Guru Yang
마스터 양

본 연구의 모집단은 북베카시구 공립중학교 PNS 교사 221명이었고, 본 연구의 표본은 무작위로 선택된 69명이었다.

이 연구는 Kampar Regency, Bangkinang Kota 지구 Langgini Village, Langgini Village 006 Langgini State Elementary School의 교사를 대상으로 수행되었으며, 이 연구의 모든 응답자는 인증에 합격한 교사였습니다.

이 연구의 모집단은 24명의 교사와 351명의 학생이었습니다.

이 연구의 주제는 꾸란 암기를 담당하는 교사입니다.

연구자가 선택한 문제 해결 전략은 학업 감독이며, 이는 다음과 같은 이유로 수행됩니다. , 원격 학습의 영향으로 IoT를 기반으로 학생 학습 결과를 평가합니다.

혁신적인 학습 도구를 만들지 못해 낮은 학생 학습 결과에 영향을 미치는 교사가 여전히 많습니다.

이번 기회에 파물랑대학교 강사팀이 고등교육의 삼법의 한 형태로 진행하는 사회봉사활동에서 파물랑대학교 강사 PKM팀은 사회공헌활동에 영향을 미친 중소기업 관리자, 학생, 교사를 대상으로 세미나를 진행했다. 코로나 발생.

이 커뮤니티 서비스 프로그램은 Covid 19 전염병 동안 온라인 워크샵을 통해 패키지된 예비 교사 학생에게 비디오 기반 학습 멀티미디어 설계에 대한 지식을 제공하는 것을 목표로 합니다.

제한된 장치와 부적절한 신호로 학교에서 가르치는 교사의 경우 PowerPoint에서 흥미로운 기능을 사용하여 몇 가지 수정을 가하여 평가를 설계할 수 있습니다.

본 연구는 서술적 정량적 연구로 분류되며, 연구 모집단은 세창강구 국립초등학교에서 가르치는 모든 교사와 총 30명의 교사로 구성된다.

이 연구의 연구 설계는 교사와 공동으로 2주기로 수행된 CAR이었습니다.

이 연구의 연구 설계는 2주기가 할당된 교사와 공동으로 CAR이었습니다.

그 결과, 특히 6학기에 예비 초등학교 교사에 대한 지식이 충분하지 않은 것으로 나타났으며, 이는 예비 교사의 33.3%만이 올바르게 알고 있었다.

그 결과 유아기 대인관계 지능 발달에 필요한 교사의 전략은 아동발달에 적합한 전략, 부모가 집에서 쉽게 학습할 수 있는 학습, 의미 있고 재미있는 것으로 나타났다.

정보 기술은 수학 학습의 교수 및 학습 과정을 강력하게 지원하지만 실제로 학습 활동에서 ICT를 사용하는 교사는 여전히 적은 반면 교사가 학습 과정에서 ICT를 사용하면 수학 학습에서 학생과 교사를 도울 수 있습니다.

아직까지 교사의 수첩에 의존하고 수업 앞에서 칠판에 적는 수업과 학습 과정은 시간이 오래 걸리기 때문에 효율성과 효율성이 떨어진다고 느낀다.

본 연구는 9명 규모의 SD Negeri 30 Tongke-Tongke에서 명예교사 보상이 명예교사의 성과에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하며, 매우 기본적인 교사에게 필요한 것은 보상의 필요성, 보상이 명예교사의 성과에 얼마나 영향을 미치는가 유의미한지 여부와 보상이 유의미한 영향을 미치는지 여부를 증명합니다.

본 연구는 인성발달과 함께 이상적인 교사의 자질을 파악하는 것을 목적으로 한다.

본 연구의 목적은 코로나19 기간 동안 교사들이 원격수업을 어떻게 제공하고 있는지, 교사들의 역량을 파악하여 코로나19 기간 동안의 원격학습 문제들이 정책에 따라 운영되고 있는 그들의 활동 전략을 증명하고 설명할 수 있도록 하는 것이다. 각 학교에서 준비한 디자인.

이 연구의 출처는 2020/2021 학년도에 Tangerang 시 Pinang 지구 RA Al-Mukhlisin에서 가르치는 3명의 교사입니다.

결론: SDIT Al Munadi Medan에서 Google 클래스룸을 사용하여 온라인 학습에서 교사 능력 향상은 이제 긍정적인 응답과 교사가 제시된 자료에 대한 이해로 교육 활동의 구현을 통해 달성되었으며 참석한 35명의 교사 참가자 중 평균 91.94%에 도달했습니다. 훈련.

멘토링의 결과, 창의예술 상담 활용 교사의 능력 향상은 77.78%, 창의 예술 상담을 활용하지 못한 교사는 8.33%, 천 교사는 13.89%의 창의적 예술 상담 활용 능력이 향상됐다. 재료.

이 커뮤니티 서비스 활동에서 달성해야 하는 출력 목표는 학생 부모의 협력적인 역할에 의해 지원되는 Android 기반 학습을 설계하고 구현하는 교사를 위한 혁신적이고 영감을 주는 인적 자원을 만드는 데 도움이 되는 것입니다.

이 지역 사회 봉사 활동의 목적은 시트라인산 물리아 중학교(SMP) 설립을 위한 요건 중 하나로 사용될 교사 모집 활동을 수행하는 학교장을 지원하는 것입니다.

현장, 즉 SDN 2 Landasan Ulin Timur에서 수행된 감독의 결과, Covid 19 전염병 동안 비디오를 설계하고 학습하는 데 최적이 아닌 교사가 여전히 있습니다.

SD Negeri 10 Mandonga에서 처음 관찰한 결과 컴퓨터 과목을 가르치는 교사는 모바일 학습을 사용하지 않았다는 정보가 있습니다.

이 연구는 교사와 함께 2주기로 수행되는 일종의 협력 교실 행동 연구입니다.

이 연구의 데이터 출처는 SMK Muhammadiyah I Wonosari에서 가르치는 교사입니다.

이러한 연구를 바탕으로 연구자가 수행하는 것과 거의 동일한 환경 조건을 가진 교사는 발견 학습 방법을 사용해야 한다고 제안할 수 있다.

교사가 범한 법 위반은 예방 조치, 즉 국가 교육 시스템법 및 교사 및 강사에 관한 법률의 권한에 따라 전문 교사 조직에서 정리한 교사의 직업 윤리를 적용함으로써 제거될 수 있습니다.

자립적인 학습자를 만들기 위해서는 산업혁명 4시대를 준비하는 교사들에게도 자립정신이 필요하다.

그 이유는 최적이 아닌 교사의 기능, 업무로 인해 좋은 이해를 제공하지 못하는 부모, 기술 사용에 여전히 감독이 필요한 학생에 이르기까지 여러 가지가 있습니다.

연구와 논의의 결과, 교사의 요구를 적절하고 종합적으로 수용할 수 있는 교사에 대한 평가 연수 모델의 부재가 수업의 어려움과 같은 학습과정에 직접적인 영향을 미치는 것으로 결론지었다. 읽기에서 학생의 능력, 장벽 및 요구 사항을 결정하고, 평가를 제공하고, 권장 사항을 제공하지만 교사와 학교가 학생을 평가할 때 지침으로 사용할 수 있는 평가 도구의 존재는 아직 없습니다.

특히 학교에서 학생들의 읽기에 대한 관심을 높이는 주요 문제는 물론 다양하고 때로는 읽기 책이 제한되어 있고 읽기 활동을 지원하는 인프라가 없거나 심지어 모방할 수 있고 학생들에게 책을 읽도록 영감을 줄 수 있는 교사가 없습니다. .

본 연구는 SD Negeri 1 Gunungsari 특히 거리, 시간, 속도를 계산하는 자료가 있는 수학 과목의 5학년 학생들과 올바른 학습 모델을 사용하지 않은 교사와 교사들의 낮은 독립성 및 학습 성취도 실태를 기반으로 하였다. 학생들에게 지루한 경향이 있습니다.

4 지수와 근 형식으로 숫자의 속성을 식별하는 기본 능력의 수학 과목과 협력자 역할을 하는 한 명의 교사(관찰 시트에서 학생 학습 결과의 발전 관찰).

데이터 소스는 관찰된 학생과 교사입니다.

COVID-19 대유행은 교육 생활, 학생의 부모, 학생 및 학습 과정을 포함한 많은 부분에 영향을 미치고 있으므로 교사가 학습 과정을 촉진할 적절한 방법을 찾아야 하는 상황에서 진정으로 학생을 교육할 책임이 있는 교사가 필요합니다. 본 연구에서 발견된 학습 모델은 협동 학습 모델, 문제 기반 학습(PBL) 학습 모델, 프로젝트 기반 학습(PjBL) 학습 모델, 플립드 교실(FC) 학습 모델, 디지털 리터러시 학습 모델(LD)이다. .

이 연구의 결과는 SDIT Al-Fityan Gowa에서 가르치는 교사의 능력이 이미 평가 도구를 준비하는 데 있어 우수한 교육적 능력을 가지고 있다는 결론을 내렸습니다.

이 연구의 결과는 다음과 같은 결론을 내립니다. (1) 커리큘럼 관리 측면에서 SMA Negeri 4 Prabumulih의 학교 기반 관리 구현, 2013 커리큘럼을 구현하고 문서를 수정하며 구현합니다. (2) 시설 및 인프라 관리 측면에서 기존 표준에 따라 다음으로 구성됩니다. 교장실, 교사실, 연구실, 도서관, Mushollah/모스크, 교실, 화장실, 운동장, 스포츠 시설, 예술 시설; (3) 학생 관리 측면에서 우수하다고 말할 수 있습니다. 즉, 신입생 데이터 수집(매 학년도); 졸업생의 수를 기록하기 위해; 각 스터디 그룹(rombel)의 학생 수를 기록합니다. 학생 출석 데이터를 준비합니다. 학생들을 위한 편입 관리; (3) 교원의 질 관리 측면에서 양호하다고 한다. (1) 현직 교원은 39명으로 PNS 교원은 28명, 명예교원은 11명이다.

전문 교사가 미래 세대를 만들어 양질의 태도와 지식, 기술을 갖출 것입니다.

훈련 참가자의 90%는 제공된 훈련에 매우 만족했으며 PMRI 훈련을 계속해야 했으며 앞으로 더 많은 교사가 참여해야 한다고 제안했습니다.

인터뷰와 설문조사 결과, 아직까지 온라인 학습 지원 기능과 애플리케이션을 활용하지 못한 교사들이 많다는 사실이 밝혀졌다.

온라인 학습의 주요 문제는 학생들에게 명확한 설명 없이 과제만 내주는 교사, 스마트폰과 같은 기술 장비가 없는 학생, 인터넷 네트워크가 없는 학생, 온라인 학습에 대한 학생들의 동기 부족에서 시작됩니다.

이 연구는 학습 과정에서 너무 지배적이었고 학생 학습 결과를 개선하기 위해 혁신적인 그룹 기반 모델을 적용하지 않은 교사에 의해 동기가 부여되었습니다.

이 연구는 2013년 커리큘럼을 기반으로 학습 도구를 설계하는 데 여전히 어려움을 겪는 교사를 대상으로 합니다.

따라서 흥미로운 교사 스토리텔링 기법이 적용된 플란넬 보드 매체는 특히 수용 능력에서 어린이의 언어 발달 측면을 향상시키는 데 매우 효과적이라고 결론지을 수 있습니다.

t 산술 > t 테이블이기 때문에 MAN 2 Bandung Bandung Regency에서 인증을 받은 교사의 성과와 개인 브랜딩 변수(X) 사이에 유의한 관계가 있다는 결론을 내릴 수 있습니다.

본 연구의 결과는 교원개혁의 가장 두드러진 요소인 교원자격이 객관적인 삶의 질을 향상시키는 것으로 나타났다.

이 연구의 결론은 다음을 보여줍니다. (1) 서비스 지향, 성실, 헌신, 규율 및 직장에서의 교사 협력으로 구성된 교사 작업 행동의 모든 측면은 준비된 교육 기관의 생산성과 품질의 결정 요소입니다. 세계적으로 경쟁하기 위해 (2) 양질의 학교 인적 자원에 대한 벤치마크로서 이상적인 교사 작업 행동의 실현; 학교 교육의 효율성을 높이는 데 중요한 역할을 할 수 있다면 (3) 교사 작업 행동의 격차를 다루는 가장 적절한 임상 접근은 이슬람 임상 접근입니다. 왜냐하면 다섯 가지 요소는 일반적으로 정서적 그리고 종교적 접근으로 형성하기 더 쉬운 규범적 영역 (4) 임상 감독 과정의 성공은 집중적이고 반성적인 구현의 3단계를 수행함으로써 감독자와 교사 간의 협력적 협력에 크게 좌우됩니다.

사용 방법 생산된 결과물은 (1) 정보 매체로서의 비디오 및 소책자 준비, (2) 온라인을 통한 학부모 교육 잘 진행, (3) COVID-19로 영향을 받는 학부모 및 교사 지원 제공 전염병은 (4) 출판 요구에 따라 배포됩니다.

이러한 특권에는 Diploma IV 또는 S1 졸업생과 같은 학업 자격 기준에는 아직 미치지 못하지만 우수한 학생을 보유한 지도 교사와 항상 기관의 존재를 지원하는 학부모 및 주변 커뮤니티가 포함됩니다.

Bengkalis 학군 PGRI는 Bengkalis 학군에 있는 PGRI 회원 및 학교에 대한 데이터를 수집하는 임무를 맡은 소학군 PGRI 회원을 관리하는 교사 조직입니다.

결과는 (1) 이슬람 기숙 학교의 교사 전문성은 커리큘럼, 강의 계획서 및 RPP 준비 능력을 향상시킬 수 있음으로써, (2) 이슬람 기숙 학교의 교사 전문성은 교수 능력 향상을 지원하기 위한 교실 행동 연구를 수행할 수 있음을 보여주었습니다. , (3) 평가 도구를 수집 및 분석할 수 있어 이슬람 기숙 학교의 교사 전문성, (4) 이슬람 기숙 학교의 우수한 관리를 적용하여 이슬람 기숙 학교의 품질 향상, (5) 교사 권한 부여 모델을 다른 학교에 사회화 Batang Regency의 이슬람 기숙 학교 및 (6) Batang Regency의 다른 이슬람 기숙 학교에 대한 교사 권한 부여 모델을 실행합니다.

그런 다음 SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang에서 수행된 교사 성과 평가 시스템의 설계는 교사 성과 평가를 돕기 위해 만들어졌습니다.

교사 수행 평가의 존재는 작업 과정에 대한 열정을 높이기 위해 우수한 수행을 가진 교사에게 감사를 줄 수 있습니다.

또한 교장은 부족한 교사나 수행능력이 부족한 교사를 지도하고, 교사가 더 나은 변화가 있을 때까지 지도하고, 우수한 교사에게는 포상을 제공한다. 키워드: 학업 감독1, 교사 성과2, 교사 역량3.

특정 커뮤니티의 학생 행동을 더 나은 방향으로 변화시키기 위해 특별히 고안되고 패턴화된 커뮤니케이션 프로세스가 여전히 필요한 교사 교육 커뮤니케이션과 관련하여 교육학적 역량 개발의 필요성이 수행되어야 합니다.

결과는 다음과 같은 것으로 나타났습니다. (1) 방정식 = 122,313 + 0.681X1로 표현되는 교사 교육 능력의 인식에 대한 리더십 스타일 사이에는 0.580의 상관 강도와 33.6%의 기여도로 표현되는 긍정적인 영향이 있습니다.

위의 연구 결과는 다음과 같습니다. (1) 방정식 Y = 57.797 + 0.544 X1로 표현되는 업무 규율이 교사 수행에 긍정적인 영향을 미치며, 상관 관계의 강도는 0.529   와            또는 28.0% , . … 업무만족도와 업무만족도의 긍정적인 효과는 Y = 40.619 + 0.264 X1 + 0.568 X2 등식으로 합동으로 기술되며, X1과 Y의 상관강도는 0.348, X2는 0.371로 0.425 또는 42.5%의 효과 위의 결과를 바탕으로 다음을 권장합니다: (1) (1) 학교장은 교사의 성과를 향상시키기 위해 징계를 모니터링해야 합니다. 위치의 움직임, (3) 교사는 학생의 특성에주의를 기울여 학습을 설계합니다.

79/VII 학습의 구현 그러나 인터넷 네트워크가 열악한 것부터 WhatsApp이 모두 없는 학생, 학습이 이루어지지 않을 정도로 인터넷을 마스터하지 못하는 교사에 이르기까지 시설 부족으로 인해 온라인 학습에 약점이 있습니다. 효율적으로 운영되고 온라인 학습 과정에서 적절하게 감독되지 않으며 데이터의 높은 비용은 그 자체로 온라인 학습에 대한 도전입니다.

학습 실행에 지침으로 수업 계획을 사용하지 않는 교사가 있습니다. 물론 교사의 능력을 향상시키는 것은 감독자로서 교장의 책임입니다.

자료는 교장을 보조과목으로 하고 시설 및 기반시설의 관리자로서 부가과제를 부여받은 교사들로부터 획득하였다.

학습 시설과 인프라가 지원되지 않고 교사가 체육 교육 배경이 아닌 경우 이는 더 어려워집니다.

연구 대상은 교장 2명과 교사 29명으로 구성된 31명의 교사였다.

연구 출처는 SMA Taman Siswa Binjai에 있는 교장과 교사입니다.

이 서비스의 목적은 Putra Juang Haur Wangi 중학교 및 고등학교 교사를 위한 과학 기사 작성 교육 및 지도를 제공하는 것입니다.

이 서비스의 대상은 SMPN 12 Tangerang Selatan 환경에서 가르치는 모든 교사입니다.

본 연구의 목적은 교장이 관찰하는 시점에서 부족하다고 판단되는 교사의 수행능력을 향상시키는 것이다.

학교의 성공과 실패는 학교에서 사용할 수 있는 교사를 관리하는 데 있어 주로 교장이 결정합니다. 교장은 통제자이며 학교가 목표를 향해 나아가고자 하는 방향을 결정하기 때문입니다.

본 연구의 결과는 상관값 0으로 입증되는 바와 같이 교사의 수행과 업무 규율과 업무 동기 간에 유의한 관계가 있음을 나타냅니다.

본 연구의 결과에 따르면 2013년 과학과목 교과과정의 시행은 Grade VI 초등학교 150 Tinabite Bombana Regency를 통해 시행되고 있음을 알 수 있다. Permendikbud 81A의 지도를 받으며 2013 커리큘럼 개발, 즉 정부에서 만든 강의 계획서를 참조하는 교사의 수업 계획 준비에 대해 조정된 학습 구현을 계획합니다.

설문 결과 교사의 64%가 왓츠앱을 온라인 학습매체로, 27%의 교사가 줌미팅 애플리케이션을, 9%의 교사가 구글교실 애플리케이션을 사용하고 있는 것으로 나타났다.

그러나 SMPN 3의 53명의 교사 중 모든 교사가 특히 온라인 퀴즈 응용 프로그램을 사용하여 온라인 교수 및 학습 프로세스를 지원하기 위해 이 응용 프로그램을 최적으로 사용하는 것은 아닙니다.

Hadil Ishlah는 세 가지를 포함합니다. 1) 리더십, 학교 조직의 목표를 달성하기 위해 학교의 관리자는 항상 지도, 지시 및 감독을 제공할 뿐만 아니라 민주적인 교사 리더십 스타일을 제공합니다.

초등학교 교장의 학업 감독 역량 강화 활동은 다음을 목적으로 한다. ) 능력 개발 및 노력에 대한 교장의 긍정적인 태도 향상 - 학교에서의 학업 감독 구현 개선을 위한 노력 3) 이 활동 구현에 대한 교장의 능력 또는 기술 향상 교장은 능력을 개발하려는 긍정적인 태도와 학교에서의 학업 감독 실행을 개선하기 위한 노력을 가지고 있습니다.

남교사 37명, 여교사 42명으로 구성된 중학교 교사 79명에게 구글폼을 통해 질문했다.

연구의 대상은 초등학교 교사, 중학교 교사, 고등학교 교사로 구성된 23명의 교사와 연구 중 피드백을 제공할 의사가 있는 Bima 지역에 거주하는 이에 상응하는 madrasa 교사였습니다.

그래서 정부의 호소를 계속해서 수행하기 위해 교장은 교사가 제공한 자료가 학생들에게 제공되는 여러 가지 난관에도 불구하고 잘 진행되고 있는지 확인할 책임이 있다. DIY의 원격 학습 정책에서 발생하는 문제 코로나 바이러스의 존재로 정부는 원격 교육 방식(PJJ)을 사용하여 국가 교육 시스템의 모든 정책을 변경해야 합니다.

본 연구는 Lumajang Regency 전체에 걸쳐 SD/MI Muhammadiyah 교사의 역량을 매개로 직업훈련의 직간접적 효과와 교사 생산성에 대한 개인의 특성을 규명하는 것을 목적으로 한다.

양질의 교육을 유지하기 위해서는 우수한 교사의 수행이 필요하며, 따라서 우수한 교사의 수행은 우수한 교장의 역할을 필요로 합니다.

교장 감독 활동은 교사의 수행에 심리적인 영향을 미치며, 교장 감독의 제공과 높은 업무 동기 부여에 만족하는 교사는 자발적으로 일하게 되어 궁극적으로 교사의 업무 생산성을 높일 수 있습니다.

SD Negeri Trengguli 3의 5학년 학생들의 일일 시험 학습 결과의 가치는 해당 교사의 관심사입니다.

코로나19 팬데믹(세계적 대유행) 동안 온라인 학습 프로세스의 낮은 학습 윤리는 자신의 세계(게임, 유튜브 스트리밍, 수면, 여행) 자료를 설명하는 선생님과 관계없이.

이 연구의 결과를 바탕으로 저자는 Buleleng Regency SMA의 관리 학교 교사에게 학습 계획자, 조직자 및 평가자로서의 역할을 최적화하도록 권장하고, 학교 교장에게는 교사가 교육적 역량을 향상시킬 수 있도록 권장합니다. 학교 교육의 질 향상에 미치는 영향, 교육부에 Buleleng Regency Education, Bali Province Youth and Sports Education Office, National Education에 제출 특히 Buleleng 및 Bali Regency, 그리고 일반적으로 인도네시아의 교육 품질.

따라서 SMK Nahdlatun Nasyiin에서 학교 교육의 질을 개선하는 데 영향을 미치는 교사 인적 자원의 질을 개선합니다.

이 훈련의 효율성은 효율성 설문지와 과학 논문을 작성할 수 있는 교사의 수로 측정됩니다.

그러나 현장의 현실은 많은 교사들이 과학논문 편찬에 대한 지식이 부족하여 과학논문 작성법을 이해하지 못하고 있는 것입니다.

이 연구의 샘플은 x급 사회과 학생과 아랍어 의사소통을 가르치는 교사였습니다.

본 연구에서는 수학 홀수학기 기말 시험점수와 수학능력의 상, 중, 하의 각 범주에 해당하는 교사의 제안을 고려하여 3과목을 선정하였다.

연구 결과: 1) SMP Negeri Bae Kudus의 교사들은 실제 상황에 맞는 학업 감독 모델, 즉 교장의 중복되는 역할과 의무에 대한 솔루션을 찾기 위한 위임 시스템 학업 감독 모델이 필요하므로 기존의 모든 교사의 역량은 상호 발전을 위해 강화될 수 있습니다.

긍정적인 계수의 결과는 더 혁신적이고 창의적인 교사 설명 기술이 주제의 특성에 맞게 조정되어 학생들이 더 나은 학습 결과를 달성하는 데 필요한 최소 완성도 기준을 충족하는 능력을 장려한다는 것을 의미합니다.

학생의 낮은 학습동기는 교사의 과제 완료가 늦어지는 것으로 나타나며, 학생들은 간단한 과제에 더 만족하고 과제를 성실히 수행할 때 학생의 동기가 높다.

낮은 동기부여, 학습과정에서의 학생의 반응과 태도가 좋지 않아 학생들이 대문자와 구두점을 쓸 때 실수를 하게 되는 요인들, 강의 방식에만 의존하고 실제적인 작문 능력보다는 이론적인 측면을 강조하는 교사들 , 학생들이 이해하지 못하는 교재.

그 원인 중 하나는 듣기 학습에 대한 학생들의 관심이 부족하고 학습 과정에서 미디어를 사용하지 않는 교사들이 여전히 많이 있기 때문입니다.

SMK에서 부족한 성과로는 전문인증원에서 자격증을 취득한 SMK 졸업생의 수가 적고, 생산단위/비즈니스센터/테크노파크의 관리가 좋지 않고, 지원하는 교사의 수가 적다는 점 등이 있다. 학습 과정에서 작업의 세계에서 훈련/인턴십의 결과.

기술분석 결과 중급 교원은 101명(63.5%), 상급 교원은 30명(18.9%), 하급 교원은 28명(17.6%)으로 나타났다.

성공하기를 원하는 모든 교사는 마태복음 5-7장에 근거한 교육적 능력을 가지신 예수님에게서 배워야 합니다.

Jigsaw 학습 모델을 적용하려는 교사는 이 모델의 적용을 올바르게 알고 있어야 합니다. 이 학습 모델은 학생들이 학습 과정에 적극적으로 참여하여 최대의 결과를 얻을 수 있기 때문입니다.