リンク先とは何ですか？
Lks Untuk リンク先 - Sehingga berdasarkan fatwa DSN MUI tentang ganti rugi kurang sesuai, karena pengelolaan dana seharusnya disalurkan sebagai pendapatan LKS untuk menutupi kerugiannya. [1] Masalah dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimana mendesain dan mengembangkan Lembar Kerja Siswa Fisika berbasis scientific pada materi Elastisitas dan Hukum Hooke Kelas XI SMA Negeri 4 (Model) Lubuklinggau?, 2) Bagaimana kualitas LKS untuk pembelajaran fisika jika ditinjau dari segi kevalidan, dan kepraktisan?, Subjek dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 5 yang terdiri dari 6 siswa yang diambil dengan teknik purposive sampling. [2] Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini diantaranya adalah lembar validasi LKS untuk mengetahui kevalidan LKS yang dikembangkan lembar validasi angket respon untuk mengukur kepraktisan LKS, dan soal soal tes hasil belajar siswa untuk mengukur keefektifan LKS. [3] 3) sebanyak 55% siswa mengatakan tidak menggunakan LKS untuk melakukan kegiatan praktikum, sebanyak 78% siswa mengatakan membutuhkan LKS yang menarik, dan sebanyak 92% siswa mengatakan memerlukan pengembangan LKS berbasis pemecahan masalah. [4] DPS merupakan representasi dari Dewan Syariah Nasional (DSN) Mejelis Ulama Indonesia (MUI) yang ditempatkan pada masing-masing LKS untuk menjamin kepatuhan syariah dapat dijalankan dengan baik. [5] Guru matematika harus memiliki keterampilan dalam merancang bahan ajar dan LKS untuk proses belajar mengajar. [6] Instrumen penelitian berupa perangkat pembelajaran (Silabus, RPP, LKS untuk kelas ekperimen dan kelas kontrol) dan alat pengumpul data (pretest dan posttest pada keterampilan berpikir kritis, angket sikap siswa dan lembar observasi guru). [7] Data dikumpulkan dengan angkaet validasi untuk validator dan angket yang berupa respon dari penggunaan LKS untuk siswa dan guru. [8] Instrumen yang digunakan untuk mengukur kualitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah lembar penilaian RPP dan LKS untuk mengukur kevalidan, tes kemampuan pemecahan masalah untuk mengukur keefektifan, dan angket respon siswa terhadap LKS. [9]したがって、補償に関するDSN MUIファトワに基づくと、損失をカバーするために資金の管理をLKS収入として振り向ける必要があるため、適切ではありません。 [1] この研究の問題点は、1）材料の弾性とフックの法則クラスXI SMA Negeri 4（モデル）Lubuklinggauに関する科学ベースの物理学生ワークシートをどのように設計および開発するか、2）物理学習のためのLKSの品質はどうですか？妥当性と実用性の観点から？、この研究の主題は、目的のサンプリング手法によって取得された6人の学生で構成されるクラスXIIPA5です。 [2] この研究で使用された機器には、LKSの実用性を測定するための回答質問票検証シートが開発されたLKSの有効性を判断するためのLKS検証シート、およびLKSの有効性を測定するための学生の学習成果テスト質問が含まれます。 [3] 3）55％の学生が実際の活動にワークシートを使用しなかったと述べ、78％の学生が興味深いワークシートが必要であり、92％の学生が問題解決ベースのワークシートが必要であると述べました。 [4] DPSは、インドネシアウラマー評議会（MUI）の全国シャリーア評議会（DSN）を代表するものであり、シャリーアコンプライアンスを適切に実施できるように各LKSに配置されています。 [5] 数学の教師は、教育と学習のプロセスのための教材とワークシートを設計するスキルを持っている必要があります。 [6] 研究手段は、学習ツール（シラバス、授業計画、実験クラスと対照クラスのワークシート）とデータ収集ツール（批判的思考スキルの事前テストと事後テスト、生徒の態度アンケート、教師の観察シート）でした。 [7] データは、検証者の検証アンケートと、学生と教師のワークシートの使用からの回答の形でのアンケートで収集されました。 [8] 開発された学習ツールの品質を測定するために使用されたツールは、有効性を測定する RPP および LKS アセスメント シート、有効性を測定する問題解決能力テスト、および LKS に対する学生の応答アンケートです。 [9]
dalam penelitian ini この研究では
Masalah dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimana mendesain dan mengembangkan Lembar Kerja Siswa Fisika berbasis scientific pada materi Elastisitas dan Hukum Hooke Kelas XI SMA Negeri 4 (Model) Lubuklinggau?, 2) Bagaimana kualitas LKS untuk pembelajaran fisika jika ditinjau dari segi kevalidan, dan kepraktisan?, Subjek dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 5 yang terdiri dari 6 siswa yang diambil dengan teknik purposive sampling. [1] Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini diantaranya adalah lembar validasi LKS untuk mengetahui kevalidan LKS yang dikembangkan lembar validasi angket respon untuk mengukur kepraktisan LKS, dan soal soal tes hasil belajar siswa untuk mengukur keefektifan LKS. [2]この研究の問題点は、1）材料の弾性とフックの法則クラスXI SMA Negeri 4（モデル）Lubuklinggauに関する科学ベースの物理学生ワークシートをどのように設計および開発するか、2）物理学習のためのLKSの品質はどうですか？妥当性と実用性の観点から？、この研究の主題は、目的のサンプリング手法によって取得された6人の学生で構成されるクラスXIIPA5です。 [1] この研究で使用された機器には、LKSの実用性を測定するための回答質問票検証シートが開発されたLKSの有効性を判断するためのLKS検証シート、およびLKSの有効性を測定するための学生の学習成果テスト質問が含まれます。 [2]
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3) sebanyak 55% siswa mengatakan tidak menggunakan LKS untuk melakukan kegiatan praktikum, sebanyak 78% siswa mengatakan membutuhkan LKS yang menarik, dan sebanyak 92% siswa mengatakan memerlukan pengembangan LKS berbasis pemecahan masalah. [1]3）55％の学生が実際の活動にワークシートを使用しなかったと述べ、78％の学生が興味深いワークシートが必要であり、92％の学生が問題解決ベースのワークシートが必要であると述べました。 [1]
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Guru matematika harus memiliki keterampilan dalam merancang bahan ajar dan LKS untuk proses belajar mengajar. [1] Instrumen yang digunakan untuk mengukur kualitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah lembar penilaian RPP dan LKS untuk mengukur kevalidan, tes kemampuan pemecahan masalah untuk mengukur keefektifan, dan angket respon siswa terhadap LKS. [2]数学の教師は、教育と学習のプロセスのための教材とワークシートを設計するスキルを持っている必要があります。 [1] 開発された学習ツールの品質を測定するために使用されたツールは、有効性を測定する RPP および LKS アセスメント シート、有効性を測定する問題解決能力テスト、および LKS に対する学生の応答アンケートです。 [2]