Mahasiswa Ditinjau(학생 리뷰)란 무엇입니까?
Mahasiswa Ditinjau 학생 리뷰 - Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa ditinjau dari gaya kognitif pada mata kuliah persamaan differensial. [1] Bagaimana klien pemasyarakatan kasus kerusuhan demonstrasi mahasiswa ditinjau dari pendekatan deindividuation. [2] Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) tingkat kemandirian belajar mahasiswa ditinjau dari pemantauan diri menunjukkan 19% mahasiswa tingkat kemandirian belajarnya sangat tinggi, 78% tinggi, dan 3% cukup, tidak ada yang tingkat kemandirian belajar rendah; 2) tingkat kemandirian belajar mahasiswa ditinjau dari pengajaran diri menunjukkan 16% mahasiswa tingkat kemandirian belajarnya sangat tinggi, 77% tinggi, dan 7% cukup, tidak ada yang tingkat kemandirian belajar rendah; 3) tingkat kemandirian belajar mahasiswa ditinjau dari penguatan diri menunjukkan 3% mahasiswa tingkat kemandirian belajarnya sangat tinggi, 86% tinggi, dan 11% cukup, tidak ada yang tingkat kemandirian belajar rendah; 4) tingkat kemandirian belajar mahasiswa menunjukkan sebagian besar (92%) tergolong tinggi, 5% sangat tinggi dan hanya sebagian kecil (3%) mahasiswa yang termasuk cukup, serta tidak ada yang tingkat kemandirian belajarnya rendah. [3] Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan self confidence mahasiswa ditinjau dari hasil belajar statistika dasar pada pembelajaran daring. [4] Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan penalaran, kemampuan pemecahan masalah, serta faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan penalaran dan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa ditinjau dari asal sekolah. [5] Studi ini bertujuan untuk mengetahui minat berwirausaha mahasiswa ditinjau mediasi gender. [6] Kesimpulan dari penelitian ini adalah nilai rata-rata pemahaman konsep matematis mahasiswa ditinjau dari gender dan gaya belajar, secara spesifik: a) Visual (laki-laki 67,50 dan perempuan 80,55); b) Auditorial (laki-laki 72,50 dan perempuan 83,57); Kinestetik (Pria 72. [7] Hasil penelitian menunjukan bahwa persepsi mahasiswa ditinjau dari aspek kemudahan dan aspek manfaat penggunaan Google Classroom menunjukkan persepsi yang bersifat positif. [8] Dari penelitian diperoleh hasil bahwa media layak digunakan dan media ini dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa ditinjau dari niai akademik yang diperoleh pada mata kuliah mesin listrik. [9] Tujuan penelitian ini adalah Menentukan prosedur model GSCA, Menentukan estimasi parameter dan mengimplementasikan menggunakan data tentang prestasi mahasiswa ditinjau dari karakteristik lingkungan kampus. [10] Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perilaku cyberbullying dikalangan mahasiswa ditinjau dari trait big five personality dan kemampuan literasi media sosial. [11] Dari penelitian diperoleh hasil bahwa media layak digunakan dan media ini dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa ditinjau dari niai akademik yang diperoleh pada mata kuliah mesin listrik. [12] Hasil penelitian diperoleh (1) Terdapat perbedaan hasil belajar mahasiswa ditinjau dari motivasi belajar pada mahasiswa, (2) Tidak terdapat perbedaan hasil belajar mahasiswa ditinjau dari model pembelajaran yang diterapkan pada mahasiswa, dan (3) Tidak terdapat pengaruh yang signifikan interaksi antara motivasi belajar dan model pembelajaran terhadap hasil belajar mahasiswa di program studi pendidikan matematika FKIP UAD Tahun Akademik 2017/2018. [13] Penelitian ini dilakukan untuk melihat perbedaan tingkat regulasi diri mahasiswa ditinjau dari keikutsertaan dalam suatu organisasi. [14] Tujuan utama dilakukannya penelitian ini adalah memaparkan dan menggali kemampuan pemecahan masalah mahasiswa ditinjau dari kategori proses literasi matematis. [15] Penelitian ini bertujuan untuk membuat pengembangan model pembelajaran diskusi kelompok dalam upaya meningkatkan pemahaman dan aktivitas belajar mahasiswa ditinjau dari persepsi mahasiswa dalam keberlangsungan model pembelajaran Sharing And Knowing (SHARK) pada mata kuliah Belajar dan Pembelajaran Penjas. [16]따라서 본 연구는 미분방정식 과정에서 학생들의 수학적 비판적 사고 능력을 인지적 유형으로 기술하는 것을 목적으로 한다. [1] 탈개체화 접근 방식의 관점에서 학생 시위 폭동의 경우 교정 클라이언트는 어떻습니까? [2] 결과는 다음과 같다. 1) 자기 모니터링 측면에서 학생의 학습 독립도 수준은 19%의 학생이 매우 높은 수준의 학습 독립성을, 78%가 높음, 3%가 충분함을 나타냈으며 어느 누구도 낮은 수준의 학습 독립성을 갖고 있지 않았다. 학습 독립성; 2) 자율학습 측면에서 학생의 학습자립도 수준은 16%의 학생이 매우 높은 학습자립도를 갖고, 77%가 높음, 7%가 보통이며, 어느 누구도 낮은 수준의 학습자립성을 갖지 않는 것으로 나타났다. ; 3) 자기강화 측면에서 학생의 학습자립도 수준은 학습자립도가 매우 높은 3%, 높음 86%, 보통 11%로 낮은 학습자립도를 보이는 학생이 한 명도 없음 ; 4) 학생의 학습 독립성 수준은 대부분(92%)이 높음으로 분류되고 5%가 매우 높음으로 분류되며 소수의 학생(3%)만이 충분하다고 간주되며 그들 중 어느 누구도 낮은 수준의 학습을 가지고 있지 않음 독립. [3] 본 연구의 목적은 온라인 학습에서 기초통계를 학습한 결과에 대한 학생들의 자신감을 분석하고 기술하는 것이다. [4] 본 연구의 목적은 학력 측면에서 학생들의 추론능력과 문제해결능력, 그리고 추론능력과 수학문제해결능력에 영향을 미치는 요인들을 규명하는 것이다. [5] 본 연구는 젠더 매개의 관점에서 학생 창업 관심도를 파악하는 것을 목적으로 한다. [6] 이 연구의 결론은 성별과 학습 스타일 측면에서 학생들의 수학 개념 이해의 평균값입니다. b) 강당(남성 72.50명, 여성 83.57명) 운동감각(남 72. [7] 그 결과, 학생들이 구글 클래스룸을 사용함으로써 느끼는 편리성과 이점에 대한 인식이 긍정적인 것으로 나타났다. [8] 연구를 통해 전자공학과에서 얻은 학문적 가치 측면에서 매체의 활용이 가능하고 이 매체가 학생들의 학습성과를 향상시킬 수 있음을 알 수 있었다. [9] 본 연구의 목적은 캠퍼스 환경의 특성에 따른 학생 성취도 데이터를 활용하여 GSCA 모델 절차를 결정하고 매개변수 추정치를 결정하여 구현하는 것이다. [10] 이 연구는 5대 성격 특성과 소셜 미디어 리터러시 능력 측면에서 학생들의 사이버 괴롭힘 행동을 조사하는 것을 목표로 합니다. [11] 연구를 통해 전자공학과에서 얻은 학문적 가치 측면에서 매체의 활용이 가능하고 이 매체가 학생들의 학습성과를 향상시킬 수 있음을 알 수 있었다. [12] 얻은 결과 (1) 학생의 학습동기 측면에서 학생의 학습성과에 차이가 있음, (2) 학생에게 적용한 학습모델 측면에서 학생의 학습성과에 차이가 없음, (3) 유의한 영향이 없음 2017/2018 학년도 수학 교육 연구 프로그램 FKIP UAD의 학생 학습 결과에 대한 학습 동기와 학습 모델 간의 상호 작용. [13] 본 연구는 학생의 자기규제 수준에서 조직 참여에 따른 차이를 알아보기 위해 수행되었다. [14] 본 연구의 주된 목적은 학생들의 문제 해결 능력을 수학적 문해 과정의 범주로 기술하고 탐구하는 것이다. [15] 본 연구는 체육 학습 및 학습 과정에서 공유하고 알기(Shark) 학습 모델의 지속 가능성에 대한 학생들의 인식 측면에서 학생들의 이해와 학습 활동을 향상시키기 위한 노력의 일환으로 그룹 토론 학습 모델을 개발하는 것을 목적으로 합니다. [16]
pada mata kuliah
Dari penelitian diperoleh hasil bahwa media layak digunakan dan media ini dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa ditinjau dari niai akademik yang diperoleh pada mata kuliah mesin listrik. [1] Dari penelitian diperoleh hasil bahwa media layak digunakan dan media ini dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa ditinjau dari niai akademik yang diperoleh pada mata kuliah mesin listrik. [2] Penelitian ini bertujuan untuk membuat pengembangan model pembelajaran diskusi kelompok dalam upaya meningkatkan pemahaman dan aktivitas belajar mahasiswa ditinjau dari persepsi mahasiswa dalam keberlangsungan model pembelajaran Sharing And Knowing (SHARK) pada mata kuliah Belajar dan Pembelajaran Penjas. [3]연구를 통해 전자공학과에서 얻은 학문적 가치 측면에서 매체의 활용이 가능하고 이 매체가 학생들의 학습성과를 향상시킬 수 있음을 알 수 있었다. [1] 연구를 통해 전자공학과에서 얻은 학문적 가치 측면에서 매체의 활용이 가능하고 이 매체가 학생들의 학습성과를 향상시킬 수 있음을 알 수 있었다. [2] 본 연구는 체육 학습 및 학습 과정에서 공유하고 알기(Shark) 학습 모델의 지속 가능성에 대한 학생들의 인식 측면에서 학생들의 이해와 학습 활동을 향상시키기 위한 노력의 일환으로 그룹 토론 학습 모델을 개발하는 것을 목적으로 합니다. [3]
tingkat kemandirian belajar 학습 독립 수준
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) tingkat kemandirian belajar mahasiswa ditinjau dari pemantauan diri menunjukkan 19% mahasiswa tingkat kemandirian belajarnya sangat tinggi, 78% tinggi, dan 3% cukup, tidak ada yang tingkat kemandirian belajar rendah; 2) tingkat kemandirian belajar mahasiswa ditinjau dari pengajaran diri menunjukkan 16% mahasiswa tingkat kemandirian belajarnya sangat tinggi, 77% tinggi, dan 7% cukup, tidak ada yang tingkat kemandirian belajar rendah; 3) tingkat kemandirian belajar mahasiswa ditinjau dari penguatan diri menunjukkan 3% mahasiswa tingkat kemandirian belajarnya sangat tinggi, 86% tinggi, dan 11% cukup, tidak ada yang tingkat kemandirian belajar rendah; 4) tingkat kemandirian belajar mahasiswa menunjukkan sebagian besar (92%) tergolong tinggi, 5% sangat tinggi dan hanya sebagian kecil (3%) mahasiswa yang termasuk cukup, serta tidak ada yang tingkat kemandirian belajarnya rendah. [1]결과는 다음과 같다. 1) 자기 모니터링 측면에서 학생의 학습 독립도 수준은 19%의 학생이 매우 높은 수준의 학습 독립성을, 78%가 높음, 3%가 충분함을 나타냈으며 어느 누구도 낮은 수준의 학습 독립성을 갖고 있지 않았다. 학습 독립성; 2) 자율학습 측면에서 학생의 학습자립도 수준은 16%의 학생이 매우 높은 학습자립도를 갖고, 77%가 높음, 7%가 보통이며, 어느 누구도 낮은 수준의 학습자립성을 갖지 않는 것으로 나타났다. ; 3) 자기강화 측면에서 학생의 학습자립도 수준은 학습자립도가 매우 높은 3%, 높음 86%, 보통 11%로 낮은 학습자립도를 보이는 학생이 한 명도 없음 ; 4) 학생의 학습 독립성 수준은 대부분(92%)이 높음으로 분류되고 5%가 매우 높음으로 분류되며 소수의 학생(3%)만이 충분하다고 간주되며 그들 중 어느 누구도 낮은 수준의 학습을 가지고 있지 않음 독립. [1]
Belajar Mahasiswa Ditinjau
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) tingkat kemandirian belajar mahasiswa ditinjau dari pemantauan diri menunjukkan 19% mahasiswa tingkat kemandirian belajarnya sangat tinggi, 78% tinggi, dan 3% cukup, tidak ada yang tingkat kemandirian belajar rendah; 2) tingkat kemandirian belajar mahasiswa ditinjau dari pengajaran diri menunjukkan 16% mahasiswa tingkat kemandirian belajarnya sangat tinggi, 77% tinggi, dan 7% cukup, tidak ada yang tingkat kemandirian belajar rendah; 3) tingkat kemandirian belajar mahasiswa ditinjau dari penguatan diri menunjukkan 3% mahasiswa tingkat kemandirian belajarnya sangat tinggi, 86% tinggi, dan 11% cukup, tidak ada yang tingkat kemandirian belajar rendah; 4) tingkat kemandirian belajar mahasiswa menunjukkan sebagian besar (92%) tergolong tinggi, 5% sangat tinggi dan hanya sebagian kecil (3%) mahasiswa yang termasuk cukup, serta tidak ada yang tingkat kemandirian belajarnya rendah. [1] Dari penelitian diperoleh hasil bahwa media layak digunakan dan media ini dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa ditinjau dari niai akademik yang diperoleh pada mata kuliah mesin listrik. [2] Dari penelitian diperoleh hasil bahwa media layak digunakan dan media ini dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa ditinjau dari niai akademik yang diperoleh pada mata kuliah mesin listrik. [3] Hasil penelitian diperoleh (1) Terdapat perbedaan hasil belajar mahasiswa ditinjau dari motivasi belajar pada mahasiswa, (2) Tidak terdapat perbedaan hasil belajar mahasiswa ditinjau dari model pembelajaran yang diterapkan pada mahasiswa, dan (3) Tidak terdapat pengaruh yang signifikan interaksi antara motivasi belajar dan model pembelajaran terhadap hasil belajar mahasiswa di program studi pendidikan matematika FKIP UAD Tahun Akademik 2017/2018. [4] Penelitian ini bertujuan untuk membuat pengembangan model pembelajaran diskusi kelompok dalam upaya meningkatkan pemahaman dan aktivitas belajar mahasiswa ditinjau dari persepsi mahasiswa dalam keberlangsungan model pembelajaran Sharing And Knowing (SHARK) pada mata kuliah Belajar dan Pembelajaran Penjas. [5]결과는 다음과 같다. 1) 자기 모니터링 측면에서 학생의 학습 독립도 수준은 19%의 학생이 매우 높은 수준의 학습 독립성을, 78%가 높음, 3%가 충분함을 나타냈으며 어느 누구도 낮은 수준의 학습 독립성을 갖고 있지 않았다. 학습 독립성; 2) 자율학습 측면에서 학생의 학습자립도 수준은 16%의 학생이 매우 높은 학습자립도를 갖고, 77%가 높음, 7%가 보통이며, 어느 누구도 낮은 수준의 학습자립성을 갖지 않는 것으로 나타났다. ; 3) 자기강화 측면에서 학생의 학습자립도 수준은 학습자립도가 매우 높은 3%, 높음 86%, 보통 11%로 낮은 학습자립도를 보이는 학생이 한 명도 없음 ; 4) 학생의 학습 독립성 수준은 대부분(92%)이 높음으로 분류되고 5%가 매우 높음으로 분류되며 소수의 학생(3%)만이 충분하다고 간주되며 그들 중 어느 누구도 낮은 수준의 학습을 가지고 있지 않음 독립. [1] 연구를 통해 전자공학과에서 얻은 학문적 가치 측면에서 매체의 활용이 가능하고 이 매체가 학생들의 학습성과를 향상시킬 수 있음을 알 수 있었다. [2] 연구를 통해 전자공학과에서 얻은 학문적 가치 측면에서 매체의 활용이 가능하고 이 매체가 학생들의 학습성과를 향상시킬 수 있음을 알 수 있었다. [3] 얻은 결과 (1) 학생의 학습동기 측면에서 학생의 학습성과에 차이가 있음, (2) 학생에게 적용한 학습모델 측면에서 학생의 학습성과에 차이가 없음, (3) 유의한 영향이 없음 2017/2018 학년도 수학 교육 연구 프로그램 FKIP UAD의 학생 학습 결과에 대한 학습 동기와 학습 모델 간의 상호 작용. [4] 본 연구는 체육 학습 및 학습 과정에서 공유하고 알기(Shark) 학습 모델의 지속 가능성에 대한 학생들의 인식 측면에서 학생들의 이해와 학습 활동을 향상시키기 위한 노력의 일환으로 그룹 토론 학습 모델을 개발하는 것을 목적으로 합니다. [5]
Matemati Mahasiswa Ditinjau 학생 수학 복습
Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa ditinjau dari gaya kognitif pada mata kuliah persamaan differensial. [1] Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan penalaran, kemampuan pemecahan masalah, serta faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan penalaran dan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa ditinjau dari asal sekolah. [2] Kesimpulan dari penelitian ini adalah nilai rata-rata pemahaman konsep matematis mahasiswa ditinjau dari gender dan gaya belajar, secara spesifik: a) Visual (laki-laki 67,50 dan perempuan 80,55); b) Auditorial (laki-laki 72,50 dan perempuan 83,57); Kinestetik (Pria 72. [3]따라서 본 연구는 미분방정식 과정에서 학생들의 수학적 비판적 사고 능력을 인지적 유형으로 기술하는 것을 목적으로 한다. [1] 본 연구의 목적은 학력 측면에서 학생들의 추론능력과 문제해결능력, 그리고 추론능력과 수학문제해결능력에 영향을 미치는 요인들을 규명하는 것이다. [2] 이 연구의 결론은 성별과 학습 스타일 측면에서 학생들의 수학 개념 이해의 평균값입니다. b) 강당(남성 72.50명, 여성 83.57명) 운동감각(남 72. [3]
mahasiswa ditinjau darus Darus가 검토한 학생
Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa ditinjau dari gaya kognitif pada mata kuliah persamaan differensial. [1] Bagaimana klien pemasyarakatan kasus kerusuhan demonstrasi mahasiswa ditinjau dari pendekatan deindividuation. [2] Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) tingkat kemandirian belajar mahasiswa ditinjau dari pemantauan diri menunjukkan 19% mahasiswa tingkat kemandirian belajarnya sangat tinggi, 78% tinggi, dan 3% cukup, tidak ada yang tingkat kemandirian belajar rendah; 2) tingkat kemandirian belajar mahasiswa ditinjau dari pengajaran diri menunjukkan 16% mahasiswa tingkat kemandirian belajarnya sangat tinggi, 77% tinggi, dan 7% cukup, tidak ada yang tingkat kemandirian belajar rendah; 3) tingkat kemandirian belajar mahasiswa ditinjau dari penguatan diri menunjukkan 3% mahasiswa tingkat kemandirian belajarnya sangat tinggi, 86% tinggi, dan 11% cukup, tidak ada yang tingkat kemandirian belajar rendah; 4) tingkat kemandirian belajar mahasiswa menunjukkan sebagian besar (92%) tergolong tinggi, 5% sangat tinggi dan hanya sebagian kecil (3%) mahasiswa yang termasuk cukup, serta tidak ada yang tingkat kemandirian belajarnya rendah. [3] Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan self confidence mahasiswa ditinjau dari hasil belajar statistika dasar pada pembelajaran daring. [4] Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan penalaran, kemampuan pemecahan masalah, serta faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan penalaran dan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa ditinjau dari asal sekolah. [5] Kesimpulan dari penelitian ini adalah nilai rata-rata pemahaman konsep matematis mahasiswa ditinjau dari gender dan gaya belajar, secara spesifik: a) Visual (laki-laki 67,50 dan perempuan 80,55); b) Auditorial (laki-laki 72,50 dan perempuan 83,57); Kinestetik (Pria 72. [6] Hasil penelitian menunjukan bahwa persepsi mahasiswa ditinjau dari aspek kemudahan dan aspek manfaat penggunaan Google Classroom menunjukkan persepsi yang bersifat positif. [7] Dari penelitian diperoleh hasil bahwa media layak digunakan dan media ini dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa ditinjau dari niai akademik yang diperoleh pada mata kuliah mesin listrik. [8] Tujuan penelitian ini adalah Menentukan prosedur model GSCA, Menentukan estimasi parameter dan mengimplementasikan menggunakan data tentang prestasi mahasiswa ditinjau dari karakteristik lingkungan kampus. [9] Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perilaku cyberbullying dikalangan mahasiswa ditinjau dari trait big five personality dan kemampuan literasi media sosial. [10] Dari penelitian diperoleh hasil bahwa media layak digunakan dan media ini dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa ditinjau dari niai akademik yang diperoleh pada mata kuliah mesin listrik. [11] Hasil penelitian diperoleh (1) Terdapat perbedaan hasil belajar mahasiswa ditinjau dari motivasi belajar pada mahasiswa, (2) Tidak terdapat perbedaan hasil belajar mahasiswa ditinjau dari model pembelajaran yang diterapkan pada mahasiswa, dan (3) Tidak terdapat pengaruh yang signifikan interaksi antara motivasi belajar dan model pembelajaran terhadap hasil belajar mahasiswa di program studi pendidikan matematika FKIP UAD Tahun Akademik 2017/2018. [12] Penelitian ini dilakukan untuk melihat perbedaan tingkat regulasi diri mahasiswa ditinjau dari keikutsertaan dalam suatu organisasi. [13] Tujuan utama dilakukannya penelitian ini adalah memaparkan dan menggali kemampuan pemecahan masalah mahasiswa ditinjau dari kategori proses literasi matematis. [14] Penelitian ini bertujuan untuk membuat pengembangan model pembelajaran diskusi kelompok dalam upaya meningkatkan pemahaman dan aktivitas belajar mahasiswa ditinjau dari persepsi mahasiswa dalam keberlangsungan model pembelajaran Sharing And Knowing (SHARK) pada mata kuliah Belajar dan Pembelajaran Penjas. [15]따라서 본 연구는 미분방정식 과정에서 학생들의 수학적 비판적 사고 능력을 인지적 유형으로 기술하는 것을 목적으로 한다. [1] 탈개체화 접근 방식의 관점에서 학생 시위 폭동의 경우 교정 클라이언트는 어떻습니까? [2] 결과는 다음과 같다. 1) 자기 모니터링 측면에서 학생의 학습 독립도 수준은 19%의 학생이 매우 높은 수준의 학습 독립성을, 78%가 높음, 3%가 충분함을 나타냈으며 어느 누구도 낮은 수준의 학습 독립성을 갖고 있지 않았다. 학습 독립성; 2) 자율학습 측면에서 학생의 학습자립도 수준은 16%의 학생이 매우 높은 학습자립도를 갖고, 77%가 높음, 7%가 보통이며, 어느 누구도 낮은 수준의 학습자립성을 갖지 않는 것으로 나타났다. ; 3) 자기강화 측면에서 학생의 학습자립도 수준은 학습자립도가 매우 높은 3%, 높음 86%, 보통 11%로 낮은 학습자립도를 보이는 학생이 한 명도 없음 ; 4) 학생의 학습 독립성 수준은 대부분(92%)이 높음으로 분류되고 5%가 매우 높음으로 분류되며 소수의 학생(3%)만이 충분하다고 간주되며 그들 중 어느 누구도 낮은 수준의 학습을 가지고 있지 않음 독립. [3] 본 연구의 목적은 온라인 학습에서 기초통계를 학습한 결과에 대한 학생들의 자신감을 분석하고 기술하는 것이다. [4] 본 연구의 목적은 학력 측면에서 학생들의 추론능력과 문제해결능력, 그리고 추론능력과 수학문제해결능력에 영향을 미치는 요인들을 규명하는 것이다. [5] 이 연구의 결론은 성별과 학습 스타일 측면에서 학생들의 수학 개념 이해의 평균값입니다. b) 강당(남성 72.50명, 여성 83.57명) 운동감각(남 72. [6] 그 결과, 학생들이 구글 클래스룸을 사용함으로써 느끼는 편리성과 이점에 대한 인식이 긍정적인 것으로 나타났다. [7] 연구를 통해 전자공학과에서 얻은 학문적 가치 측면에서 매체의 활용이 가능하고 이 매체가 학생들의 학습성과를 향상시킬 수 있음을 알 수 있었다. [8] 본 연구의 목적은 캠퍼스 환경의 특성에 따른 학생 성취도 데이터를 활용하여 GSCA 모델 절차를 결정하고 매개변수 추정치를 결정하여 구현하는 것이다. [9] 이 연구는 5대 성격 특성과 소셜 미디어 리터러시 능력 측면에서 학생들의 사이버 괴롭힘 행동을 조사하는 것을 목표로 합니다. [10] 연구를 통해 전자공학과에서 얻은 학문적 가치 측면에서 매체의 활용이 가능하고 이 매체가 학생들의 학습성과를 향상시킬 수 있음을 알 수 있었다. [11] 얻은 결과 (1) 학생의 학습동기 측면에서 학생의 학습성과에 차이가 있음, (2) 학생에게 적용한 학습모델 측면에서 학생의 학습성과에 차이가 없음, (3) 유의한 영향이 없음 2017/2018 학년도 수학 교육 연구 프로그램 FKIP UAD의 학생 학습 결과에 대한 학습 동기와 학습 모델 간의 상호 작용. [12] 본 연구는 학생의 자기규제 수준에서 조직 참여에 따른 차이를 알아보기 위해 수행되었다. [13] 본 연구의 주된 목적은 학생들의 문제 해결 능력을 수학적 문해 과정의 범주로 기술하고 탐구하는 것이다. [14] 본 연구는 체육 학습 및 학습 과정에서 공유하고 알기(Shark) 학습 모델의 지속 가능성에 대한 학생들의 인식 측면에서 학생들의 이해와 학습 활동을 향상시키기 위한 노력의 일환으로 그룹 토론 학습 모델을 개발하는 것을 목적으로 합니다. [15]