 및 기술이 필요합니다.
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10.1109/ICIMTech53080.2021.9535016
This research uses Cognitive Theory of Multimedia Learning and data collection using mix methods both qualitative and quantitative research, as well as exploring advanced analytical from the video sharing platform specifically provided for HFA students.
이 연구는 멀티미디어 학습의 인지 이론과 질적 및 양적 연구의 혼합 방법을 사용하는 데이터 수집을 사용하고 HFA 학생들을 위해 특별히 제공되는 비디오 공유 플랫폼에서 고급 분석을 탐색합니다.
This research uses Cognitive Theory of Multimedia Learning and data collection using mix methods both qualitative and quantitative research, as well as exploring advanced analytical from the video sharing platform specifically provided for HFA students.
이 연구는 멀티미디어 학습의 인지 이론과 질적 및 양적 연구의 혼합 방법을 사용하는 데이터 수집을 사용하고 HFA 학생들을 위해 특별히 제공되는 비디오 공유 플랫폼에서 고급 분석을 탐색합니다.
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10.3390/PHILOSOPHIES6010014
As such, digital and multimedia learning are deemed to rest on environmental and embodied affordances.
따라서 디지털 및 멀티미디어 학습은 환경 및 구현된 어포던스에 의존하는 것으로 간주됩니다.
As such, digital and multimedia learning are deemed to rest on environmental and embodied affordances.
따라서 디지털 및 멀티미디어 학습은 환경 및 구현된 어포던스에 의존하는 것으로 간주됩니다.
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10.1007/s10639-021-10600-5
The conceptual framework was based on the theoretical perspective (the cognitive and affective processes in multimedia learning, the theory of motivation, and goal setting) as well as the model of the school as a learning organization and the assumptions of Emergency Remote Teaching.
개념적 프레임워크는 이론적 관점(멀티미디어 학습의 인지 및 정서적 과정, 동기 부여 이론 및 목표 설정)과 학습 조직으로서의 학교 모델 및 비상 원격 교육의 가정을 기반으로 합니다.
The conceptual framework was based on the theoretical perspective (the cognitive and affective processes in multimedia learning, the theory of motivation, and goal setting) as well as the model of the school as a learning organization and the assumptions of Emergency Remote Teaching.
개념적 프레임워크는 이론적 관점(멀티미디어 학습의 인지 및 정서적 과정, 동기 부여 이론 및 목표 설정)과 학습 조직으로서의 학교 모델 및 비상 원격 교육의 가정을 기반으로 합니다.
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10.14421/AL-ATHFAL.2021.71-01
The purpose of this study was to identify whether there is an increase in social-emotional and language aspects’ enhancement through the combination of imaginative teaching methods and multimedia learning that the teacher carried out.
본 연구의 목적은 교사가 수행한 상상적 교수법과 멀티미디어 학습의 결합을 통해 사회정서적 측면과 언어적 측면의 향상이 있는지 확인하는 것이다.
The purpose of this study was to identify whether there is an increase in social-emotional and language aspects’ enhancement through the combination of imaginative teaching methods and multimedia learning that the teacher carried out.
본 연구의 목적은 교사가 수행한 상상적 교수법과 멀티미디어 학습의 결합을 통해 사회정서적 측면과 언어적 측면의 향상이 있는지 확인하는 것이다.
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10.1088/1742-6596/1779/1/012016
The efectiveness of multimedia learning can be seen from its trancendency to attract student’s attention and interest as it combines the views, sound, and movement.
멀티미디어 학습의 효율성은 보기, 소리, 움직임을 결합하여 학생의 관심과 관심을 끄는 트랜지션에서 알 수 있습니다.
The efectiveness of multimedia learning can be seen from its trancendency to attract student’s attention and interest as it combines the views, sound, and movement.
멀티미디어 학습의 효율성은 보기, 소리, 움직임을 결합하여 학생의 관심과 관심을 끄는 트랜지션에서 알 수 있습니다.
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10.22034/ELT.2021.44787.2354
The general consensus on the invaluable contributions of audio-visual materials based on cognitive theory of multimedia learning (CTML) to enhancing the quality of language classes has turned them into indispensable tools which teachers utilize for more effective teaching of different language skills.
멀티미디어 학습의 인지 이론(CTML)에 기반한 시청각 자료의 귀중한 기여에 대한 일반적인 합의는 언어 수업의 질을 향상시키기 위해 교사가 다양한 언어 기술을 보다 효과적으로 가르치기 위해 활용하는 필수 도구로 바뀌었습니다.
The general consensus on the invaluable contributions of audio-visual materials based on cognitive theory of multimedia learning (CTML) to enhancing the quality of language classes has turned them into indispensable tools which teachers utilize for more effective teaching of different language skills.
멀티미디어 학습의 인지 이론(CTML)에 기반한 시청각 자료의 귀중한 기여에 대한 일반적인 합의는 언어 수업의 질을 향상시키기 위해 교사가 다양한 언어 기술을 보다 효과적으로 가르치기 위해 활용하는 필수 도구로 바뀌었습니다.
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10.22437/GENTALA.V6I1.13067
Multimedia learning can be used to help facilitate the process and understanding in learning, and increase interest in learning, this is because it is presented with attractive pictures and animations, accompaniment music and voice presenters, short duration of time, using a scientific approach in accordance with the revised 2013 curriculum.
멀티미디어 학습은 학습의 과정과 이해를 촉진하고 학습에 대한 관심을 높이는 데 사용할 수 있습니다. 이는 매력적인 그림과 애니메이션, 반주 음악 및 음성 발표자와 함께 짧은 시간 동안 과학적 접근 방식을 사용하여 제공되기 때문입니다. 2013년 개정된 커리큘럼으로
Multimedia learning can be used to help facilitate the process and understanding in learning, and increase interest in learning, this is because it is presented with attractive pictures and animations, accompaniment music and voice presenters, short duration of time, using a scientific approach in accordance with the revised 2013 curriculum.
멀티미디어 학습은 학습의 과정과 이해를 촉진하고 학습에 대한 관심을 높이는 데 사용할 수 있습니다. 이는 매력적인 그림과 애니메이션, 반주 음악 및 음성 발표자와 함께 짧은 시간 동안 과학적 접근 방식을 사용하여 제공되기 때문입니다. 2013년 개정된 커리큘럼으로
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10.1177/0735633121992421
Despite the continuous emphasis on emotion in multimedia learning, it was still unclear how pedagogical agent emotional cues might affect learning.
멀티미디어 학습에서 감정에 대한 지속적인 강조에도 불구하고, 교육적 에이전트의 감정적 단서가 학습에 어떤 영향을 미칠 수 있는지는 여전히 불분명했습니다.
Despite the continuous emphasis on emotion in multimedia learning, it was still unclear how pedagogical agent emotional cues might affect learning.
멀티미디어 학습에서 감정에 대한 지속적인 강조에도 불구하고, 교육적 에이전트의 감정적 단서가 학습에 어떤 영향을 미칠 수 있는지는 여전히 불분명했습니다.
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10.1007/978-3-030-70198-7_1
The chapter critically appraises several affordances of extended reality technologies while expanding on these notions by outlining the cognitive theory of multimedia learning to inform practical instructional design principles.
이 장에서는 실용적인 교수 설계 원칙을 알리기 위해 멀티미디어 학습의 인지 이론을 개괄함으로써 이러한 개념을 확장하면서 확장 현실 기술의 여러 어포던스를 비판적으로 평가합니다.
The chapter critically appraises several affordances of extended reality technologies while expanding on these notions by outlining the cognitive theory of multimedia learning to inform practical instructional design principles.
이 장에서는 실용적인 교수 설계 원칙을 알리기 위해 멀티미디어 학습의 인지 이론을 개괄함으로써 이러한 개념을 확장하면서 확장 현실 기술의 여러 어포던스를 비판적으로 평가합니다.
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10.1145/3456146.3456162
The research project was inspired by the potentials digital game-based learning has and is complemented by the cognitive theory of multimedia learning and ARCS model of motivational design.
연구 프로젝트는 디지털 게임 기반 학습의 잠재력에 영감을 받아 멀티미디어 학습의 인지 이론과 동기 부여 설계의 ARCS 모델에 의해 보완되었습니다.
The research project was inspired by the potentials digital game-based learning has and is complemented by the cognitive theory of multimedia learning and ARCS model of motivational design.
연구 프로젝트는 디지털 게임 기반 학습의 잠재력에 영감을 받아 멀티미디어 학습의 인지 이론과 동기 부여 설계의 ARCS 모델에 의해 보완되었습니다.
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10.1007/s13187-021-01968-6
Using the cognitive theory of multimedia learning, we developed a five-part oncology video curriculum targeted specifically to the needs of IM residents.
멀티미디어 학습의 인지 이론을 사용하여 IM 레지던트의 요구에 특별히 맞춘 5개 부분으로 구성된 종양학 비디오 커리큘럼을 개발했습니다.
Using the cognitive theory of multimedia learning, we developed a five-part oncology video curriculum targeted specifically to the needs of IM residents.
멀티미디어 학습의 인지 이론을 사용하여 IM 레지던트의 요구에 특별히 맞춘 5개 부분으로 구성된 종양학 비디오 커리큘럼을 개발했습니다.
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10.30650/AJTE.V3I1.1409
The effectiveness of multimedia learning can be seen from its tendency to attract the attention and interests of students because it combines views, sound and movement.
멀티미디어 학습의 효과는 시각, 소리, 움직임이 결합되어 학생들의 관심과 흥미를 유발하는 경향에서 알 수 있다.
The effectiveness of multimedia learning can be seen from its tendency to attract the attention and interests of students because it combines views, sound and movement.
멀티미디어 학습의 효과는 시각, 소리, 움직임이 결합되어 학생들의 관심과 흥미를 유발하는 경향에서 알 수 있다.
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10.1007/S40670-020-01149-Y
The framework is rooted in the theories of adult learning, cognitive load, and Mayer’s theory of multimedia learning.
이 프레임워크는 성인 학습, 인지 부하 및 Mayer의 멀티미디어 학습 이론에 기반을 두고 있습니다.
The framework is rooted in the theories of adult learning, cognitive load, and Mayer’s theory of multimedia learning.
이 프레임워크는 성인 학습, 인지 부하 및 Mayer의 멀티미디어 학습 이론에 기반을 두고 있습니다.
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10.3991/ijet.v16i12.22173
Purpose of the study: The present study was conducted with the aim of investigating the impact of the Cognitive Theory of Multimedia Learning for students with dysphasia in learning disabilities.
연구 목적: 본 연구는 언어장애 학생을 대상으로 멀티미디어 학습의 인지이론이 학습장애에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다.
Purpose of the study: The present study was conducted with the aim of investigating the impact of the Cognitive Theory of Multimedia Learning for students with dysphasia in learning disabilities.
연구 목적: 본 연구는 언어장애 학생을 대상으로 멀티미디어 학습의 인지이론이 학습장애에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다.
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10.2991/ASSEHR.K.210413.080
Based on the characteristics of the millennial generation who prefer to do and control what is learned, the role of multimedia learning is very vital in the success of the education of the millennial generation.
학습한 것을 행하고 통제하는 것을 선호하는 밀레니얼 세대의 특성에 비추어 볼 때, 멀티미디어 학습의 역할은 밀레니얼 세대의 교육 성공에 매우 중요합니다.
Based on the characteristics of the millennial generation who prefer to do and control what is learned, the role of multimedia learning is very vital in the success of the education of the millennial generation.
학습한 것을 행하고 통제하는 것을 선호하는 밀레니얼 세대의 특성에 비추어 볼 때, 멀티미디어 학습의 역할은 밀레니얼 세대의 교육 성공에 매우 중요합니다.
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10.2196/20458
The tool was developed on the basis of the user-centered design process and Mayer's cognitive theory of multimedia learning.
이 도구는 사용자 중심의 설계 프로세스와 Mayer의 멀티미디어 학습 인지 이론을 기반으로 개발되었습니다.
The tool was developed on the basis of the user-centered design process and Mayer's cognitive theory of multimedia learning.
이 도구는 사용자 중심의 설계 프로세스와 Mayer의 멀티미디어 학습 인지 이론을 기반으로 개발되었습니다.
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10.33019/BERUMPUN.V4I1.46
This study aims to describe the implementation of multimedia learning in blended learning in mathematics in grade 4 elementary schools on the topic of fractions.
이 연구는 분수를 주제로 초등학교 4학년 수학의 혼합 학습에서 멀티미디어 학습의 구현을 설명하는 것을 목적으로 합니다.
This study aims to describe the implementation of multimedia learning in blended learning in mathematics in grade 4 elementary schools on the topic of fractions.
이 연구는 분수를 주제로 초등학교 4학년 수학의 혼합 학습에서 멀티미디어 학습의 구현을 설명하는 것을 목적으로 합니다.
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10.14742/AJET.6125
The results from the student questionnaire indicated that the layout design of the student-generated AR-based mobile English courses complied with several of Mayer’s principles of multimedia learning and that the focus on learning with the mobile English courses met Chapelle’s seven suggested criteria for the development of multimedia computer-assisted language learning.
학생 설문조사의 결과, 학생이 생성한 AR 기반 모바일 영어 코스의 레이아웃 디자인은 Mayer의 멀티미디어 학습의 몇 가지 원칙을 준수했으며 모바일 영어 코스를 통한 학습에 중점을 둔 Chapelle의 개발을 위한 7가지 제안 기준을 충족하는 것으로 나타났습니다. 멀티미디어 컴퓨터 지원 언어 학습.
The results from the student questionnaire indicated that the layout design of the student-generated AR-based mobile English courses complied with several of Mayer’s principles of multimedia learning and that the focus on learning with the mobile English courses met Chapelle’s seven suggested criteria for the development of multimedia computer-assisted language learning.
학생 설문조사의 결과, 학생이 생성한 AR 기반 모바일 영어 코스의 레이아웃 디자인은 Mayer의 멀티미디어 학습의 몇 가지 원칙을 준수했으며 모바일 영어 코스를 통한 학습에 중점을 둔 Chapelle의 개발을 위한 7가지 제안 기준을 충족하는 것으로 나타났습니다. 멀티미디어 컴퓨터 지원 언어 학습.
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10.4148/1051-0834.2361
The researcher used Elaboration Likelihood Model, cognitive theory of multimedia learning, and narrative transportation as the theoretical framework.
연구자는 정교화 가능성 모델(Elaboration Likelihood Model), 멀티미디어 학습의 인지 이론 및 내러티브 전송을 이론적 프레임워크로 사용했습니다.
The researcher used Elaboration Likelihood Model, cognitive theory of multimedia learning, and narrative transportation as the theoretical framework.
연구자는 정교화 가능성 모델(Elaboration Likelihood Model), 멀티미디어 학습의 인지 이론 및 내러티브 전송을 이론적 프레임워크로 사용했습니다.
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10.33407/ITLT.V82I2.4326
The article substantiates the relevance of the use of project-based multimedia learning at primary school.
이 기사는 초등학교에서 프로젝트 기반 멀티미디어 학습 사용의 관련성을 입증합니다.
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이 기사는 초등학교에서 프로젝트 기반 멀티미디어 학습 사용의 관련성을 입증합니다.
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10.21831/JITP.V8I1.42635
This research produces a product in the form of multimedia learning based on mobile learning in a simulation model course.
본 연구는 시뮬레이션 모델 과정에서 모바일 학습을 기반으로 멀티미디어 학습 형태의 제품을 생산한다.
This research produces a product in the form of multimedia learning based on mobile learning in a simulation model course.
본 연구는 시뮬레이션 모델 과정에서 모바일 학습을 기반으로 멀티미디어 학습 형태의 제품을 생산한다.
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