Guru Kelas(담임선생님)란 무엇입니까?
Guru Kelas 담임선생님 - Pengumpulan data dilakukan melalui pretest-posttest dengan menggunakan tes dan angket yang telah divalidasi oleh ahli instrumen, guru kelas, dan teman sejawat. [1]도구 전문가, 학급 교사 및 동료가 검증한 테스트 및 설문지를 사용하여 사전 테스트-사후 테스트를 통해 데이터를 수집했습니다. [1]
penelitian ini adalah 이 연구는
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kinerja guru kelas di MTsN 2 Buton Tengah Sulawesi Tenggara. [1] Dukungan yang diperlukan untuk penelitian ini adalah guru kelas yang memberikan bimbingan dan penilaian kepada siswa selama pandemi COVID-19 saat ini. [2] Metode penelitian ini adalah penelitian kausal dengan sampel penelitian adalah guru kelas enam sekolah dasar negeri di Kota Pekanbaru dengan jumlah 60 orang. [3] Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengelolaan kelas selama pembelajaran dari pada guru kelas di SD Negeri Karangasem No. [4] Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan jenis dan fungsi tindak tutur guru kelas I SD Negeri 68/IV Kota Jambi dalam proses pembelajaran. [5] Subjek penelitian ini adalah guru kelas II dan siswa kelas II yang berjumlah 15 siswa terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. [6] Subjek penelitian ini adalah 9 orang Guru Kelas. [7] Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, subjek penelitian ini yaitu enam orang guru kelas dan sepuluh orang wali murid kelas B1 Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul Athfal Padang Panjang. [8] Subjek penelitian ini siswa dan guru kelas X, objek penelitian ini adalah keterampilan menyimak melalui penggunaan media audio visual. [9] Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan subjek guru kelas III, IV, V, dan kepala sekolah serta siswa SDN 3 Klaling Kudus. [10] Subyek penelitian ini adalah guru kelas IV SD dan dosen. [11] Subjek penelitian ini adalah guru kelas di Sekolah Dasar. [12] Subjek penelitian ini adalah tiga orang guru (guru kelas 1, 2, dan 3) di SDN Kepayang. [13] Subjek penelitian ini adalah guru kelas I s/d VI di SDN Wulungsari Kec. [14] Subjek penelitian ini adalah seluruh guru kelas sejumlah 6 orang guru di SD Negeri 2 Karangduren Kecamatan Pakisaji. [15] Narasumber penelitian ini adalah guru kelas II, dan siswa kelas II SDN Nglorog 1 Sragen menggunakan metode pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. [16] Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif dengan guru kelas. [17] Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan guru kelas dalam pengelolaan pembelajaran di kelas SMA Negeri 1 STM Hilir Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Utara setelah dilakukan tindakan supervisi/pembinaan. [18] Penelitian ini adalah Penelitian Tindak Kelas (PTK) dan Subyek penelitian adalah siswa dan guru kelas XI di SMA. [19] Subjek penelitian ini adalah guru kelas X SLB Negeri Semarang yaitu guru kelas X-A (Tunanetra) dan guru kelas X-B (Tunarungu). [20] Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas ( Clasroom Action Research ), penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan 2 siklus oleh kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. [21] Subjek penelitian ini adalah dua siswa autis sebagai informan data primer yang ditunjang dengan informasi dari orthopedagog, guru kelas, dan guru ekstrakurikuler. [22]이 연구의 목적은 남동 술라웨시의 MTsN 2 Buton Tengah에서 담임 교사의 성과를 향상시키는 것이었습니다. [1] 이 연구에 필요한 지원은 현재 COVID-19 전염병 동안 학생들에게 지침과 평가를 제공하는 담임 교사입니다. [2] nan [3] 이 연구의 목적은 SD Negeri Karangasem No. [4] 본 연구의 목적은 학습과정에서 SD Negeri 68/IV Jambi City 1급 교사의 화행 유형과 기능을 기술하는 것이다. [5] nan [6] nan [7] nan [8] 본 연구의 대상은 X반의 학생과 교사였으며, 본 연구의 대상은 시청각 매체를 통한 듣기 능력이었다. [9] nan [10] nan [11] nan [12] nan [13] nan [14] nan [15] nan [16] nan [17] nan [18] nan [19] nan [20] nan [21] nan [22]
ini bertujuan untuk 이것은 의도
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk memberikan kontribusi bagi siswa dan guru kelas 1, maupun bagi sekolah. [1] Published: 29 Maret 2021 Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui kompetensi pedagogik guru dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi hasil pembelajaran, (2) hambatan pada proses pembelajaran kurikulum 2013 guru kelas IX SMP Negeri 1 Halmahera Utara. [2] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode pembelajaran yang dilakukan guru kelas di MI Muhammadiyah Paremono pada mata pelajaran IPA di masa pandemi covid-19. [3] Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan dan hambatan pembelajaran tematik yang ditemui guru kelas IV SD di Gugus 3 Kedungkandang pada aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran dalam pembelajaran daring selama masa pandemi COVID-19. [4] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Identifikasi Hambatan Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Pada Guru Kelas Rendah Di SDN 02 Mujur Tahun Ajaran 2020/2021. [5] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah melalui supervisi klinis dapat meningkatkan keterampilan mengelola kelas pada guru kelas IV, V, dan VI di SD Negeri Dengkek 01 pada semester I Tahun Ajaran2019/2020. [6] Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan dan hambatan pembelajaran tematik yang ditemui guru kelas IV SD di Gugus 3 Kedungkandang pada aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran dalam pembelajaran daring selama masa pandemi COVID-19. [7] Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan kemampuan guru kelas dalam menyusun RPP. [8] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (a) pengaruh Peningkatan Kompetensi Guru Menerapkan TIK Dalam Proses Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik dan (b) aktivitas guru kelas dalam menggunakan media tekhnologi komunikasi informasi, digunakan metode penelitian tindakan sekolah (PTS) dengan dua siklus yang masing-masing siklusnya terdiri dari tahap (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan perbaikan, (3) observasi, dan (4) refleksi. [9] Key words: learning art and culture, montage, collage and mosaic Abstrak:Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru kelas khususnya muatan Seni Budaya dan Prakarya di SD Negeri 060877 Medan Perjuangan dalam memanfaatkan sampah menjadi karya montase, kolase dan mozaik. [10] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kinerja guru kelas di SD Negeri Randuacir 02 berdasarkan standar kompetensi guru dari penilaian asesor (kepala sekolah), penilaian diri sendiri, dan penilaian teman sejawat. [11] Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan kompetensi menyusun RPP pembelajaran kooperatif melalui program supervisi akademik bagi guru kelas di SD Negeri 2 Selomarto Kecamatan Giriwoyo. [12] Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan langkah-langkah pelaksanaan supervisi akademik dengan pendekatan kelompok metode direktif guna meningkatkan kemampuan guru kelas dan guru mata pelajaran dalam penyusunan RPP; dan 2) meningkatkan kemampuan guru kelas dan guru mata pelajaran dalam penyusunan RPP di SD Negeri 2 Trayu Kecamatan Banyudono Kabupaten Boyolali melalui supervisi akademik dengan pendekatan kelompok metode direktif. [13] Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis adakah strategi guru kelas IV C SD Negeri 102/II Sungai Kerjan dalam menumbuhkan minat baca peserta didik pada masa belajar jarak jauh di era covid-19. [14] Keywords: direct instruction models, teacher, primary school, language teaching methods Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan penggunaan model pembelajaran direct instruction (DI) dalam meningkatkan kompetensi guru kelas di SD Muhammadiyah Pahandut dengan mengaplikasikan metode pengajaran bahasa pada rancangan RPP Tematik Terpadu Fokus Pembelajaran Bahasa Indonesia. [15] Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kreativitas guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013 pada guru kelas 1dan 3 di Madrasah Ibtidaiyah Negeri No. [16]초록: 이 연구는 1학년 학생과 교사, 그리고 학교에 기여하는 것을 목표로 합니다. [1] 발행일: 2021년 3월 29일, 이 연구의 목적은 (1) 학습 결과를 계획, 실행 및 평가하는 교사의 교수법 능력을 결정하고, (2) SMP Negeri 1의 IX급 교사를 위한 2013 커리큘럼의 학습 과정에 대한 장벽을 결정하는 것입니다. 할마헤라 우타라. [2] 이 연구는 코로나19 팬데믹 기간 동안 MI Muhammadiyah Paremono의 학급 교사들이 과학 과목에 대해 사용한 학습 방법을 결정하는 것을 목표로 합니다. [3] 초록: 이 연구는 코로나19 팬데믹 기간 동안 온라인 학습의 계획, 구현 및 학습 평가 측면에서 클러스터 3 Kedungkandang의 초등학교 4학년 교사가 직면한 구현 및 주제별 학습 장벽을 파악하는 것을 목표로 합니다. [4] 이 연구는 2020/2021 학년도에 SDN 02 Mujur에서 저학년 교사의 주제 학습 구현에 대한 장벽 식별을 확인하는 것을 목표로 합니다. [5] nan [6] 초록: 이 연구는 코로나19 팬데믹 기간 동안 온라인 학습의 계획, 구현 및 학습 평가 측면에서 클러스터 3 Kedungkandang의 초등학교 4학년 교사가 직면한 구현 및 주제별 학습 장벽을 파악하는 것을 목표로 합니다. [7] 초록 본 연구는 수업계획서 작성에 있어 담임교사의 관심과 능력을 높이는 것을 목적으로 한다. [8] nan [9] 핵심 단어: 예술과 문화, 몽타주, 콜라주 및 모자이크 학습 초록: 이 지역 사회 봉사 활동은 특히 SD Negeri 060877 Medan Perjuangan의 문화 예술 및 공예 콘텐츠를 몽타주, 콜라주 및 모자이크로 폐기물을 활용하는 교사의 기술을 향상시키는 것을 목표로 합니다. 모자이크. [10] 이 연구는 평가자 평가(교장), 자체 평가 및 동료 평가의 교사 역량 기준을 기반으로 SD Negeri Randuacir 02에서 담임 교사의 성과를 결정하는 것을 목표로 합니다. [11] 초록 본 연구는 기리워요구 SD Negeri 2 Selomarto에서 담임교사를 대상으로 하는 학업 감독 프로그램을 통해 협동학습 수업계획서 작성 능력을 향상시키는 것을 목적으로 한다. [12] nan [13] nan [14] nan [15] nan [16]
subjek dalam penelitian 연구 주제
Adapun subjek dalam penelitian ini adalah 1 orang guru kelas IV dan peserta didik sebanyak 29 orang yang terdiri dari 10 orang peserta didik laki-laki dan 19 orang peserta didik perempuan. [1] Subjek dalam penelitian ini adalah 6 orang guru kelas, yaitu kelas I sampai VI. [2] Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas di tiga SD Negeri Kecamatan Baki. [3] Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas maupun guru mata pelajaran yang mengajar di sekolah dasar di kecamatan Kalijambe. [4] Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas dua, siswa kelas dua, dan kepala sekolah. [5] Subjek dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru kelas II, siswa kelas II dan orang tua siswa kelas II. [6] Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru kelas IV SD Negeri Pandean dan SD Negeri Suren. [7] Subjek dalam penelitian adalah kepala sekolah, guru kelas, guru PJOK, guru PAI, serta peserta didik. [8] Subjek dalam Penelitian ini guru kelas VI dan peserta didik kelas VI. [9] Fokus subjek dalam penelitian ini terdiri dari 4 orang yaitu 3 guru kelas tinggi dan kepala sekolah. [10] Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah SMP Negeri 2 Nglipar, guru kelas IX, siswa kelas IX, dan orang tua atau wali siswa kelas IX. [11] Subjek dalam penelitian ini siswa kelompok B dan dua Guru kelas. [12] Subjek dalam penelitian ini adalah 2 orang guru kelas dan anak kelompok A2 terdiri dari 10 anak. [13] Adapun subjek dalam penelitian ini terdiri dari 1 orang kepala sekolah, 1 orang guru kelas IV dan 3 orang siswa kelas IV. [14]본 연구의 대상은 4학년 교사 1명과 남학생 10명, 여학생 19명으로 구성된 29명의 학생이었다. [1] 이 연구의 대상은 1학년부터 6학년까지의 6명의 담임 교사였습니다. [2] nan [3] 본 연구의 대상은 Kalijambe 부구의 초등학교에서 가르치는 담임교사와 교과교사였다. [4] nan [5] 본 연구의 대상은 교장, 2급 교사, 2급 학생 및 2급 학생의 학부모였다. [6] nan [7] nan [8] 본 연구의 대상은 6학년 교사와 6학년 학생이었다. [9] nan [10] 이 연구의 주제는 SMP Negeri 2 Nglipar의 교장, 9학년 교사, 9학년 학생, 9학년 학생의 부모 또는 보호자였습니다. [11] 본 연구의 대상은 B그룹 학생과 2명의 담임교사였다. [12] nan [13] nan [14]
dalam penelitian ini 이 연구에서
Informan dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran Pendidikan jasmani adaptif, guru kelas, dan wali murid. [1] Informan dalam penelitian ini adalah guru kelas III. [2] Sampel dalam penelitian ini sebanyak 8 informan, terdiri dari dua guru kelas V dan enam siswa kelas Vc. [3] Responden dalam penelitian ini 7 orang guru kelas I SD, 11 orang guru TK, dan 89 orangtua siswa. [4] Partisipan dalam penelitian ini adalah guru kelas, guru PAI dan guru olaharaga. [5] Teknik pengumpulan data lainnya dilakukan melalui studi pendahuluan dengan instrument yang digunakan dalam penelitian ini yaitu wawancara, observasi, dan studi dokumentasi dengan subjek penelitian ini yaitu guru kelas 5 Sekolah Dasar. [6] Informan dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah SD Negeri 66 Kota Bengkulu, guru kelas, guru PAI, dan siswa-siswi SD Negeri 66 Kota Bengkulu. [7] Subyek dalam penelitian ini adalah guru kelas tinggi diSDN 2 Wakul dan SDN Gerintuk. [8] Subjek dalam penelitin ini adalah guru kelas IV pada matapelajaran tematik, informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah serta 3 peserta didik. [9] Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah guru kelas III dan kepala sekolah selaku pembina. [10] Subyek dalam penelitian ini adalah guru - guru di SDK Waepana yang berjumlah 9 orang, yang terdiri dari 6 orang guru kelas dan 3 orang guru mata pelajaran. [11] Partisipan dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru kelas IV dan siswa kelas IV. [12]본 연구의 정보제공자는 적응체육 교과교사, 담임교사, 학생보호자이다. [1] 본 연구의 제보자는 초등학교 3학년 교사였다. [2] 본 연구의 표본은 5학년 교사 2명과 5학년 학생 6명으로 구성된 8명의 제보자였다. [3] 본 연구의 응답자는 초등학교 1학년 교사 7명, 유치원 교사 11명, 학부모 89명이었다. [4] nan [5] nan [6] nan [7] nan [8] nan [9] nan [10] nan [11] nan [12]
dan orang tua 그리고 부모
Adapun yang menjadi subjek adalah guru kelas 4, siswa dan orang tua. [1] Responden yang diambil adalah siswa kelas IV, guru kelas dan guru bidang studi, dan orang tua siswa di lingkungan MIN 2 Palembang. [2] Data digali melalui observasi mendalam terhadap kegiatan pembelajaran dan lingkungan belajar anak serta FGD (focus group discussion) bersama guru kelas, kepala PAUD, Kepala Sekolah Dasar, pihak yayasan dan orang tua. [3] Hasil penelitian menunjukkan adaptasi penyelenggaran pendidikan inklusi untuk pembelajaran kedepannya akan menyesuaikan dengan kondisi atau lingkungan saat ini, kebutuhan siswa, dan tindakan sekolah untuk pencapaian tujuan tetap memberikan pelayanan bimbingan bagi anak berkebutuhan khusus dengan melibatkan guru kelas dan wali kelas sebagai pendamping dalam proses pembelajaran dan memenuhi sarana dan prasana seadanya yang ada di sekolah serta menjaga keseimbangan dengan menjaga komitmen antara guru, sekolah, dan orang tua. [4] Subjek Penelitian kali ini adalah Guru kelas SDN 101867 Paya Gambar yang berjumlah 6 Orang, Siswa bermasalah 60 orang, dan orang tua murid. [5] Kesimpulan dari pelaksanaan program pengabdian ini yaitu kerjasama antara guru dan orang tua siswa perlu ditingkatkan agar tidak terjadi kesalahpahaman dalam mengirim tugas ke siswa, orang tua siswa yang belum mengerti tentang pembelajaran online hendaknya konfirmasi ke guru kelas, dan perlunya pengawasan orang tua siswa dalam mendampingi anaknya belajar daring. [6] Populasi penelitian adalah guru kelas IV, guru bahasa Inggris, siswa kelas IV, dan orang tua siswa kelas IV SD Muhammadiyah 01 Kota Tegal tahun ajaran 2020/2021. [7]대상은 4학년 교사, 학생, 학부모였다. [1] 취한 응답자는 MIN 2 Palembang에 거주하는 4학년 학생, 담임 교사 및 과목 교사, 학생의 부모였습니다. [2] 데이터는 담임 교사, PAUD 교장, 초등학교 교장, 재단 및 학부모와의 FGD(포커스 그룹 토론)뿐만 아니라 학습 활동 및 어린이 학습 환경에 대한 심층 관찰을 통해 추출되었습니다. [3] 연구 결과에 따르면 미래 학습을 위한 통합 교육의 적응은 현재 상황이나 환경, 학생의 요구 및 학교 활동에 적응하여 담임 교사와 담임이 참여하여 특수 요구가 있는 어린이를 위한 지도 서비스를 계속 제공한다는 목표를 달성할 것입니다. 교사는 학습 과정의 동반자로서 학교의 임시 시설 및 인프라를 충족하고 교사, 학교 및 학부모 간의 약속을 유지하여 균형을 유지합니다. [4] nan [5] nan [6] nan [7]
penelitian tindakan sekolah 학교 행동 연구
Penelitian Tindakan Sekolah ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan kegiatan bimbingan teknis In-On-In daring dalam rangka meningkatkan kemampuan guru kelas khusus olahraga dalam membuat RPP pada masa pandemi covid-19 yang berorientasi pada siswa. [1] Subjek penelitian tindakan sekolah ini adalah satu orang guru yaitu guru kelas VI B. [2] Penelitian Tindakan Sekolah bertujuan meningkatkan kemampuan guru kelas menyusun rencana pelaksanan pembelajaran tematik SDN Sidokerto 02 Semester II tahun pelajaran 2018/2019 melalui pelatihan penyusunan rencana pembelajaran tematik. [3] Penelitian tindakan sekolah ini dilakukan di SDS Pelita, Jakarta Barat, dengan jumlah responden 10 orang guru kelas. [4] Abstrak : Tujuan penelitian tindakan sekolah yang dilakukan ini secara umum adalah upaya untuk meningkatkan kemampuan guru kelas SD di SD Negeri 1 Lembang Kecamatan Lembang dalam menyusun rencana proses pembelajaran melalui IHT. [5] Tujuan Penelitian Tindakan Sekolah ini adalah i ngin memperoleh informasi bahwa supervisi akademik pendekatan kolaboratif teknik individual dapat meningkatkan kemampuan dalam pembelajaran dengan menerapkan Kurikulum 2013 bagi guru kelas I di sekolah binaan Kecamatan Alian tahun 2018. [6]이 학교 행동 연구는 COVID-19 전염병 동안 학생 중심의 수업 계획을 수립하는 특수 스포츠 수업 교사의 능력을 향상하기 위해 온라인 In-On-In 기술 지도 활동의 성공률을 결정하는 것을 목표로 합니다. [1] 이 학교 행동 연구의 주제는 한 교사, 즉 클래스 VI B 교사입니다. [2] School Action Research는 주제별 학습 계획 준비 교육을 통해 2018/2019 학년도의 SDN Sidokerto 02 학기 II에서 주제별 학습 구현 계획을 개발하는 학급 교사의 능력을 향상시키는 것을 목표로 합니다. [3] nan [4] nan [5] nan [6]