Pembelajaran Di
学習するの紹介

この記事の目的は、コロナコビッド19ウイルスパンデミックの時点で視覚的障害を経験している子どもへの「新しい正常な」時代における学習の適用を調べて説明することを目的としています。

本研究では、PJJの実施の概要と、小学校および中学校における学習プロセスの解決策としてのブレンド学習を実施するための取り組みを提供することを目的としています。

Pandemic Covid-19は、学生や教師の両方で学校での学習に影響を与えます。

Covid-19がオンラインで行われている限り、教師が魅力的な活動中などの文字植樹活動を直接実現することができないようにするためです。

結果は、発見学習学習モデルが正確性と高レベルの思考スキルを高める可能性があることを示した。

結果は、学習プロセスがSMA N 1コルク、KABにあったことを示した。

本研究の目的は、Bethel Tanjung Priok小学校における学習成功に対する教師能力の影響を判断することでした。

本研究の目的は、Karangduren 01の4年生の発見学習学習モデルを通じて科学学習における批判的思考技術の改善を決定することでした。

この研究の目的は、報酬と罰システムを通じて教師の規律を増やす努力を説明することです。

この研究の意味は、学校の学習プロセスで革新を開発することができる学校の実務家のための参考として使用することができます。

小学校、特にIPSの学習において、地区教育事務所やその他の機関などの当局は、本研究の結果を本研究の実装の枠組みに及ぼす可能性があると予想されます。ジグソーパズル型協調学習モデル

この研究の結果は、IT Syakur Middle School Al Marzukiが教室で学習プロセスでパイを実行し、礼拝習慣、行動を経ています。

この研究者では、学習成果が学生にとってより有益であると予想される植栽の概念を備えたメタ分析方法を使用しました。

この研究の問題は、王子沈殿ゴーロのキャラクターの文字を小学校のカリキュラムに統合する方法ですか？

研究の締結：（1）映像映像の設計：（2）学生の学習成果のために、（3）評価システムは格子格子、鍵と回答するための計器からの評価システムが用意されています（4）学生学習成果は各サイクルを増加させる。

定性的データ学習戦略の分析サイクル1と2番目のサイクルを比較して定性的記述分析を使用して分析され、学生学習結果の数値（定量的）の形式のデータを記述比較、つまりサイクル前のテスト値、サイクル値1の比較を使用して分析しました。サイクルテスト値2が後で反映されます。

最適なコーチングがなければ、教師の訓練の結果は、特にCovid-19のパンデミック期間中のクラスでの学習管理の最適化に及ぼす影響が少なくなりました。

第19回Covid Pandemic学習中は、eラーニングを利用することでオンラインで行われました。

それで、校長の学術的監督によって、2020年にムアラBatu 1公立高校で学習中の教師の能力を向上させることができると結論付けることができます。

その後、スウィッシュマックスアプリケーションを使用したアニメーションを持つ数学学習メディアは、クラス学習で使用されるのが面白く、興味深いと結論付けることができます。

したがって、SE教育文化省2020年の第4号を実施することで、Serdang Bedagai Regency政府は、地域、インフラ施設、人的資源の能力などを考慮して円形を減らすためのデフォルトを有しています。 Serdang Bedagai Regency政府における学習の実施への貢献、特に国家中学校2 Tanjung Beringinは、教師や学校によって代理されていると仮定されている論理モデルの学習を通して、遠隔学習の過程を最大化する。

例えば、教育部門はパンデミックの発生の普及により、学校でのすべての学習活動が停止し、リモートラーニングモード（PJJ）で自宅（BDR）からの学習ポリシーによって転送されます。

直面して情報通信技術（ICT）と統合されていた大学での学習は確かにオンライン学習を実行するのが多くの困難を経験しません。

これは、教育分野への変化と大きな影響を引き起こし、通常は学習プロセスは直面/誘惑に直面し、次にオンライン/オンライン学習プロセスに転用されます。

執筆目的：（1）イノベーションの概念を知ることができ、（2）学習管理の概念を知ることができます（3）eラーニングの定義を知ることができます。（4）eラーニングを使用して学習管理を知ることができます（5 ）Covid 19のパンデミック期間の学習ソリューションとしての使用率のeラーニングを知ることができ、（6）eラーニングの利点と欠点を知ることができます。

Covid-19のパンデミック期間におけるすべての学習活動は事実上行った。

この研究は、クラスでの学習に参加している学生の欠如、特に数学的な材料や、クラスの数学を学ぶ際の自らの活動をもたらします。

この研究は、コロナウイルスの発生によって動機付けられ、自宅で学習を実施し、オンラインまたはWhats'apを通じて実施しました。

この研究は、2つの段階で実施される開発研究です。つまり、4-Dチアガラジャン開発モデルを使用したディスカバリー学習モデルを使用したインタラクティブ学習の開発の第1段階と、クラスで開発された発見学習モデルを通じて第2段階でインタラクティブ学習をテストしました。 X IIS 1およびX IIS 2 Man 1 Medan。

この研究は、2つの段階で行われた研究開発、すなわち、4D開発モデル（定義、設計、開発、および普及）チアガラジャンと第2段階を用いた発見学習学習モデルを通じてインタラクティブ学習の開発の最初の段階で行われた研究開発です。開発された発見学習モデル学習による対話型学習

研究の結果から、発見学習学習モデルは、クラスVIII J SMPN 5 Bengkulu市の学生の学習成果を向上させることができると結論付けることができます。

研究の結果から、文脈的教育と学習アプローチを備えたIPS学習モジュールは、基準を満たすことが非常に有効で非常に実用的であり、クラスIVでの学習に使用できると結論付けることができます。

パンデミックCovid 19期間には、オンラインで行われたすべての学習活動が必要です。

パンデミックCovid 19の間に、学校での学習プロセスはオンラインシステムです。

抄録学習プロセスで教師や学生が実行する活動の設計など、慎重な準備をする必要があります。

研究の目的：この研究では、小学校で学習において社会的接触と社会的コミュニケーションの教師と生徒がどのように行われるかを調べます。

現在のパンデミック期間では、学習はオンラインで行われますが、多くの教師はオンラインで学習メディアを最大化することができませんでした。

Covid-19の流行期間における教育政策の原則は、学生、教育者、教育スタッフ、家族、そして一般的に、教育を果たすための努力における学生の成長と発展を考慮して、学生の健康と安全性を優先することです。サービスは、2020年8月7日に発行された4つの閣僚の関節DECREE（SKB）の改訂など、政府は、政府は、発行された4つの閣僚の共同DECREE（SKB）の修正など、さまざまな政策と取り組みを行うためのさまざまな方針と取り組みを発行しました。現在のパンデミック時代の学習方針を調整する。

この研究の目的は、SMK Negeri 2 SemarangのクラスXI学生におけるバレーボールの経過結果に対する問題に基づく学習学習モデルに有効性があるかどうかを調べることであった。クラスXI職業高校2 Semarangのバレーボール。

本研究の目的は、指導と指導を通じて教師を育成すること、専門のキャリアとランクを育成し、教師の育成、教師の育成、そして教師の授業職の育成、そして教師の授業における学習プロセスの品質の向上に貢献することです。教師がもっと専門的になるようにメンタリングとメンタリングを通して、教育と学習プロセスが滑らかになり、学生の学習達成が増加するようになる。

Covid-19のパンデミック期間中、学習はオンラインで実施され、デジタルベースのテクノロジーを利用することで誘惑されました。

直面している学習システムの流行期間中に自宅で学習に変換されました

カリキュラム2013幼児教育は、幼児教育のレベルでの学習過程の構造の開発と側面の作成のための根本的になります（Paud）。

そして幼児期のオートバイの身体的発展を刺激することができる、すなわちRecleのゲーム、ハイジャンプ、サピントロン、そしてサッカーのゲームを刺激することができる、伝統的なゲームの勧告がいくつかあります。

クイズボットは、教師がKBMをオンラインで容易にし、パンデミック時代の学習の質を向上させるための魅力的な選択の1つです。

また、学習をオンラインで実行する必要があるCovid 19のパンデミックの課題の1つになりました。

教室行動研究学校（PTK）における学習プロセスにおける戦略を学ぶための代替選択として、SMP Negeri 4 Takengon CentralのVIIIにおけるインデックスカードマッチの能動学習戦略を使用して、生物学の主題における学生の動機づけについて説明します。 ACEH。

この記事では、Digital ERA 4における学習の学習に対するCOVID-19の影響の影響について説明します。

この研究の結果は、学習の実施が非常に良いことであり、学習の利用は学生の利用の種類に従って行われ、施設施設やSragen Country SLBとB-C SLB Bagaskaraの学習を支える基本的なインフラストラクチャはかなり完全であり、 YPSLBガントールは不完全です。

この研究の結果は、SD Negeri Tegalmade 02の4年生の学習ビデオメディアを使用した科学プロセスのスキルが、カテゴリーアクション（15.20％）が十分なカテゴリに増加する前にプロセススキルの増加を経験したことを示しています（69.50％ ）最初のサイクルで、2サイクル目の非常に良いカテゴリー（87.75％）に増加しました。

観察結果から、グループディスカッションの学習方法の使用は、テーマ「ペット」を使用した教育および学習活動の実装に非常に成功していると宣言されており、特に学生のための効果的な学習方法として推奨できると結論付けることができます。幼稚園のアズ・ザフラで。

このような状況により、教育や学習活動、すなわちリモートシステムで実行される学習を引き起こします。

この研究は、特に話す能力を学習する際の学習過程における障害の障害者学生の発見学習学習学習学習学習学習を実現することを目的としています。

行動の種類教師クラスI SD Negeri 68 / IV Jambi市教師と生徒の間で発生する学習プロセスでは、Lokusus、幻想、および百ocyusからなる20種類、クラスI SD Negeriのための教師の行動の機能IV Jambi Cityクラスの学習プロセスでは、重要な情報を交換し、知的態度の交換、道徳的な態度の交換、道徳的な態度の交換、そして影響や説得力の影響を明らかにしました。

これらの結果は、混合学習ベースの発見学習モデルを使用した学習が、数学学習、インドネシア、SBDPの内容におけるクラスIII学習テーマ8の学生の学習成果を改善できることを示しています。

結果と議論に基づいて、（1）オンライン学習モデルの実施発見学習は学習活動を増やすことができ、学生の学生の学生の学習成果1学年紀2020/2021 SMK Negeri 2 Seririt ;

提示された資料は、小学校での学習の質を向上させるための暑い暑さを発展させることの重要性、熱い志向の学習、熱い学習方法、そして熱い学習評価のための戦略です。

慣用症や学生のための役割モデルや学習時の役割モデルを行うことによって慣れや教室の外でも行われているPulubala。

WhatsAppグループ（PostTest）を介した学習の価値（Posttest）は学習の価値（事前テスト）よりも小さいことを意味します。生徒の問題、p。これは、教師の学習の学習が生徒と直接相互作用し、すべての学習活動がWhatAppグループと比較して監視されるためです。

分類された学生の割合の36人の生徒の最初のサイクルで、分類された学生のために、分類された学生のためには、分類されている学生が16.67％未満である。

化学工学部門の建物は1965年に建設され、Diponegoro大学での学習活動の主な場所の1つです。

主張は、クラスの学習プロセスにおける活動の一形態です。

このアプリケーションは、使用が簡単で、一般的に知られているため、Googleの教室を使用したトレーニングに加えて、参加者はGoogleの機能や施設に関する一般的な知識を備えています。このトレーニングの結果は、新しい洞察の追加です。教師がクラスでの学習プロセスを改善し、教師と学生との間の相互作用を高めるために、クラスの学習の質が良くなるようにするために教師が使用することができます。

実行できる保存戦略には、子供への名前を付けること、学校での学習に統合すること、およびジャワコミュニティの人々の名前を付ける際に使用できる関心名の百科事典での梱包における関心の名前の意味が含まれます。

したがって、Collaborative Suminalvisionは、SMP Negeri 1 Merawangで学習する際の数学教師の性能を向上させることができます。

したがって、文脈教育および学習ベースの教材をSMP / MTSにおける学習プロセスで使用することができると結論付けることができる。

この教室行動研究（PTK）は、発見学習学習モデルを適用することによって、SD Negeri 2 GunungdumpengのクラスIV学生の批判的思考スキルと学習成果を改善する目的を持っています。

この研究では、メディアkusa apatiによる学習発見学習の効果をテストすることを目的としています。

献身的な活動の目的は、学習メディアのQuizziz学習学習学習学習、そして新しい通常の学習に関する教師の知識を高めることです。

このサービス活動の目的は、学校への理解を提供することによって、学校環境上のプロジェクトベースのプロジェクトを実施することによって、クラスの外部の代替学習プロセスを提供することです。環境識字法

今日の評価システム、教育管理、そして大衆メディアによって強調されているほとんどの場合、教育と学習プロセスが発生する教師の問題、カリキュラム、教科書、学習システムです。

教育および学習プロセスにおける学習媒体の学習媒体の使用の欠如は、学生が授業および学習プロセスにおいて退屈していると感じされている。

パンデミック時代には、Covid 19学習がオンラインで実施されました（BDR）。

Covid 19のパンデミック時代で学ぶには、より創造的な教師と学生が必要です。

この研究は、学習中の単調な画像を使用して、授業V、特に授業v学生の学習におけるメディアの使用不足によって動機づけられました。

この研究は、現在のパンデミックにおける学習を支援する手段としてのメディア利用の欠如によって動機づけられています。

背景：パンデミック時代の学習は、教育の世界における新しい挑戦です。

ロックダウンの影響の1つ、特にインドネシア教育の世界では、オンラインで自宅で行われています。

今日の子供たちの学習の中で、学習公園コミュニティによって形成されていたCilacap Regency、Cilacap Regency、Buntu Distract、Cilacap Regency、Buntu Distract、Cilacap Regencyは今日で行われていました。

背景の研究者からの研究者は、学習活動とイスラム搭乗学校での学習への応用において道徳やADAB教師をさらに理解することを目的とした研究を行うことに興味があります。

観察者による学習活動の観測結果に基づいて、3.125の平均初期活動、3,083のコア活動、および3.33の最終活動は、次に分類されたクラスで行われた学習活動の実施を示しています。良い。

教室の行動研究（PTK）は、教師が教師が教師が授業における学習慣行を改善し、教師のパフォーマンスを向上させ、専門教師になるように行われた行動研究の一形態です。

行われる学習プロセスは効果的ではなく、学習中の学生の熱意/ Iを増やすことができなかった。

そのうちの1つは、学生が最終的な形でレッスンを提示していないときに発生する学習プロセスとして、発見学習学習モデルを使用していますが、学生は自分自身を整理することが期待されています。

キーワード：ブレンド学習、教師のパフォーマンス、学生の達成、小学校、Covid-19 =============================== ====================================== == =================== 19 VIRUSの発生は、Giwangan SDNでの学習プロセスに影響を与えたウイルスの発生です。

一方、学習を肯定したCOVID-19の存在はオンラインで行われ、学習がよく滑らかになるようにM-Learningベースの学習ソリューションを行います。

学習メディアの検証は、Muhammadiyah Greesik大学のPiaud省の講師によって行われ、TKM NU 295 Roudlotun Nafilah Griya Peganden AsriでグループAのグループでテストされました。

学習メディアの検証は、Muhammadiyah Greesik大学のPiaud省の講師によって行われ、TKM NU 295 Roudlotun Nafilah Griya Peganden AsriでグループAのグループでテストされました。

Classroom Action Research（PTK）は、学習の質が向上するようにクラスの学習状況を改善することを目指して、ターゲットを絞っている多くの科目で実施される研究活動です。

実施された研究の種類、すなわち教室のアクションリサーチ（教室アクションリサーチ）は、行われた3つのサイクルで構成され、各サイクルは、計画、アクション、観察、反射などのいくつかの段階で行われたすべての学習時間で構成されています。

学習プロセス活動が家から実行されるため、現場で直接データを取得することの難しさは、この研究で使用される最高のツサランは、15人の親のクラスIV SDの学生のケーススタディのフリップクラスルーム学習方法を変更することです。生徒と2人の教師の小学校の居住Btn Medy Barataの。

全体として、議論されたコアは、パンデミック、特に学習に使用されるものの中で人気のあるコンピュータソフトウェアです。

このキャンパスサービスプログラムでは、Darma Cendikaカトリック大学によって適用される遠隔学習の質を向上させるために講師が助けてくることで、このキャンパスサービスプログラムの目的は、講師がもちろん学生と対話しやすく、そしてこの距離を作ることをより簡単にすることです。学生がeラーニングを含むいくつかの代替学習方法を通じて講師によって伝えられてきた内容を理解しやすいように、より効果的で対話的な学習。

デジタル時代における学習メディアの使用は、学習の質を向上させるために必要です。これは、このメディアを使用すると、より効果的な学習を促進できるためです。

手短に言えば、教師が価値の付与に焦点を当てているだけでなく、学生の自由度に焦点を当てているため、4C能力、すなわち4C能力が焦点を当てて、学生の自由に焦点を当てているため、授業環境はよりインタラクティブで革新的です。

学生と教師は依然として教育と学習プロセスを効果的に実行することができ、インターネットとスマートフォンやコンピュータが必要な技術アプリケーションを使用することを学ぶ必要があるとしても、Covid 19のパンデミック期間に学習を楽しく適応させることができます。

本の存在は学校での学習において非常に重要な役割を果たしています。

キーワード：幅広いリスニング、VOA学習英語、リスニングジャーナルは抽象クラスでの学習に英語を学ぶことを統合しています。

Jogja Learning Teacher Communityは、さまざまなレベルの教師で構成される組織です。このサービスの目的は、パンデミック時代にデジタル学習を実装するプロセスで問題の解決策を提供することです。

この献身の目的は、Pandemo Covid-19の代替学習として使用できる電子LKPDを拡大する際のYpi Bidaitulhaidahの教師を助けることです。