Dan Smpn(단 Smpn)란 무엇입니까?
Dan Smpn 단 Smpn - Penelitian ini mengambil pada dua lokasi yang berbeda yaitu SMPN 1 Kedungwaru, dan SMPN 2 Karangrejo. [1] Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara pengetahuan,sikap,dan peraturan dengan tindakan siswa kelas VIII di SMPN 24 Tangerang dan SMPN 28 Tangerang. [2] Filter yang dibuat dipasang di salah satu fasilitas umum (mushola) dan SMPN 1 Karanggeneng Lamongan. [3] Sampel yang digunakan adalah SMPN 2 Kota Tangerang sebagai sekolah level sedang dan SMPN 16 Kota Tangerang sebagai sekolah level rendah, yang masing-masing diambil dua kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. [4] Populasi pada pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 2 Tegalombo Pacitan dan SMPN 3 Kedunggalar Ngawi, dengan total responden sebanyak 19. [5] Populasi penelitian adalah seluruh siswa SMPN di Salatiga, sampelnya 82 siswa dari SMPN 1 Salatiga dan SMPN 6 Salatiga yang dibagi menjadi kelompok eksperimen 1 dan 2. [6] Fenomena tersebut sering ditemukan dalam proses pembinaan kinerja guru, khususnya di SMPN 1 Lembang, SMPN 1 Padalarang, dan SMPN 1 Cililin. [7] Penelitian ini dilakukan di SMPN 2, SMPN 6, dan SMPN 7 kota Ternate dengan melibatkan subjek penelitian sebanyak 3 guru fisika. [8] Berdasarkan hasil penelitian di SMPN 5 Kota Jambi faktor internal dengan kategori kesulitan tinggi adalah minat, motivasi, dan pemahaman materi, di SMPN 11 Kota Jambi yaitu minat, motivasi, sikap, dan pemahaman materi, dan SMPN 22 Kota adalah minat, dan pemahaman siswa sedangkan faktor eksternal SMP Negeri Kota Jambi ini memiliki aspek yang sama, yaitu keluarga, dan siswa dengan kemampuan tinggi dalam pemecahan masalah matematika kesulitan dalam tahap melihat kembali, kemampuan sedang kesulitan dalam melaksanakan rencana dan memeriksa kembali, dan kemampuan rendah kesulitan dalam tahap pemecahan masalah matematika. [9] Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan perangkat pembelajaran berupa Lembar kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis keterampilan proses sains dalam model inkuiri terbimbing materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan yang layak diterapkan sebagai perangkat pembelajaran tambahan berdasarkan penilaian validator (2) Menghasilkan LKPD berbasis keterampilan proses sains dalam model inkuiri terbimbing pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan yang dapat diterapkan sebagai perangkat pembelajaran tambahan berdasarkan tanggapan peserta didik Penelitian ini dilakukan di SMPN 3 Mataram dan SMPN 7 Mataram. [10] SMPN 192 dan SMPN 259 merupakan SMP yang berada di Kecamatan Cipayung, Jakarta Timur. [11] Subjek penelitian adalah siswa SMPN 2 Sidua Ori, SMPN 1 Gomo, dan SMPN 2 Lahusa dengan jumlah keseluruhan 75 orang. [12] Hasil penelitian ini adalah terdapat miskonsepsi yang di alami siswa kelas VIII SMPN 3 Batang Hari dan SMPN 11 Batang Hari, hal ini terlihat dari uji coba kelompok kecil pada pengembangan instrument miskonsepsi jenis four tier. [13] Penelitian dilakukan di SDN Ngantru 3 dan SMPN 1 Trenggalek. [14] Data hasil wawancara ketersediaan media pembelajaran di SMPN A dan SMPN B sudah memadai dan di SMPN C kurang memadai. [15] Populasi adalah remaja yang masih sekolah di SMPN III, SMPN IV dan SMPN VI Wonogiri, yang berjumlah 586. [16] Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif dengan rancangan multisitus yang dilaksanakan di SMPN 2 Jember dan SMPN 3 Jember. [17] 8 of 43 public junior high schools in Padang to be the research subject, choose randomly, namely SMPN 1, SMPN 2, SMPN 6, SMPN 7, SMPN 8, SMPN 15, SMPN 16, dan SMPN 35. [18] Penelitian ini dilakukan di SMPN 1 dan SMPN 9 Kota Bandung periode 1 April–25 Mei 2018. [19] Penelitian dilakukan pada Januari 2018 di SMPN 9 Ambon dengan 98 % siswanya beragama Kristen/Katolik dan SMPN 4 Salahutu Liang beragama 100 % Islam. [20] Tujuan penelitian ini adalah menentukan hubungan pengetahuan, sikap dan perilaku personal hygiene terhadap gejala vaginitis pada siswi SMPN 1 dan SMPN 23 Padang. [21] KesimpulandidapatkanbahwaSMPK 5 Penabur dan SMPN 255 inkonsisten dalam implementasi kebijakan KTR dalam promosi kesehatan di sekolah dan merekomendasikan mendorong disposisi yang mendukung implementasi kebijakan KTR, Pembentukan struktur birokrasi, Mengalokasikan sumber daya sesuai yang dibutuhkan dan Meningkatkan komunikasi yang efektif. [22] Jumlah siswa yang mengikuti tes adalah 113 orang yang mewakili SMPN 12, SMPN 20, dan SMPN 25. [23] Penelitian dilaksanakan di SMPN 14 dan SMPN 7 Bandung pada bulan Maret – September 2017. [24] Skor rata-rata motivasi belajar peserta didik pada SMPN 1 Labuhanhaji dan SMPN 1 Labuhanhaji Barat berturut-turut sebesar 4,56 dan 4,55 berkategori sangat baik. [25] Faktor pendukung dan faktor penghambat Penanaman Karakter Islami berbasis School branding di SMPN 3 Slahung Ponorogo adalah faktor pendukung meliputi adanya buku-buku agama, adanya sarana tempat ibadah yang memadai, adanya kegiatan keagamaan, partisipasi yang kompak oleh warga sekolah, dan SMPN 3 Slahung sebagai sekolah yang mampu melakukan school branding dengan sekolah yang religius dan lingkungan adiwiyata. [26] The research subjects were Pohuwato district, namely SMPN 2 Wanggarasi, SMPN 2 Dengilo, SMPN 2 Randangan dan SMPN 3 Marisa. [27] Uji coba terbatas dilaksanakan di SMPN 1 Cireunghas dengan 36 SISWA, dan uji coba luas di SMPN 1 Nyalindung dengan 36 siswa dan SMPN 3 Nyalindung dengan 23 siswa. [28] Besar remediasi miskonsepsi siswa adalah SMPN A sebesar 33%, SMPN B sebesar 41%, SMPN C sebesar 51%, dan SMPN D sebesar 38%. [29]이 연구는 SMPN 1 Kedungwaru와 SMPN 2 Karangrejo의 두 위치에서 수행되었습니다. [1] 본 연구의 목적은 SMPN 24 Tangerang 및 SMPN 28 Tangerang에서 8반 학생들의 행동과 지식, 태도 및 규정 간의 관계를 파악하는 것이었습니다. [2] 만든 필터는 공공 시설(무솔라) 중 하나와 SMPN 1 Karanggeneng Lamongan에 설치되었습니다. [3] 사용된 표본은 중학교로 SMPN 2 Tangerang City와 낮은 학교로 SMPN 16 Tangerang City로 각각 실험반과 통제반으로 2개의 수업을 들었다. [4] 이 연구의 모집단은 SMPN 2 Tegalombo Pacitan 및 SMPN 3 Kedunggalar Ngawi의 8학년 학생이며 총 19명의 응답자가 있습니다. [5] 연구 모집단은 Salatiga의 모든 SMPN 학생이었고 표본은 실험 그룹 1과 2로 나누어진 SMPN 1 Salatiga 및 SMPN 6 Salatiga의 학생 82명이었습니다. [6] 이 현상은 특히 SMPN 1 Lembang, SMPN 1 Padalarang 및 SMPN 1 Cililin에서 교사 수행을 개발하는 과정에서 종종 발견됩니다. [7] 본 연구는 SMPN 2, SMPN 6, SMPN 7 Ternate에서 3명의 물리교사를 연구대상으로 하여 수행하였다. [8] SMPN 5 잠비시티에서 조사한 결과, 고난이도 카테고리의 내부요인은 자료에 대한 흥미, 동기, 이해도, SMPN 11 잠비시티에서는 자료에 대한 관심, 동기, 태도, 이해, 및 SMPN 22 Kota는 학생들의 관심과 이해인 반면 SMP Negeri Jambi City의 외부 요인은 가족이라는 측면이 동일하며 수학 문제 해결 능력이 높은 학생들은 뒤돌아보기 어려움, 계획 실행 및 점검 능력 보통 다시, 수학 문제를 푸는 능력이 낮습니다. [9] 이 연구는 (1) 재료, 구조 및 기능, 식물 조직에 대한 안내 탐구 모델에서 과학 프로세스 기술을 기반으로 하는 LKPD(Student Worksheets) 형태의 학습 도구를 제작하고, 이를 기반으로 추가 학습 도구로 적용하기에 적합합니다. 검증인 평가에 (2) 학생 응답을 기반으로 추가 학습 도구로 적용할 수 있는 식물 조직의 구조 및 기능에 대한 안내 탐구 모델에서 공정 기술 과학에 기반한 워크시트 생성 이 연구는 SMPN 3 Mataram 및 SMPN에서 수행되었습니다. 7 마타람. [10] SMPN 192 및 SMPN 259는 자카르타 동부의 Cipayung 지구에 위치한 중학교입니다. [11] 연구 대상은 SMPN 2 Sidua Ori, SMPN 1 Gomo, SMPN 2 Lahusa의 학생들로 총 75명이었다. [12] 본 연구의 결과는 SMPN 3 바탕하리와 SMPN 11 바탕하리의 VIII반 학생들이 경험한 오해가 있다는 것으로, 이는 4계층 오해 도구 개발에 대한 소그룹 시도에서 알 수 있다. [13] 연구는 SDN Ngantru 3 및 SMPN 1 Trenggalek에서 수행되었습니다. [14] SMPN A와 SMPN B에서 학습 매체의 가용성에 대한 인터뷰 데이터는 적절했고 SMPN C에서는 부적절했습니다. [15] 인구는 SMPN III, SMPN IV 및 SMPN VI Wonogiri에서 아직 학교에 다니고 있는 10대들로 총 586명입니다. [16] 사용된 연구 접근 방식은 SMPN 2 Jember 및 SMPN 3 Jember에서 수행된 다중 사이트 설계와 함께 기술적 정성적입니다. [17] 파당 공립 중학교 43개 중 8개 학교에서 무작위로 SMPN 1, SMPN 2, SMPN 6, SMPN 7, SMPN 8, SMPN 15, SMPN 16, SMPN 35를 연구 대상으로 선택합니다. [18] 이 연구는 2018년 4월 1일부터 5월 25일까지 SMPN 1 및 SMPN 9 Bandung에서 수행되었습니다. [19] 이 연구는 2018년 1월 SMPN 9 Ambon에서 학생의 98%가 기독교/가톨릭이고 SMPN 4 Salahutu Liang이 100% 이슬람교도로 수행되었습니다. [20] 본 연구의 목적은 SMPN 1 및 SMPN 23 Padang 여학생의 질염 증상에 대한 지식, 태도 및 개인위생행동과의 관계를 밝히는 것이다. [21] 결론은 SMPK 5 Penabur와 SMPN 255는 학교의 건강증진에서 KTR 정책의 실행에 일관성이 없으며 KTR 정책의 구현, 관료적 구조의 형성, 필요에 따라 자원 할당 및 효과적인 의사 소통 개선을 지원하는 처분을 권장한다는 것입니다. [22] 시험에 응시한 학생의 수는 SMPN 12, SMPN 20 및 SMPN 25를 나타내는 113명이었습니다. [23] 연구는 2017년 3월부터 9월까지 SMPN 14 및 SMPN 7 Bandung에서 수행되었습니다. [24] SMPN 1 Labuhanhaji와 SMPN 1 Labuhanhaji Barat에서 학생들의 학습 동기 평균 점수는 각각 4.56과 4.55로 매우 좋음 범주에 있었다. [25] SMPN 3 Slahung Ponorogo에서 학교 브랜딩을 기반으로 이슬람 캐릭터를 이식하기 위한 지원 요인 및 저해 요인은 종교 서적의 존재, 적절한 예배 장소의 존재, 종교 활동의 존재, 학교 거주자의 컴팩트 참여 및 SMPN을 포함한 지원 요인입니다. 3 학교로서의 슬라흥 종교학교와 아디위야타 환경으로 학교 브랜딩을 할 수 있는 사람. [26] 연구 대상은 Pohuwato 지역, 즉 SMPN 2 Wanggarasi, SMPN 2 Dengilo, SMPN 2 Randangan 및 SMPN 3 Marisa였습니다. [27] 제한된 시험은 36명의 학생으로 SMPN 1 Cireunghas에서 수행되었고, SMPN 1 Nyalindung에서 36명의 학생과 SMPN 3 Nyalindung에서 23명의 학생으로 광범위한 시험이 수행되었습니다. [28] 학생의 오개념 교정 정도는 SMPN A 33%, SMPN B 41%, SMPN C 51%, SMPN D 38%이다. [29]
1 Dan Smpn
Penelitian ini dilakukan di SMPN 1 dan SMPN 9 Kota Bandung periode 1 April–25 Mei 2018. [1] Tujuan penelitian ini adalah menentukan hubungan pengetahuan, sikap dan perilaku personal hygiene terhadap gejala vaginitis pada siswi SMPN 1 dan SMPN 23 Padang. [2]이 연구는 2018년 4월 1일부터 5월 25일까지 SMPN 1 및 SMPN 9 Bandung에서 수행되었습니다. [1] 본 연구의 목적은 SMPN 1 및 SMPN 23 Padang 여학생의 질염 증상에 대한 지식, 태도 및 개인위생행동과의 관계를 밝히는 것이다. [2]
dan smpn 3
Populasi pada pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 2 Tegalombo Pacitan dan SMPN 3 Kedunggalar Ngawi, dengan total responden sebanyak 19. [1] Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif dengan rancangan multisitus yang dilaksanakan di SMPN 2 Jember dan SMPN 3 Jember. [2] Faktor pendukung dan faktor penghambat Penanaman Karakter Islami berbasis School branding di SMPN 3 Slahung Ponorogo adalah faktor pendukung meliputi adanya buku-buku agama, adanya sarana tempat ibadah yang memadai, adanya kegiatan keagamaan, partisipasi yang kompak oleh warga sekolah, dan SMPN 3 Slahung sebagai sekolah yang mampu melakukan school branding dengan sekolah yang religius dan lingkungan adiwiyata. [3] The research subjects were Pohuwato district, namely SMPN 2 Wanggarasi, SMPN 2 Dengilo, SMPN 2 Randangan dan SMPN 3 Marisa. [4] Uji coba terbatas dilaksanakan di SMPN 1 Cireunghas dengan 36 SISWA, dan uji coba luas di SMPN 1 Nyalindung dengan 36 siswa dan SMPN 3 Nyalindung dengan 23 siswa. [5]이 연구의 모집단은 SMPN 2 Tegalombo Pacitan 및 SMPN 3 Kedunggalar Ngawi의 8학년 학생이며 총 19명의 응답자가 있습니다. [1] 사용된 연구 접근 방식은 SMPN 2 Jember 및 SMPN 3 Jember에서 수행된 다중 사이트 설계와 함께 기술적 정성적입니다. [2] SMPN 3 Slahung Ponorogo에서 학교 브랜딩을 기반으로 이슬람 캐릭터를 이식하기 위한 지원 요인 및 저해 요인은 종교 서적의 존재, 적절한 예배 장소의 존재, 종교 활동의 존재, 학교 거주자의 컴팩트 참여 및 SMPN을 포함한 지원 요인입니다. 3 학교로서의 슬라흥 종교학교와 아디위야타 환경으로 학교 브랜딩을 할 수 있는 사람. [3] 연구 대상은 Pohuwato 지역, 즉 SMPN 2 Wanggarasi, SMPN 2 Dengilo, SMPN 2 Randangan 및 SMPN 3 Marisa였습니다. [4] 제한된 시험은 36명의 학생으로 SMPN 1 Cireunghas에서 수행되었고, SMPN 1 Nyalindung에서 36명의 학생과 SMPN 3 Nyalindung에서 23명의 학생으로 광범위한 시험이 수행되었습니다. [5]
dan smpn 1 그리고 중학교 1
Filter yang dibuat dipasang di salah satu fasilitas umum (mushola) dan SMPN 1 Karanggeneng Lamongan. [1] Fenomena tersebut sering ditemukan dalam proses pembinaan kinerja guru, khususnya di SMPN 1 Lembang, SMPN 1 Padalarang, dan SMPN 1 Cililin. [2] Penelitian dilakukan di SDN Ngantru 3 dan SMPN 1 Trenggalek. [3] Skor rata-rata motivasi belajar peserta didik pada SMPN 1 Labuhanhaji dan SMPN 1 Labuhanhaji Barat berturut-turut sebesar 4,56 dan 4,55 berkategori sangat baik. [4]만든 필터는 공공 시설(무솔라) 중 하나와 SMPN 1 Karanggeneng Lamongan에 설치되었습니다. [1] 이 현상은 특히 SMPN 1 Lembang, SMPN 1 Padalarang 및 SMPN 1 Cililin에서 교사 수행을 개발하는 과정에서 종종 발견됩니다. [2] 연구는 SDN Ngantru 3 및 SMPN 1 Trenggalek에서 수행되었습니다. [3] SMPN 1 Labuhanhaji와 SMPN 1 Labuhanhaji Barat에서 학생들의 학습 동기 평균 점수는 각각 4.56과 4.55로 매우 좋음 범주에 있었다. [4]