Guru Matematika(수학 선생님)란 무엇입니까?
Guru Matematika 수학 선생님 - Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian ahli materi, guru matematika, dan ahli media rata-rata skor 4,12 termasuk kategori layak. [1]그 결과 재료 전문가, 수학 교사, 미디어 전문가의 평가는 해당 항목을 포함하여 평균 4.12점으로 나타났다. [1]
ini bertujuan untuk 이것은 의도
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan profil kepercayaan diri calon guru matematika ditinjau dari kompetensi pedagogik. [1] Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kinerja guru Matematika dalam pembelajaran melalui supervisi kolaboratif. [2] Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan guru matematika dalam menggunakan sumber belajar pada pembelajaran geometri di Sekolah Menengah Pertama Negeri 9 Pasarwajo Kabupaten Buton Sulawesi Tenggara. [3] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan Guru dan Calon Guru Matematika terhadap konsep ‘Persamaan Kuadrat’. [4] ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru matematika dalam menghadapi tantangan abad 21 yang semakin besar. [5] 68 Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan mahasiswa calon guru matematika dalam menyelesaikan soal olimpiade matematika pada materi aljabar dan geometri. [6] Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat PCK guru matematika dan prestasi belajar siswa, serta menguji hubungan keduanya. [7] Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis-jenis kesalahan penyelesaian soal geometri transformasi dan karakteristik masing-masing mahasiswa mahasiswa calon guru matematika pada masing-masing gaya belajar. [8] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan merumuskan kesulitan-kesulitan yang dialami guru matematika SMP di kota Gorontalo dalam menerapkan proses pembelajaran jarak jauh ( di s tance learning ). [9] [Bahasa]: Penelitian kuantitatif dengan 206 calon guru matematika ini bertujuan untuk menginvestigasi efek dari dua faktor yang mempengaruhi keyakinan para calon guru: (1) konteks yang berhubungan dengan capaian siswa dan (2) perbedaan karakteristik antara matematika sekolah dan matematika universitas. [10] Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kompetensi guru matematika SMK melalui program revitalisasi di PPPPTK BMTI. [11] Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru matematika tentang penerapan Kurikulum 2013 kelas sepuluh di salah satu sekolah di Makassar. [12] Penelitian ex post facto ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh kemampuan berpikir Divergen, adversity quotient, sikap terhadap matematika, dan persepsi terhadap cara mengajar guru matematika terhadap hasil belajar dan motivasi belajar matematika. [13]이 연구는 교육적 능력 측면에서 예비 수학 교사의 자신감 프로파일을 설명하는 것을 목표로 합니다. [1] 이 연구는 협력 감독을 통해 학습에서 수학 교사의 수행을 향상시키는 것을 목표로 합니다. [2] nan [3] 이 연구는 '제곱방정식'의 개념에 대한 교사 및 예비 수학 교사의 숙달도를 파악하는 것을 목적으로 한다. [4] nan [5] nan [6] nan [7] nan [8] nan [9] nan [10] nan [11] nan [12] nan [13]
penelitian ini adalah 이 연구는
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan mengajar mahasiswa calon guru matematika ditinjau dari Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) pada mata kuliah Microteaching. [1] Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan subjek guru matematika kelas VIII. [2] Subjek penelitian ini adalah 28 guru matematika yang mengajar di berbagai sekolah di Kabupaten Bandung, Jawa Barat. [3] Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan desain didaktis pada pembelajaran microteaching bagi mahasiswa calon guru matematika berbasis lesson study. [4] Subjek penelitian ini adalah guru matematika dan peserta didik kelas X MIA yang berjumlah 26 orang dengan menggunakan teknik purposive sampling. [5] Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dampak penggunaan matriks enam sel dalam meningkatkan kemampuan pembuktian pernyataan berkuantor calon guru matematika. [6] Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan pembelajaran yang mengintegrasikan STEM pada perkuliahan Pra Kalkulus 1 bagi mahasiswa calon guru matematika pada materi fungsi;(2) mendeskripsikan bagaimana peningkatan kemampuan literasi matematis mahasiswa calon guru matematika melalui pembelajaran yang terintegrasi STEM; dan (3) mendeskripsikan bagaimana respon mahasiswa calon guru matematika terhadap pembelajaran yang terintegrasi STEM. [7] Penelitian ini adalah penelitian ex-post facto dengan pendekatan kuantitatif yang bertujuan mengetahui pengaruh Kedisiplinan dan motivasi kerja terhadap kinerja guru Matematika UPT SMP Negeri di Kabupaten Luwu Utara baik secara parsial maupun secara bersama-sama. [8]이 연구의 목적은 마이크로티칭 과정에서 예비 수학 교사 학생의 TPACK(Technological Pedagogical and Content Knowledge) 교수 능력을 파악하는 것이었습니다. [1] 본 연구는 수학교사 8급을 주제로 한 질적 연구이다. [2] nan [3] 이 연구의 목적은 수업 기반 수학 교사의 예비 학생을 위한 마이크로 티칭 학습을 위한 교훈적 설계를 개발하는 것입니다. [4] nan [5] nan [6] nan [7] nan [8]
dalam penelitian ini 이 연구에서
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMP kelas VIII dan guru matematika di SMPN 2 Gunung Putri Bogor. [1] Subjek dalam penelitian ini yaitu Peserta didik kelas XI IPA dengan jumlah 32 peserta didik dan seorang guru matematika di SMA ADVENT Purwodadi Malang. [2] Data dalam penelitian ini diperoleh melalui wawancara, observasi dan dokumentasi yang bersumber dari guru matematika dan santri pondok Ma'had pada salah satu sekolah di Kabupaten Demak. [3] Informan dan sumber data dalam penelitian ini adalah praktisi budaya, masyarakat dan guru matematika. [4] Sampel atau sumber data dalam penelitian ini adalah guru matematika sebanyak 1 orang dan seluruh siswa kelas X SMA Swasta Taman Siswa sebanyak 27 orang siswa di dalam 1 kelas. [5] Tujuan dalam penelitian ini untuk menelaah bagaimana habits of mind matematik mahasiswa calon guru matematika dilihat dari seluruh inidkator maupun per indikator berdasarkan presentase dan nilai rata-rata yang didapat oleh mahasiswa calon guru matematika dan menelaah dari 16 indikator habits of mind yang diteliti pada indikator yang mana sikap mahasiswa calon guru matematika bersifat sangat kuat, kuat dan cukup dan bersifat positif atau negatif. [6]본 연구의 대상은 보고르의 SMPN 2 Gunung Putri에 재학 중인 SMP 클래스 VIII의 학생들과 수학 교사들이었다. [1] 이 연구의 대상은 SMA ADVENT Purwodadi Malang의 수학 교사와 총 32명의 학생이 있는 XI IPA 클래스의 학생이었습니다. [2] 이 연구의 데이터는 Demak Regency에 있는 학교에서 Pondok Ma'had의 수학 교사와 학생들로부터 얻은 인터뷰, 관찰 및 문서를 통해 얻었습니다. [3] nan [4] 본 연구의 표본 또는 데이터 출처는 1명의 수학 교사와 X반 SMA Private Taman Siswa의 모든 학생 1학급에 27명의 학생이었다. [5] nan [6]
dari penelitian ini 이 연구에서
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kompetensi calon guru matematika dengan tingkat keberhasilan mereka dalam menyelenggarakan pembelajaran daring. [1] Subyek dari penelitian ini adalah 3 orang guru matematika dan 8 orang siswa SMAN 2 Kota Jambi. [2] Dari penelitian ini diharapkan pengawas dapat mengoptimalisasi kompetensi guru dalam bidang profesional maupun dalam bidang paedagogik melalui Diklat Penulisan Bahan Ajar bagi Guru Matematika SMA/SMK Kabupaten Kulon Progo. [3] Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan Pedagogical Content Knowledge (PCK) mahasiswa perempuan calon guru Matematika terkait aspek– aspek PCK, baik pengetahuan materi, pengetahuan pedagogi dan pengetahuan tentang siswa pada pembelajaran materi Trigonometri di SMA. [4] Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui profil kemampuan Pedagogical Content Knowledge calon guru matematika dalam kesiapan mengajar. [5]이 연구의 목적은 예비 수학 교사의 능력과 온라인 학습 수행 성공 수준 사이의 관계를 파악하는 것이었습니다. [1] 본 연구의 대상은 SMAN 2 Jambi City의 수학 교사 3명과 학생 8명이었다. [2] 본 연구를 통해 지도교수는 SMA/SMK Kulon Progo Regency에서 수학 교사를 위한 교재 쓰기 교육 및 훈련을 통해 전문 분야와 교육학 분야의 교사 역량을 최적화할 수 있을 것으로 기대합니다. [3] nan [4] nan [5]
ini adalah untuk 이것은
Tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk melatih guru-guru matematika SMP di Kabupaten Klaten supaya dapat membuat dan mengembangkan video pembelajaran matematika yang interaktif dan konstruktif. [1] Tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk membimbing guru-guru matematika yang tergabung dalam MGMP Matematika SMK Kabupaten Banjar tentang bagaimana mengembangkan komunitas belajar ( learning community ) melalui lesson study. [2] Tujuan kegiatan ini adalah untuk menambah pengetahuan tentang pemanfaatan modul berbantuan GeoGebra dalam pembelajaran matematika khususnya pembelajaran aplikasi integral kepada guru matematika. [3]이 지역 사회 봉사 활동의 목적은 Klaten Regency의 중학교 수학 교사를 훈련시켜 그들이 상호작용적이고 건설적인 수학 학습 비디오를 만들고 개발할 수 있도록 하는 것입니다. [1] nan [2] nan [3]
hasil wawancara dengan 와의 인터뷰 결과
Selain dari hasil wawancara dengan guru matematika hal ini dapat dilihat dari hasil Penilaian Akhir Semester (PAS) pada soal uraian. [1] Berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu guru Matematika di MTs Muhammadiyah Malang, banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami pelajaran Matematika khususnya materi bilangan pecahan. [2] Fakta ini diperoleh dari hasil wawancara dengan guru matematika dan pengamatan dikelas. [3]이는 수학 교사와의 인터뷰 결과와는 별도로 서술형 질문에 대한 학기말 평가(PAS) 결과에서도 확인할 수 있다. [1] MTs Muhammadiyah Malang의 수학 교사 중 한 사람과의 인터뷰 결과에 따르면 많은 학생들이 수학, 특히 분수에 대한 자료를 이해하는 데 어려움을 겪고 있습니다. [2] nan [3]
dan satu orang 그리고 한 사람
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah validasi yang dilakukan oleh dua orang dosen pendidikan matematika sebagai validator ahli dan satu orang guru matematika SMP sebagai validator praktisi. [1] Pada pengembangan video dengan menggunakan model prosedural divalidasi oleh 2 orang dosen matematika, dan satu orang guru matematika. [2] Pada pengembangan media pembelajaran menggunakan powerpointdengan perpaduan mind mapini divalidasi oleh dua orang Dosen Pendidikan Matematika, satu orang Dosen Pendidikan Bahasa Indonesia, dan satu orang guru matematika. [3]자료수집 기법은 수학교육강사 2명이 전문검증인으로, 중학교 수학교사 1명이 실무검증인으로 검증하였다. [1] 절차적 모델을 사용한 비디오 개발은 2명의 수학 강사와 1명의 수학 교사에 의해 검증되었습니다. [2] nan [3]
angket respon siswa 학생 응답 질문
Instrument yang digunakan berupa lembar validasi untuk validator (3 orang guru matematika di SMP Negeri 1 Kota Bima), lembar angket respon siswa, serta lembar observasi berupa angket soal analisis bagi siswa. [1] Guru matematika memberi scor rata rata 3,84 dan angket respon siswa (Uji kelompok kecil) mendapat scor 4,5 berdasarkan data dan analisis yang dilakukan menyatakan produk bahan ajar ini sangat layak digunakan sebagai buku pendamping pembelajaran Matematika berbasis HOTS : Development of Mathematics Teaching Materials for Numbers Based on High Order Thingking Skills (HOTS) for junior high school students is intended to provide one answer to the lack of a companion Mathematics learning companion number material that implements the 2013 curriculum and the limitations of teachers in developing HOTS-oriented learning strategies and the existence of demands for students who always accustom themselves to think critically, analytically, solve problems and increase creativity. [2] sedangkan angket respon guru matematika dan angket respon siswa digunakan untuk mengetahui kepraktisan e-modul dan tes ketuntasan digunakan untuk mengetahui keefektifan dari e-modul yang dikembangkan. [3]사용된 도구는 검증인에 대한 검증 시트(SMP Negeri 1 Kota Bima의 수학 교사 3명), 학생 응답 설문지 및 학생을 위한 분석적 질문 설문지 형태의 관찰 시트였다. [1] 수학 교사는 평균 3.84점, 학생 응답 설문지(소그룹 시험)는 4.5점을 받은 자료 및 분석을 통해 본 교재 제품이 HOTS의 부록으로 사용하기에 매우 적합하다는 분석을 받았습니다. -기반 수학 학습: 중학생을 위한 HOTS(High Order Thinking Skills) 기반 숫자용 수학 교재 개발은 2013년 커리큘럼을 구현하는 수학 학습 동반자 자료의 부족에 대한 하나의 해답을 제공하기 위한 것이며, HOTS 중심의 학습 전략 개발에 있어 교사의 한계와 비판적, 분석적 사고, 문제 해결 및 창의성 향상에 항상 자신을 수용하는 학생에 대한 요구의 존재. [2] nan [3]
pada mata kuliah 코스에
Artikel ini melaporkan studi mengenai kemampuan berpikir kritis matematis, self concept, dan mathematics anxiety calon guru matematika pada mata kuliah aljabar abstrak teori ring dengan penggunaan model pembelajaran blanded learning pada masa pandemi covid-19 di Indramayu, Jawa Barat. [1] Penelitian dan pengembangan konten LMS Google Classroom pada mata kuliah geometri untuk calon guru matematika memiliki tujuan untuk mengetahui proses, hasil, dan kualitas dari LMS Google Classroom pada pembelajaran Geometri dengan metode Blended Learning yang sesuai dengan kebutuhan calon guru matematika. [2]이 기사는 West Java, Indramayu에서 COVID-19 전염병 동안 혼합 학습 모델을 사용하는 링 이론 추상 대수 과정에서 예비 수학 교사를 위한 수학적 비판적 사고 기술, 자기 개념 및 수학 불안에 대한 연구를 보고합니다. [1] 예비 수학 교사를 위한 기하학 과정에서 LMS Google 클래스룸 콘텐츠의 연구 및 개발은 예비 수학 교사의 요구에 맞는 혼합 학습 방법으로 LMS Google 클래스룸 기하학 학습의 프로세스, 결과 및 품질을 아는 것을 목표로 합니다. [2]
pembelajaran matematika yang 수학 학습
Dengan diadakannya pelatihan ini diharapkan dapat menambah kompetensi guru khususnya guru matematika SMK se-Kota Depok untuk membuat serta menyusun slide pembelajaran matematika yang menarik, rapi, interaktif dan komunikatif dengan mengoptimalkan power point sebagai media pembelajaran dan membuat video animasi pembelajaran matematika dengan menggunkanan videoscribe. [1] Berdasarkan hasil penelitian ini, maka peneliti menyarankan agar pembelajaran matematika model TGT pada pembelajaran matematika dapat dijadikan alternatif bagi guru matematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik dan kecerdasan emosional siswa sebagai salah satu alternatif untuk menerapkan pembelajaran matematika yang inovatif. [2]이번 연수 개최를 통해 Depok 전역의 직업학교 교사, 특히 수학 교사의 역량이 향상되어 학습 매체로서의 파워 포인트를 최적화하여 흥미롭고 깔끔하며 대화형이며 의사 소통이 가능한 수학 학습 슬라이드를 만들고 구성할 수 있기를 바랍니다. videoscribe를 사용하여 수학 학습의 애니메이션 비디오를 만듭니다. [1] 본 연구의 결과를 바탕으로 연구원들은 수학 교사가 수학 문제 해결 능력을 향상시키고 학생의 감성 지능을 향상시키기 위한 대안으로 수학 학습에서 수학 학습의 TGT 모델이 혁신적인 수학 학습을 구현하는 대안으로 사용될 수 있다고 제안한다. [2]
yang mengajar di 누가 가르친다
Subjek penelitian adalah satu guru matematika di SMP Negeri 12 Kota Madiun yang mengajar di kelas IX dan satu guru matematika di SMP Negeri 1 Katibung yang mengajar di VIII. [1]연구 대상은 IX학년에서 가르쳤던 SMP Negeri 12 Kota Madiun의 수학 교사와 VIII에서 가르쳤던 SMP Negeri 1 Katibung의 수학 교사였습니다. [1]
Calon Guru Matematika 예비 수학 교사
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan mengajar mahasiswa calon guru matematika ditinjau dari Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) pada mata kuliah Microteaching. [1] Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan profil kepercayaan diri calon guru matematika ditinjau dari kompetensi pedagogik. [2] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan Guru dan Calon Guru Matematika terhadap konsep ‘Persamaan Kuadrat’. [3] Artikel ini melaporkan studi mengenai kemampuan berpikir kritis matematis, self concept, dan mathematics anxiety calon guru matematika pada mata kuliah aljabar abstrak teori ring dengan penggunaan model pembelajaran blanded learning pada masa pandemi covid-19 di Indramayu, Jawa Barat. [4] Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kompetensi calon guru matematika dengan tingkat keberhasilan mereka dalam menyelenggarakan pembelajaran daring. [5] Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode survey terhadap 35 calon guru matematika. [6] Penelitian dan pengembangan konten LMS Google Classroom pada mata kuliah geometri untuk calon guru matematika memiliki tujuan untuk mengetahui proses, hasil, dan kualitas dari LMS Google Classroom pada pembelajaran Geometri dengan metode Blended Learning yang sesuai dengan kebutuhan calon guru matematika. [7] Subjek penelitian sebanyak 111 calon guru matematika di Cirebon. [8] 68 Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan mahasiswa calon guru matematika dalam menyelesaikan soal olimpiade matematika pada materi aljabar dan geometri. [9] Tujuan  artikel ini adalah menyajikan proses validasi konstruk kuesioner persepsi calon guru matematika untuk mengukur dimensi persepsi calon guru matematika terhadap matematika. [10] Keberhasilan calon guru matematika dalam mata kuliah Aljabar, akan berdampak pada keberhasilannya dalam memahami konsep yang lebih kompleks serta akan memudahkan mereka untuk mentransfer pengetahuannya kepada peserta didik. [11] Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan desain didaktis pada pembelajaran microteaching bagi mahasiswa calon guru matematika berbasis lesson study. [12] Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dampak penggunaan matriks enam sel dalam meningkatkan kemampuan pembuktian pernyataan berkuantor calon guru matematika. [13] Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis-jenis kesalahan penyelesaian soal geometri transformasi dan karakteristik masing-masing mahasiswa mahasiswa calon guru matematika pada masing-masing gaya belajar. [14] [Bahasa]: Penelitian kuantitatif dengan 206 calon guru matematika ini bertujuan untuk menginvestigasi efek dari dua faktor yang mempengaruhi keyakinan para calon guru: (1) konteks yang berhubungan dengan capaian siswa dan (2) perbedaan karakteristik antara matematika sekolah dan matematika universitas. [15] Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan pembelajaran yang mengintegrasikan STEM pada perkuliahan Pra Kalkulus 1 bagi mahasiswa calon guru matematika pada materi fungsi;(2) mendeskripsikan bagaimana peningkatan kemampuan literasi matematis mahasiswa calon guru matematika melalui pembelajaran yang terintegrasi STEM; dan (3) mendeskripsikan bagaimana respon mahasiswa calon guru matematika terhadap pembelajaran yang terintegrasi STEM. [16] Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan Pedagogical Content Knowledge (PCK) mahasiswa perempuan calon guru Matematika terkait aspek– aspek PCK, baik pengetahuan materi, pengetahuan pedagogi dan pengetahuan tentang siswa pada pembelajaran materi Trigonometri di SMA. [17] Tujuan dalam penelitian ini untuk menelaah bagaimana habits of mind matematik mahasiswa calon guru matematika dilihat dari seluruh inidkator maupun per indikator berdasarkan presentase dan nilai rata-rata yang didapat oleh mahasiswa calon guru matematika dan menelaah dari 16 indikator habits of mind yang diteliti pada indikator yang mana sikap mahasiswa calon guru matematika bersifat sangat kuat, kuat dan cukup dan bersifat positif atau negatif. [18] Keterampilan berpikir kreatif sangat penting dimiliki calon guru matematika dalam menghadapi kompetisi era global karena tingkat kompleksitas masalah yang semakin meningkat. [19] Penelitian ini bertujuan menganalisis ketercapaian komptensi pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian mahasiswa calon guru matematika praktikan Program Pengenalan Lapangan (PPL) di salah satu sma kota Cirebon. [20] Penelitian kualitatif ini bertujuan menganalisis kemampuan berpikir mahasiswa calon guru matematika dalam menilai kebenaran pernyataan matematis. [21] Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui profil kemampuan Pedagogical Content Knowledge calon guru matematika dalam kesiapan mengajar. [22] Materi-materi pada kalkulus merupakan materi yang ada pada tingkat sekolah menengah yang nantinya menjadi lahan mengajar mahasiswa calon guru matematika S-1. [23]이 연구의 목적은 마이크로티칭 과정에서 예비 수학 교사 학생의 TPACK(Technological Pedagogical and Content Knowledge) 교수 능력을 파악하는 것이었습니다. [1] 이 연구는 교육적 능력 측면에서 예비 수학 교사의 자신감 프로파일을 설명하는 것을 목표로 합니다. [2] 이 연구는 '제곱방정식'의 개념에 대한 교사 및 예비 수학 교사의 숙달도를 파악하는 것을 목적으로 한다. [3] 이 기사는 West Java, Indramayu에서 COVID-19 전염병 동안 혼합 학습 모델을 사용하는 링 이론 추상 대수 과정에서 예비 수학 교사를 위한 수학적 비판적 사고 기술, 자기 개념 및 수학 불안에 대한 연구를 보고합니다. [4] 이 연구의 목적은 예비 수학 교사의 능력과 온라인 학습 수행 성공 수준 사이의 관계를 파악하는 것이었습니다. [5] nan [6] 예비 수학 교사를 위한 기하학 과정에서 LMS Google 클래스룸 콘텐츠의 연구 및 개발은 예비 수학 교사의 요구에 맞는 혼합 학습 방법으로 LMS Google 클래스룸 기하학 학습의 프로세스, 결과 및 품질을 아는 것을 목표로 합니다. [7] nan [8] nan [9] nan [10] nan [11] 이 연구의 목적은 수업 기반 수학 교사의 예비 학생을 위한 마이크로 티칭 학습을 위한 교훈적 설계를 개발하는 것입니다. [12] nan [13] nan [14] nan [15] nan [16] nan [17] nan [18] nan [19] nan [20] nan [21] nan [22] nan [23]
Orang Guru Matematika 수학 교사 사람들
Penelitian dilaksanakan di SMAN 1 Bengkalis dengan subjek 5 orang guru matematika. [1] Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah validasi yang dilakukan oleh dua orang dosen pendidikan matematika sebagai validator ahli dan satu orang guru matematika SMP sebagai validator praktisi. [2] Pada pengembangan video dengan menggunakan model prosedural divalidasi oleh 2 orang dosen matematika, dan satu orang guru matematika. [3] Instrument yang digunakan berupa lembar validasi untuk validator (3 orang guru matematika di SMP Negeri 1 Kota Bima), lembar angket respon siswa, serta lembar observasi berupa angket soal analisis bagi siswa. [4] Pada pengembangan media pembelajaran menggunakan powerpointdengan perpaduan mind mapini divalidasi oleh dua orang Dosen Pendidikan Matematika, satu orang Dosen Pendidikan Bahasa Indonesia, dan satu orang guru matematika. [5] Subjek penelitian adalah satu orang guru matematika, delapan orang siswa dalam uji coba satu-satu, serta 29 orang siswa dalam uji kelompok kecil. [6] Partisipan yang terlibat adalah 12 orang siswa yang duduk di kelas 7 dan 8 serta 3 orang guru matematika SMPK Kesuma Cakranegara. [7] Subyek dari penelitian ini adalah 3 orang guru matematika dan 8 orang siswa SMAN 2 Kota Jambi. [8]연구는 SMAN 1 Bengkalis에서 5명의 수학 교사를 대상으로 수행되었습니다. [1] 자료수집 기법은 수학교육강사 2명이 전문검증인으로, 중학교 수학교사 1명이 실무검증인으로 검증하였다. [2] 절차적 모델을 사용한 비디오 개발은 2명의 수학 강사와 1명의 수학 교사에 의해 검증되었습니다. [3] 사용된 도구는 검증인에 대한 검증 시트(SMP Negeri 1 Kota Bima의 수학 교사 3명), 학생 응답 설문지 및 학생을 위한 분석적 질문 설문지 형태의 관찰 시트였다. [4] nan [5] nan [6] nan [7] 본 연구의 대상은 SMAN 2 Jambi City의 수학 교사 3명과 학생 8명이었다. [8]
Darus Guru Matematika 다루스 수학 교사
Berdasarkan informasi dari guru matematika madrasah tersebut, permasalahan yang terjadi di madrasah ini adalah rata-rata nilai matematika siswa tergolong rendah yaitu 50 yang masih dibawah KKM yaitu 60. [1] Instrumeen yang digunakan untuk mengukur motivasi belajar adalah kuesioner dalam bentuk google form, sedangkan data hasil belajar matematika diperoleh dari hasil ulangan yang diperoleh dari guru matematika. [2] Siswa yang terpilih berdasarkan representasi pemecahan masalah dan atas rekomendasi dari guru matematika terhadap siswa yang memiliki kemampuan menjelaskan secara lisan. [3] Data dalam penelitian ini diperoleh melalui wawancara, observasi dan dokumentasi yang bersumber dari guru matematika dan santri pondok Ma'had pada salah satu sekolah di Kabupaten Demak. [4] RINGKASAN : “Dominasi Otak, Gaya Belajar, dan Kinerja Matematika dari Guru Matematika Pra-Jabatan”. [5] Instrumen yang digunakan untuk pengambilan data adalah instrumen angket motivasi belajar yang terdiri dari 45 item pernyataan dan instrumen perhatian orangtua yang terdiri dari 38 item pernyataan dan hasil belajar metematika siswa diperoleh dari guru Matematika SMP Negeri 1 Baso. [6]madrasa 수학 교사의 정보에 따르면 이 madrasa에서 발생하는 문제는 평균 학생 수학 점수가 낮다는 것입니다. 즉, 여전히 KKM(60)보다 낮은 50입니다. [1] 학습동기 측정에 사용되는 도구는 구글폼 형태의 설문지이며, 수학 학습성과 데이터는 수학 교사로부터 받은 시험 결과를 이용한다. [2] 학생은 문제 해결의 표현과 구두로 설명할 수 있는 학생에 대한 수학 교사의 추천에 따라 선택됩니다. [3] 이 연구의 데이터는 Demak Regency에 있는 학교에서 Pondok Ma'had의 수학 교사와 학생들로부터 얻은 인터뷰, 관찰 및 문서를 통해 얻었습니다. [4] nan [5] nan [6]
Bagi Guru Matematika 수학 교사용
Nias Selatan yang kaya akan budaya dapat menjadi referensi bagi guru matematika untuk menciptakan media pembelajaran. [1] Berdasarkan hasil penelitian ini, maka peneliti menyarankan agar pembelajaran matematika model TGT pada pembelajaran matematika dapat dijadikan alternatif bagi guru matematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik dan kecerdasan emosional siswa sebagai salah satu alternatif untuk menerapkan pembelajaran matematika yang inovatif. [2] Guru belum maksimal dalam memanfaatkan media pembelajaran, oleh karena itu perlunya sebuah media pembelajaran interaktif bagi guru matematika berbasis teknologi informasi dalam menyampaikan materi. [3] Dari penelitian ini diharapkan pengawas dapat mengoptimalisasi kompetensi guru dalam bidang profesional maupun dalam bidang paedagogik melalui Diklat Penulisan Bahan Ajar bagi Guru Matematika SMA/SMK Kabupaten Kulon Progo. [4] Dengan melaksanakan kegiatan ini, manfaat yang dapat dipetik oleh beberapa pihak, antara lain:1) bagi guru matematika, memberikan masukan yang berharga berupa pengetahuan dan keterampilan praktis bagi guru-guru matematika dalam rangka mengupayakan memaksimalkan penerapan strategi tutor sebaya di kelas dalam meningkatkan motivasi hasil belajar dan sebagai masukan kepada guru-guru tentang alternatif pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran dan 2) bagi calon guru atau calon pendidik, sebagai masukan kepada mahasiswa calon pendidik tentang alternatif pembelajaran tutor sebaya yang dapat digunakan dalam pembelajaran. [5]풍부한 문화를 가진 사우스니아스는 수학 교사들이 학습 매체를 만드는 데 참고할 수 있습니다. [1] 본 연구의 결과를 바탕으로 연구원들은 수학 교사가 수학 문제 해결 능력을 향상시키고 학생의 감성 지능을 향상시키기 위한 대안으로 수학 학습에서 수학 학습의 TGT 모델이 혁신적인 수학 학습을 구현하는 대안으로 사용될 수 있다고 제안한다. [2] 교사들은 학습매체 활용을 극대화하지 못하였기 때문에 정보기술을 기반으로 하는 수학 교사들을 위한 인터랙티브 학습매체의 전달이 필요하다. [3] 본 연구를 통해 지도교수는 SMA/SMK Kulon Progo Regency에서 수학 교사를 위한 교재 쓰기 교육 및 훈련을 통해 전문 분야와 교육학 분야의 교사 역량을 최적화할 수 있을 것으로 기대합니다. [4] nan [5]
Dan Guru Matematika 그리고 수학 선생님
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMP kelas VIII dan guru matematika di SMPN 2 Gunung Putri Bogor. [1] Terbukti dari produk media pembelajaran matematika berbasis adobe flash yang diujicobakan kepada Siswa kelas VIII E dan Guru matematika di MTs Al-Khairiyah Pipitan. [2] Validasi diperoleh melalui ahli validasi antara lain materi, media, dan guru matematika. [3] Media yang dikembangkan diuji validitasnya oleh ahli pendidikan matematika, ahli Bahasa, ahli desain-produk, dan guru matematika. [4] Informan dan sumber data dalam penelitian ini adalah praktisi budaya, masyarakat dan guru matematika. [5]본 연구의 대상은 보고르의 SMPN 2 Gunung Putri에 재학 중인 SMP 클래스 VIII의 학생들과 수학 교사들이었다. [1] MTs Al-Khairiyah Pipitan의 VIII E 학생과 수학 교사를 대상으로 테스트한 어도비 플래시 기반 수학 학습 미디어 제품에서 분명히 알 수 있습니다. [2] nan [3] nan [4] nan [5]
Kepada Guru Matematika 수학 선생님께
Pelatihan Geogebra sebagai solusi masalah tersebut, diberikan kepada guru matematika se MGMP Sleman dan Bantul. [1] Dari hasil ini direkomendasikan kepada guru matematika di sekolah untuk terus melatih siswa memecahkan masalah matematika nalaria agar kemampuan komunikasi matematis siswa dapat meningkat. [2] Disarankan kepada guru matematika dan mapel lainnya untuk mencoba menerpakan PBL dalam pembelajaran. [3] Tujuan kegiatan ini adalah untuk menambah pengetahuan tentang pemanfaatan modul berbantuan GeoGebra dalam pembelajaran matematika khususnya pembelajaran aplikasi integral kepada guru matematika. [4]MGMP Sleman과 Bantul의 수학 교사들에게 이 문제를 해결하기 위한 Geogebra 교육이 제공되었습니다. [1] 이러한 결과로부터 학교 수학 교사는 학생들의 수학적 의사소통 능력이 향상될 수 있도록 수학적 추론 문제를 해결하도록 학생들을 지속적으로 훈련시킬 것을 권고한다. [2] nan [3] nan [4]
Dengan Guru Matematika 수학 선생님과 함께
Selain dari hasil wawancara dengan guru matematika hal ini dapat dilihat dari hasil Penilaian Akhir Semester (PAS) pada soal uraian. [1] Menurut informasi yang diperoleh melalui wawancara dengan guru matematika kelas IX SMPN 7 Kota Serang siswa masih memiliki kemandirian belajar cukup rendah. [2] Fakta ini diperoleh dari hasil wawancara dengan guru matematika dan pengamatan dikelas. [3] Berdasarkan wawancara dengan guru matematika di MTs Miftahul Ulum Ngembal, didapat informasi bahwa kurangnya kemampuan siswa khususnya kelas IX dalam menyelesaikan permasalahan-permasalahan matematika yang membutuhkan pemikiran kreativitas. [4]이는 수학 교사와의 인터뷰 결과와는 별도로 서술형 질문에 대한 학기말 평가(PAS) 결과에서도 확인할 수 있다. [1] SMPN 7 세랑시티 IX반 수학 선생님들과의 인터뷰를 통해 얻은 정보에 따르면 학생들은 여전히 학습 독립성이 낮은 것으로 나타났습니다. [2] nan [3] nan [4]
Adalah Guru Matematika 수학 선생님인가
Sampel atau sumber data dalam penelitian ini adalah guru matematika sebanyak 1 orang dan seluruh siswa kelas X SMA Swasta Taman Siswa sebanyak 27 orang siswa di dalam 1 kelas. [1] Sasaran pengabdian ini adalah guru matematika dan siswa di MI Humairah Kota Bengkulu. [2] Subjek penelitian ini adalah guru matematika dan peserta didik kelas X MIA yang berjumlah 26 orang dengan menggunakan teknik purposive sampling. [3]본 연구의 표본 또는 데이터 출처는 1명의 수학 교사와 X반 SMA Private Taman Siswa의 모든 학생 1학급에 27명의 학생이었다. [1] 이 서비스의 대상은 MI Humairah Bengkulu City의 수학 교사와 학생입니다. [2] nan [3]
Kompetensi Guru Matematika
Penelitian tindakan sekolah ini bertujuan mengetahui perubahan kompetensi guru matematika dalam menerapkan model PAKEM setelah mendapatkan supervisi klinis. [1] Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kompetensi guru matematika SMK melalui program revitalisasi di PPPPTK BMTI. [2]이 학교 행동 연구는 임상 감독을 받은 후 PAKEM 모델을 적용하는 수학 교사의 능력의 변화를 확인하는 것을 목표로