Joyfull Learning 즐거운 배움

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10.21831/EP.V2I1.40129

Therefore, it is significant for teachers to understand the important of applying joyfull learning in their daily teaching and learning process more importantly during the pandemic COVID-19 as students are bombarding with a full pack of assignments and also materials that lead to the learning during the pandemic can not be seen as a joyful learning anymore.

따라서 COVID-19 대유행 기간 동안 학생들이 전체 과제와 학습으로 이어지는 자료로 폭격을 하고 있기 때문에 교사들이 일상적인 교수 및 학습 과정에서 즐거운 학습을 적용하는 것이 더 중요하다는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 전염병은 더 이상 즐거운 배움으로 볼 수 없습니다.

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10.29407/jpdn.v7i1.15371

Studi ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan produk media pembelajaran flash berbasis joyfull learning untuk siswa kelas IV, yaitu pembelajaran IPA dengan materi “Gaya” Tema 7 (Indahnya Keragaman di Negeriku).

본 연구는 '스타일' 테마 7(나의 나라에서 다양성의 아름다움)을 소재로 과학 학습, 즉 4학년 학생들을 위한 즐거운 학습을 기반으로 한 플래시 학습 미디어 제품의 타당성을 판단하는 것을 목적으로 합니다.

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10.33506/JBL.V8I2.463

Joyfull learning dalam pembelajaran bahasa inggris dengan menggunakan metode permainan (game) bisa memberikan nuansa pembelajaran yang menyenangkan dan menggairahkan serta dapat membantu mengurangi rasa takut dan rasa bosan siswa terhadap pelajaran bahasa inggris yang sering dianggap sebagian hal yang membosankan dan menjenuhkan.

게임 방식(게임)을 통한 즐거운 영어 학습은 재미있고 흥미진진한 학습 환경을 제공할 수 있으며, 흔히 지루하고 지루하다고 여겨지는 영어 수업에 대한 학생들의 두려움과 지루함을 줄이는 데 도움이 될 수 있습니다.

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10.31605/eduvelop.v3i1.423

Indicates there is a significant difference between the Ecperimental and control classes in terms of application of the Stratei Learning Joyfull Learning-based humor to increase the interest and achievement of English learning as a public course in students STIE Yapman Majene.

STIE Yapman Majene 학생들의 공개 과정으로 영어 학습에 대한 관심과 성취도를 높이기 위해 Stratei Learning Joyfull Learning 기반 유머를 적용한다는 점에서 Ecperimental 수업과 통제 수업 사이에 상당한 차이가 있음을 나타냅니다.

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10.36526/tr.v3i1.398

Penelitian ini membahas tentang pengaruh penerapan model pembelajaran joyfull learning yang bertujuan untuk mengetahui taraf signifikan pengaruh penggunaan model pembelajaran joyfull learning terhadap keaktifan dan hasil belajar matematika siswa pada materi sistem pertidaksamaan linear satu variabel kelas VII-I SMPN 1 Kedungwaru Tulungagung.

본 연구는 즐거운 학습 모델의 적용이 1변수 선형 불평등 시스템에서 학생들의 수학의 활성도와 학습 성과에 미치는 영향의 유의한 수준을 결정하는 것을 목표로 하는 즐거운 학습 모델의 적용에 대해 논의합니다. 클래스 VII-I SMPN 1 Kedungwaru Tulungagung.

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Joyfull Learning 즐거운 배움

Encyclopedia 백과사전

Dec 03, 2024

Joyfull Learning(즐거운 배움)란 무엇입니까?

Joyfull Learning 즐거운 배움 - Therefore, it is significant for teachers to understand the important of applying joyfull learning in their daily teaching and learning process more importantly during the pandemic COVID-19 as students are bombarding with a full pack of assignments and also materials that lead to the learning during the pandemic can not be seen as a joyful learning anymore. ^[1] Studi ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan produk media pembelajaran flash berbasis joyfull learning untuk siswa kelas IV, yaitu pembelajaran IPA dengan materi “Gaya” Tema 7 (Indahnya Keragaman di Negeriku). ^[2] Joyfull learning dalam pembelajaran bahasa inggris dengan menggunakan metode permainan (game) bisa memberikan nuansa pembelajaran yang menyenangkan dan menggairahkan serta dapat membantu mengurangi rasa takut dan rasa bosan siswa terhadap pelajaran bahasa inggris yang sering dianggap sebagian hal yang membosankan dan menjenuhkan. ^[3] Indicates there is a significant difference between the Ecperimental and control classes in terms of application of the Stratei Learning Joyfull Learning-based humor to increase the interest and achievement of English learning as a public course in students STIE Yapman Majene. ^[4] Penelitian ini membahas tentang pengaruh penerapan model pembelajaran joyfull learning yang bertujuan untuk mengetahui taraf signifikan pengaruh penggunaan model pembelajaran joyfull learning terhadap keaktifan dan hasil belajar matematika siswa pada materi sistem pertidaksamaan linear satu variabel kelas VII-I SMPN 1 Kedungwaru Tulungagung. ^[5]
따라서 COVID-19 대유행 기간 동안 학생들이 전체 과제와 학습으로 이어지는 자료로 폭격을 하고 있기 때문에 교사들이 일상적인 교수 및 학습 과정에서 즐거운 학습을 적용하는 것이 더 중요하다는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 전염병은 더 이상 즐거운 배움으로 볼 수 없습니다. ^[1] 본 연구는 '스타일' 테마 7(나의 나라에서 다양성의 아름다움)을 소재로 과학 학습, 즉 4학년 학생들을 위한 즐거운 학습을 기반으로 한 플래시 학습 미디어 제품의 타당성을 판단하는 것을 목적으로 합니다. ^[2] 게임 방식(게임)을 통한 즐거운 영어 학습은 재미있고 흥미진진한 학습 환경을 제공할 수 있으며, 흔히 지루하고 지루하다고 여겨지는 영어 수업에 대한 학생들의 두려움과 지루함을 줄이는 데 도움이 될 수 있습니다. ^[3] STIE Yapman Majene 학생들의 공개 과정으로 영어 학습에 대한 관심과 성취도를 높이기 위해 Stratei Learning Joyfull Learning 기반 유머를 적용한다는 점에서 Ecperimental 수업과 통제 수업 사이에 상당한 차이가 있음을 나타냅니다. ^[4] 본 연구는 즐거운 학습 모델의 적용이 1변수 선형 불평등 시스템에서 학생들의 수학의 활성도와 학습 성과에 미치는 영향의 유의한 수준을 결정하는 것을 목표로 하는 즐거운 학습 모델의 적용에 대해 논의합니다. 클래스 VII-I SMPN 1 Kedungwaru Tulungagung. ^[5]