Guvenirlik Calismasi(신뢰성 연구)란 무엇입니까?
Guvenirlik Calismasi 신뢰성 연구 - Bu amaçla, C-PALLS+STEM ölçme aracının Bilim, Teknoloji ve Mühendislik Ölçeği ile Matematik Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmıştır. [1] Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından oluşturulan Kişisel Bilgi Formu, Hall tarafından geliştirilen ve Ergin’in Türkçe geçerlik güvenirlik çalışmasını yaptığı Duygusal Zekâ Değerlendirme Ölçeği ve Korkut tarafından geliştirilen İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. [2] tarafindan gelistirilen “Gec cocukluk donemine ait yasam becerileri egitimi” olceginin Turkiye kosullarinda gecerlik ve guvenirlik calismasini ortaya koymak amaciyla yapilmistir. [3] Gecerlik ve guvenirlik calismasina yonelik yapilan istatistiksel analizler; kapsam gecerligi, yapi gecerligi (faktor analizi), madde analizi, ic tutarlilik analizi (Cronbach Alfa), iki yari test guvenirligi, zamana gore degismezlik analizidir. [4] Bu kapsamda calismada amac, hasta sahiplerinin memnuniyeti konusunda bir olcme araci gelistirmek ve bu olcme aracinin gecerlilik ve guvenirlik calismasinin yapilmasidir. [5] Bu arastirmada universite ogrencilerinin okul bagliligina iliskin algilarini olcmek icin Maroco, Maroco, Campos ve Fredricks (2016) tarafindan gelistirilen “Universite Ogrencilerinin Okul Bagliligi Olcegi”nin gecerlik ve guvenirlik calismasinin yapilarak Turk kulturune uyarlanmasi amaclanmistir. [6] Bu calismanin amaci, kronik hastaligi olan bireylerle, Hasta Katilimi Olcegi’nin Turkce gecerlik ve guvenirlik calismasinin yurutulmesidir. [7] Bu arastirmada, Bilgisayar Oyun Bagimliligi Olcegi’nin okul oncesi donem cocuklar icin uyarlanip, gecerlik ve guvenirlik calismasinin yapilmasi amaclanmistir. [8] Guvenirlik calismasina gore olcegin Cronbanch alfa degeri 0. [9] Huzurevinde yasayan bilissel bozuklugu olan yaslilar icin de gecerlik ve guvenirlik calismasinin yapilmasi onerilmektedir. [10] Bu calismanin amaci kuresel vatandaslik duzeyini belirlemek amaciyla Morais ve Ogden tarafindan 2010 yilinda gelistirilen Kuresel Vatandaslik Olceginin (Global Citizenship Scale –GCS) Turkceye uyarlama, gecerlik ve guvenirlik calismasini yapmaktir. [11] Bu makalenin amaci, siber mobbing olgusunun kavramsal cercevesini cizmek, onu geleneksel mobbingden ayiran farklari ortaya koymak ve kapsamli bir ampirik calismayla ele alarak Turkce olcegin gecerlilik ve guvenirlik calismasini yapmaktir. [12] (2009) gelistirmis, Turkce gecerlik-guvenirlik calismasini ise Pehlivan (2014) yapmistir. [13] Olcek, gecerlik ve guvenirlik calismasinin yapilmasi icin universitede ogrenim goren 312 ogrenciye uygulanmistir. [14] Bu arastirmanin amaci; serbest zaman etkinliklerine katilan bireylerin gecmiste katildiklari serbest zaman deneyimlerine iliskin nostaljik duygularinin belirlenebilmesi amaciyla Cho, Pyun ve Wang (2019) tarafindan gelistirilmis olan Serbest Zaman Nostalji Olcegi’nin (SZNO) Turk kulturu icin gecerlik ve guvenirlik calismasini yapmaktir. [15] Bu arastirmada okullardaki mekansal duzenlemelere yonelik ogretmenlerin memnuniyet duzeylerini belirlemeyi hedefleyen gecerlilik ve guvenirlik calismalari yapilmis bir olcek gelistirmek amaciyla “Okullarda Mekansal Duzenleme Memnuniyet Olcegi: Gecerlik ve Guvenirlik Calismasi” arastirma konusu olarak belirlenmistir. [16] Revize edilerek ogretmen yeterliklerini kapsayan ifadelerden olusan olcek, daha sonra gecerlik ve guvenirlik calismasina tabii tutulmustur. [17] Bu calismada Sosyal Beceri Gelistirme Sistemi- Derecelendirme Olcegi, (3-5 yas okul oncesi versiyonu) ogretmen formunun gecerlik ve guvenirlik calismasinin yapilmasi amaclanmaktadir. [18] Amac: Bu arastirmanin amaci, Yasliligi Algilama Anketi Kisa Formu (Brief Aging Perceptions Questionnaire: B-APQ)’nun Turkce versiyonunun gecerlilik ve guvenirlik calismasinin yapilmasidir. [19] Bu arastirmanin amaci, Riggio ve Weiser, Valenzuela, Lui, Montes ve Heur (2011) tarafindan gelistirilen “Romantik Iliskilerde Oz Yeterlik Olcegi”ni (RIOYO) Turk kulturune uyarlayarak, gecerlik ve guvenirlik calismasini yapmaktir. [20] Bu arastirmanin amaci, Canary ve Stafford (1992) tarafindan gelistirilen Iliskileri Surdurme Stratejileri Olcegi’nin (ISSO) genc yetiskinlerden olusan bir orneklemde gecerlik ve guvenirlik calismasini yapmaktir. [21]이를 위해 C-PALLS+STEM 측정도구의 Science, Technology and Engineering Scale과 Mathematics Scale에 대한 타당성 및 신뢰성 연구를 수행하였다. [1] 연구원들이 작성한 개인정보 양식, Hall and Ergin의 터키어 타당도 및 신뢰성 연구에서 개발한 감성지능 평가 척도, Korkut에서 개발한 의사소통 능력 평가 척도를 사용하여 데이터를 수집했습니다. [2] 본 연구는 한국에서 개발한 '후기 아동기 생활기술교육' 척도의 타당성과 신뢰성 연구를 밝히기 위해 수행되었다. [3] 타당성 및 신뢰성에 대한 통계적 분석 내용타당도, 구성타당도(요인분석), 문항분석, 내적일관성분석(Cronbach's Alpha), 2/2 검정신뢰도, 시간불변분석. [4] 이러한 맥락에서 본 연구의 목적은 환자 소유자의 만족을 위한 측정 도구를 개발하고 이 측정 도구의 타당도 및 신뢰성 연구를 수행하는 것입니다. [5] 본 연구에서는 학교에 대한 대학생들의 인식을 측정하기 위한 타당도 및 신뢰도 연구를 수행하여 Maroco, Maroco, Campos, and Fredricks(2016)가 개발한 "대학생의 학교 몰입도 척도"를 터키 문화에 적응시키는 것을 목적으로 한다. 약혼. [6] 이 연구의 목적은 만성 질환이 있는 개인을 대상으로 환자 참여 척도의 터키어 타당도 및 신뢰성 연구를 수행하는 것입니다. [7] 본 연구에서는 미취학 아동을 위한 컴퓨터 게임 중독 척도를 적용하고 타당도 및 신뢰도 연구를 수행하는 것을 목적으로 하였다. [8] 신뢰도 연구에 따르면 척도의 Cronbanch 알파 값은 0입니다. [9] 또한 요양원에 거주하는 인지장애 노인을 대상으로 타당도 및 신뢰성 연구를 수행할 것을 권고한다. [10] 본 연구의 목적은 2010년 Morais와 Ogden에 의해 개발된 Global Citizenship Scale(GCS)의 터키적 적응, 타당도 및 신뢰성 연구를 수행하여 세계시민의 수준을 판단하는 것이다. [11] 이 글의 목적은 사이버 모빙 현상의 개념적 틀을 도출하고, 전통적인 모빙과 구별되는 차이점을 밝히고, 포괄적인 실증적 연구를 통해 터키 규모를 다루어 타당성 및 신뢰성 연구를 수행하는 것이다. [12] (2009)와 Pehlivan(2014)은 터키의 타당성-신뢰성 연구를 수행했습니다. [13] 이 척도는 타당도 및 신뢰도 연구를 위해 대학에 재학 중인 312명의 학생에게 적용되었다. [14] 이 연구의 목적; 본 연구의 목적은 참여하는 개인의 향수를 파악하기 위해 Cho, Pyun, Wang(2019)이 개발한 Leisure Time Nostalgia Scale(SZNO)의 터키 문화에 대한 타당도 및 신뢰성 연구를 수행하는 것입니다. 과거의 여가 활동에서. [15] 본 연구에서는 학교 공간배치에 대한 교사의 만족도를 파악하기 위해 타당도 및 신뢰도 연구를 수행한 척도를 개발하기 위해 "학교 공간배치 만족도 척도: 타당도 및 신뢰성 연구"를 연구주제로 정하였다. . [16] 교사 역량을 다루는 진술로 구성된 척도를 개정하여 타당도 및 신뢰도 조사를 실시하였다. [17] 본 연구에서는 사회기술개발제도 평가척도(3-5세 유아용 버전) 교사양식의 타당도 및 신뢰성 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. [18] 목적: 이 연구의 목적은 터키어 버전의 B-APQ(Brief Aging Perceptions Questionnaire)의 타당성과 신뢰성 연구를 수행하는 것입니다. [19] 이 연구의 목적은 Riggio and Weiser, Valenzuela, Lui, Montes, and Heur(2011)가 개발한 "로맨틱 관계의 자기 효능감 척도"(RIOYO)를 터키 문화에 적용하고 타당도 및 신뢰성 연구를 수행하는 것입니다. [20] 이 연구의 목적은 젊은 성인을 대상으로 Canary와 Stafford(1992)가 개발한 관계 유지 전략(ISSO)의 타당성과 신뢰성 연구를 수행하는 것입니다. [21]
Gecerlik Guvenirlik Calismasi
Bem’in kisa formu (20 kadinsi, 20 erkeksi) Turkce’ye Kavuncu (1987) tarafindan uyarlanmis, gecerlik guvenirlik calismasi Dokmen (1999) tarafindan yapilmistir. [1] Okul oncesi ogretmenlerinin demografik ozelliklerini belirlemek amaciyla kisisel bilgi formu ile erken okuma yazma hakkinda sinif ici uygulamalari belirlemek icin Sandvik, Van Daal ve Ade`r (2014) tarafindan gelistirilen “ Okuloncesi Erken Okuma Yazmaya Olcegi ” arastirmacilar tarafindan gecerlik guvenirlik calismasi yapilarak kullanilmistir. [2] Arastirmaya ulusal duzeyde yarismalara katilan lisansli kulup sporcularindan olusan ve tesadufi orneklem yoluyla secilen 294 oryantring sporcusu katilmis, veriler Thompson ve Barton (1994) tarafindan gelistirilen, Erten (2007)’nin Turkce’ ye uyarladigi "Ekosentrik, Antroposentrik ve Cevreye Yonelik Antipatik Tutum Olcegi" ve Akgul, Ertuzun ve Karakucuk’un 2018 yilinda gecerlik guvenirlik calismasi yaparak Turkce versiyonunu gelistirdikleri “Rekreasyon Fayda Olcegi” kullanilmistir. [3] Arastirma “Okul Oncesi Cocuklar Icin Sosyal Duygusal Iyi Olus ve Psikolojik Saglamlik Olceginin (PERIK)” gecerlik guvenirlik calismasini yapmak amaciyla planlanmistir. [4]Bem의 축약형(여성 20, 남성 20)은 Kavuncu(1987)가 터키어로 각색했으며, Dokmen(1999)의 유효성 및 신뢰성 연구를 수행했습니다. [1] Sandvik, Van Daal, Ade`r(2014)에 의해 개발된 "유치원 조기 문해 척도"는 연구자들이 유아원 교사의 인구통계학적 특성을 파악하고 개인 정보 양식을 통해 조기 문해력에 대한 교실 관행을 결정하는 데 사용되었습니다. [2] 본 연구에는 국내 대회에 참가한 공인 클럽 선수로 구성된 294명의 오리엔티어링 선수가 무작위 표본 추출에 의해 선정되었으며, Akgul, Ertuzun, Karakucuk에서 타당성 및 신뢰성 연구를 수행하여 터키어 버전의 "Recreational Benefit Scale"을 개발했습니다. 2018. [3] 이 연구는 "미취학 아동을 위한 사회적 정서적 웰빙 및 심리적 건강 척도(PERIK)"의 타당도 및 신뢰성 연구를 수행하기 위해 계획되었습니다. [4]
guvenirlik calismasi yapilmistir
Olcme araci, 84 antrenor ve 216 sporcuya uygulanarak, gecerlik ve guvenirlik calismasi yapilmistir. [1] Bu arastirmada okumaya iliskin bir tutum olcegi gelistirilerek gecerlik ve guvenirlik calismasi yapilmistir. [2] 0 paket program ve Amos 26 kullanilarak gecerlik ve guvenirlik calismasi yapilmistir. [3] Bu kapsamda Genc (2005) tarafindan gelistirilen “Merkezi Sinavlara Yonelik Gorusler Olcegi” Turkce ’ye uyarlanarak, gecerlik ve guvenirlik calismasi yapilmistir. [4] Bu amacla gelistirilen iki olcegin faktor yapilari belirlenmis, gecerlik ve guvenirlik calismasi yapilmistir. [5] Bu calismada basta Sistem/Yonetim/Karar Odakli Program Degerlendirme Yaklasimi olmak uzere Turkiye’de ve dunyada yaygin olarak kullanilan cesitli program degerlendirme yaklasim ve modellerinin yapisal ozellikleri goz onunde bulundurularak hazirlanan Ogretmen Egitimi Programlarini Degerlendirme Olcegi (OEPDO)’nin gecerlik ve guvenirlik calismasi yapilmistir. [6]타당도 및 신뢰도 연구는 측정도구를 트레이너 84명과 운동선수 216명을 대상으로 적용하여 수행하였다. [1] 본 연구에서는 읽기에 대한 태도 척도를 개발하고 타당도 및 신뢰도 연구를 수행하였다. [2] 타당성 및 신뢰성 연구는 0패키지 프로그램과 Amos 26을 이용하여 수행하였다. [3] 이러한 맥락에서 Genc(2005)에서 개발한 "중앙 시험 척도에 대한 의견"을 터키어로 개작하여 그 타당성 및 신뢰성 연구를 수행하였다. [4] 이를 위해 개발된 두 척도의 요인구조를 파악하고 타당도 및 신뢰도 연구를 수행하였다. [5] 본 연구에서는 주로 시스템/관리/결정을 중심으로 터키와 세계에서 널리 사용되는 다양한 프로그램 평가 접근법과 모델의 구조적 특징을 고려하여 작성된 교사 교육 프로그램 평가 척도(OEPDO)의 타당성과 타당성을 검토하였다. - 지향 프로그램 평가 접근 방식. [6]
guvenirlik calismasi icin
GPIKO 2’nin gecerlik ve guvenirlik calismasi icin arastirmanin calisma evreni 2017-2018 egitim-ogretim yilinda Milli Egitim Bakanligi’na bagli Adana ili Yuregir ve Saricam ilcesi sinirlari icinde birer lise ve Hatay ili Iskenderun ilcesinden bulunan bir lise toplam uc liseden 9, 10, 11 ve 12. [1] Guvenirlik calismasi icin Cronbach Alpha katsayisi hesaplanmistir. [2] Guvenirlik calismasi icin Cronbach Alpha katsayisi hesaplanmistir. [3] Guvenirlik calismasi icin ise ic tutarlilikta Cronbach Alpha guvenirligi ve madde-toplam korelasyonlari, zamana karsi ic tutarlilikta test-tekrar test korelasyonu kullanilmistir. [4] Guvenirlik calismasi icin ic tutarlik katsayisi. [5]GPIKO 2의 타당성 및 신뢰성 연구를 위한 연구의 연구 유니버스는 2017-2018 학년도에 Adana 지방 Yuregir 및 Saricam 지역 경계 내에 각각 1개의 고등학교와 Hatay 지방 Iskenderun 지역에 위치한 1개의 고등학교였습니다. 11과 12. [1] 신뢰도 연구를 위해 Cronbach Alpha 계수를 계산했습니다. [2] 신뢰도 연구를 위해 Cronbach Alpha 계수를 계산했습니다. [3] 신뢰도 연구를 위해 내적일관성은 Cronbach Alpha 신뢰도와 항목-총 상관관계를 사용하였고, 시간에 대한 내적일관성은 검사-재검사 상관관계를 사용하였다. [4] 신뢰성 연구에 대한 내부 일관성 계수. [5]
guvenirlik calismasi yapilan
, (2001) tarafindan gecerlik ve guvenirlik calismasi yapilan Spora Katilim Gudusu Olcegi kullanilmistir. [1] Bu dogrultuda, Genclik ve Spor Bakanligi TR42 duzey 2 bolgesinde faaliyet gosteren Genclik Merkezlerine uye genclerin goruslerine basvurulmus ve bunun icin 2005 yilinda Ali Aycan tarafindan gelistirilen ve 2013 yilinda Polat ve Arkadaslari tarafindan gecerlik ve guvenirlik calismasi yapilan veri toplama araci kullanilmistir. [2] Arastirmada, veri toplama araci olarak; cocuklar ve cocuklarin ailelerine iliskin kisisel bilgileri toplamak amaciyla “Kisisel Bilgi Formu”, cocuklarin dikkat toplama yetisini degerlendirmek amaciyla arastirmaci tarafindan guvenirlik calismasi yapilan “Bes Yas Cocuklar icin Frankfurter Konsantrasyon Testi” (Frankfurter Test Fur Funjahrige Konzentration –FTF-K) kullanilmistir. [3] Arastirmada Wong, Chong, Choy ve Lim (2012) tarafindan gelistirilerek, gecerlik ve guvenirlik calismasi yapilan ogretmen adaylarinin Ogretimde Pedagojik Bilgi ve Beceri (OPBB) olceginin Turkceye uyarlanmasi amaclanmistir. [4], (2001)은 스포츠 참여 유도 척도를 사용하여 그 타당성과 신뢰성을 연구하였다. [1] 이를 위해 2005년 Ali Aycan이 개발한 자료수집도구인 청소년체육부 TR42 2급 지역에서 운영하는 청소년센터의 회원인 청소년들의 의견을 수렴하여 그 타당성을 확보하였다. 2013년에 Polat et al.에 의해 수행된 신뢰성 연구를 사용했습니다. [2] 연구에서 데이터 수집 도구로; 아동과 그 가족에 대한 개인정보 수집은 “개인정보양식”을 이용하였으며, 신뢰성을 위해 연구자가 실시한 5세 아동 대상 “Frankfurter Test Fur Funjahrige Konzentration”(Frankfurter Test Fur Funjahrige Konzentration)을 이용하였습니다. FT [3] 본 연구에서는 OPBB(Pedagogical Knowledge and Skills in Teaching) 척도를 Wong, Chong, Choy, Lim(2012)이 개발하여 타당성 및 신뢰성 연구가 수행된 터키어에 적용하는 것을 목적으로 하였다. [4]