Competences Pour(기술)란 무엇입니까?
Competences Pour 기술 - Lorsqu’un apprenant effectue son séjour en mobilité dans un pays comme la Chine, où les langues et les cultures régionales sont très variées et toujours vivantes, quelles conséquences peuvent avoir l’écart entre le capital linguistique et culturel standardisé que l’apprenant a acquis à l’école et ses expériences dans la région où il séjourne ? Comment l’apprenant mobilise-t-il ses compétences pour s’adapter à ces différences afin de réussir ? En travaillant sur le retour d’expériences des étudiants de chinois de l’Inalco, nous avons analysé les enjeux des cultures régionales dans la représentation, la compétence interculturelle et la motivation des étudiants. [1] Ces projets, pilotés par IGN FI et l’Institut de Recherche pour le Développement (IRD), ont apporté des éléments de réponse aux principaux défis identifiés par les acteurs locaux partenaires tels que : l’accès aux données, l’amélioration des compétences pour le traitement des données, la sensibilisation des décideurs et gestionnaires des territoires aux informations et services qui peuvent en être dérivés, la production par des équipes locales de cartographie de référence ou encore la montée en compétence et la structuration de réseaux d’utilisateurs. [2] Les thèmes abordés étaient le leadership en éducation, l’enseignement de l’échographie au point de service, l’enseignement du raisonnement clinique et l’utilisation de l’enseignement médical fondé sur les compétences pour concevoir un programme de maintien du niveau de compétence des spécialistes en exercice. [3]De Competences Pour
francaisUn enseignant a besoin de competences pour se communiquer et etablir une relation positive avec les differents acteurs de la communaute educative et les apprenants ; il a besoin de capacites pour mettre en œuvre des processus d’autoregulation et d’heteroregulation ; il a besoin de competences pour diriger et gerer sa classe, il doit en outre savoir comment travailler en equipe ; et il a besoin de la capacite de prises de decisions responsables et ethiques afin de resoudre des problemes dans le contexte educatif. [1] Dans une telle forme d’organisation au travail, le partage des competences pour tendre vers un projet commun est aussi un outil de communication (Castells : 1996) ou le travail n’est pas divise en tâches comme il l’est dans le travail cooperatif. [2] L’education therapeutique du patient (ETP), orientee vers l’acquisition de savoirs sur la maladie et de competences pour y faire face au quotidien, est une pratique aujourd’hui reconnue, ayant fait la preuve de son efficacite dans le parcours de soins des patients psychiatriques chroniques. [3] On ne meconnaitra pas cependant l’interet des phenomenes de stereotypie qui favorisent la construction de competences pour former un lecteur de litterature. [4] Le serious game est un outil qui s’integre dans ce laboratoire de competences pour faire vivre une situation de soins prevalent. [5] Les auteurs montrent comment, pour les jeunes chercheuses et chercheurs, les formations doctorales qu’ils organisent, par exemple dans le cadre des actions de l’Experimentarium ou de la Maison pour la science, ne sont pas seulement l’occasion d’acquerir des competences pour transmettre des messages. [6] francaisComme tous les enfants, les enfants et les adolescents avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA) doivent developper des competences pour peu a peu gerer leur alimentation. [7] Les entreprises d’insertion (EI) et les entreprises de travail temporaire d’insertion (ETTI), au nombre de 1 200 en France, portent un modele economique a finalite sociale qui conjugue travail salarie, accompagnement socioprofessionnel et acquisition de competences pour favoriser l’acces et le retour a l’emploi des personnes qui en sont eloignees. [8]영어 교사는 교육 커뮤니티의 다양한 주체 및 학습자와 의사 소통하고 긍정적인 관계를 구축하는 기술이 필요합니다. 자체 규제 및 이종 규제 프로세스를 구현하는 능력이 필요합니다. 그는 수업을 이끌고 관리하는 기술이 필요하며 팀에서 일하는 방법도 알아야 합니다. 그리고 교육적 맥락에서 문제를 해결하기 위해 책임감 있고 윤리적인 의사 결정 능력이 필요합니다. [1] 직장에서 이러한 형태의 조직화에 있어서 공통의 프로젝트를 지향하는 기술의 공유는 협동작업에서와 같이 과업이 나누어지지 않는 커뮤니케이션 도구이기도 하다(Castells: 1996). [2] 질병에 대한 지식과 일상적인 대처 기술을 습득하는 것을 목표로 하는 치료 환자 교육(TPE)은 치료 과정에서 그 효과가 입증되어 현재 인정되고 있는 관행입니다. [3] 그러나 우리는 문학 독자를 형성하는 기술의 구성을 촉진하는 고정 관념의 현상에 대한 관심을 무시해서는 안됩니다. [4] 진지한 게임은 만연한 치료 상황에 생명을 불어넣기 위해 이 기술 실험실에 적합한 도구입니다. [5] 저자들은 젊은 연구원들에게 그들이 조직한 박사 과정(예: Experimentarium 또는 Maison pour la science의 틀 내에서)이 메시지를 전달하는 기술을 습득하는 기회일 뿐만 아니라 방법을 보여줍니다. [6] 모든 어린이와 마찬가지로 자폐 스펙트럼 장애(ASD)가 있는 어린이와 청소년은 점차적으로 식단을 관리하는 기술을 개발해야 합니다. [7] 프랑스에서 1,200개에 달하는 통합 기업(EI) 및 임시 통합 작업 기업(ETTI)은 급여 노동, 사회 전문적 지원 및 기술 습득을 결합하여 사람들의 고용 접근성 및 복귀를 촉진하는 사회적 목적을 가진 경제 모델을 가지고 있습니다. 그 대상에서 제외되는 자. [8]
Les Competences Pour
Si les parents craignent de laisser leur enfant marcher seul pour un trajet connu entre le domicile et l’ecole a l’âge ou s’experimente la mobilite autonome, les enfants risquent d’acquerir plus tardivement les competences pour se deplacer en securite et experimenter les espaces publics des villes. [1] Mais, que signifie etre socialement responsable pour un intervenant de proximite ? Quelles sont les competences pour une pratique socialement responsable au niveau « micro », celui de la rencontre patient-professionnel de sante ? Tels sont les enjeux que cet article explore. [2]부모가 독립적인 이동성을 실험하는 나이에 자녀가 집과 학교 사이의 알려진 경로를 혼자 걷게 두는 것을 두려워한다면, 자녀는 나중에 안전하게 이동하고 도시의 공공 장소를 실험하는 기술을 습득할 수 있습니다. [1] 그러나 지역 노동자에게 사회적 책임은 무엇을 의미합니까? 환자-건강 전문가의 만남과 같은 "미시적" 수준에서 사회적으로 책임 있는 실천을 위한 기술은 무엇입니까? 이 기사에서 탐구하는 문제입니다. [2]
competences pour se
francaisUn enseignant a besoin de competences pour se communiquer et etablir une relation positive avec les differents acteurs de la communaute educative et les apprenants ; il a besoin de capacites pour mettre en œuvre des processus d’autoregulation et d’heteroregulation ; il a besoin de competences pour diriger et gerer sa classe, il doit en outre savoir comment travailler en equipe ; et il a besoin de la capacite de prises de decisions responsables et ethiques afin de resoudre des problemes dans le contexte educatif. [1] Si les parents craignent de laisser leur enfant marcher seul pour un trajet connu entre le domicile et l’ecole a l’âge ou s’experimente la mobilite autonome, les enfants risquent d’acquerir plus tardivement les competences pour se deplacer en securite et experimenter les espaces publics des villes. [2]영어 교사는 교육 커뮤니티의 다양한 주체 및 학습자와 의사 소통하고 긍정적인 관계를 구축하는 기술이 필요합니다. 자체 규제 및 이종 규제 프로세스를 구현하는 능력이 필요합니다. 그는 수업을 이끌고 관리하는 기술이 필요하며 팀에서 일하는 방법도 알아야 합니다. 그리고 교육적 맥락에서 문제를 해결하기 위해 책임감 있고 윤리적인 의사 결정 능력이 필요합니다. [1] 부모가 독립적인 이동성을 실험하는 나이에 자녀가 집과 학교 사이의 알려진 경로를 혼자 걷게 두는 것을 두려워한다면, 자녀는 나중에 안전하게 이동하고 도시의 공공 장소를 실험하는 기술을 습득할 수 있습니다. [2]
competences pour favoriser
Si elles ne jouissent pas du meme statut dans la Republique des Lettres, ces deux figures intellectuelles mobilisent leurs competences pour favoriser leurs activites respectives autour des savoirs. [1] Les entreprises d’insertion (EI) et les entreprises de travail temporaire d’insertion (ETTI), au nombre de 1 200 en France, portent un modele economique a finalite sociale qui conjugue travail salarie, accompagnement socioprofessionnel et acquisition de competences pour favoriser l’acces et le retour a l’emploi des personnes qui en sont eloignees. [2]문학 공화국에서 같은 지위를 누리고 있지는 않지만, 이 두 지식인은 지식을 중심으로 각자의 활동을 추진하기 위해 기술을 동원합니다. [1] 프랑스에서 1,200개에 달하는 통합 기업(EI) 및 임시 통합 작업 기업(ETTI)은 급여 노동, 사회 전문적 지원 및 기술 습득을 결합하여 사람들의 고용 접근성 및 복귀를 촉진하는 사회적 목적을 가진 경제 모델을 가지고 있습니다. 그 대상에서 제외되는 자. [2]