Kepala Sekolah
主要の紹介

この研究は、マランのサンタマリアIISDKとサンティムールSDKでのクリスチャンスピリチュアル教育のための教師サービスの質の向上における校長シスターのスピリチュアルリーダーシップについての実質的な理論的枠組みを説明し、見つけることを目的としています。

要約この研究は、ケニアのナイロビ市にある公立小学校でのインクルーシブ教育の実施に対する、保護者、政府機関、NGOとの校長の協力的パートナーシップの効果を明らかにすることを目的としています。

この調査のサンプルは、カランガンヘルスセンターの作業エリアにある小学校（SD）/ Madrasah Ibtidaiyah（MI）のすべての校長とUKS教師で、合計40人からなる18の学校からのものでした。

この研究の目的は、南スマトラ州、オーガンコメリングウルティムールリージェンシーのSMKサブレーヨン04での教師のコミットメントに対する校長のリーダーシップ、学校の気候、達成動機の重要な影響を部分的または同時に決定および分析することでした。

この調査の対象者は、ゴワリージェンシーのボントマランヌ地区にある小学校の教師と校長であり、18校の公務員（PNS）のステータスを持つ113人もの人々でした。

この研究の対象は、中部ジャワのSMP Anak Terang Salatigaの校長、副校長、および教師会で構成されていました。

調査の対象は、校長、担任教師、GPK、正規の学生、特別なニーズを持つ学生、および特別なニーズを持つ子供の親でした。

この研究の対象は、教師、校長、および学生でした。

この研究からの推奨事項は、校長が小学校の教師のための授業計画と学習を準備する能力を向上させるために学術的監督を適用できることです。

この調査の対象は、校長、学校adiwiyataチームの責任者、学校adiwiyataチームのメンバー、教師、生徒でした。

この調査では、学習メディアの質、子供、保護者、教師、校長の回答に関するアンケートを使用しています。

この調査では定性的アプローチを使用しました。この調査の情報提供者は、校長、担任の教師、およびSDAd-DzikirPragaanの生徒でした。

研究対象は、校長、PPKnの教師と生徒でした。

研究対象は校長と教師でした。

この調査のデータは、ISMUBAの教科教師、および校長やクラスの教師を含む他のいくつかの教科教師から提供されました。

これらの結果に基づいて、1）Fiqh科目の教師が、fiqh科目の達成度を向上させるためにモデリング戦略を適用できるようにすること、2）学校の校長が、教師が革新し、物質的および道徳的に常にサポートを提供するためのより広い機会を提供することが推奨されます。 。、および3）さまざまなトレーニングを通じて教師の能力の向上を促進するために、教育政策立案者であるPaserRegency宗教省とPaserRegency教育局の両方に。

使用される調査の種類は、校長、IIIおよびVI学年の教師、およびIIIおよびVI学年の生徒からなる目的のサンプリングによって情報提供者を決定することにより、記述的アプローチによる定性的調査です。

データと情報のソースとして使用される調査サンプルは、校長、インフラストラクチャの副校長、学校のインフラストラクチャの責任者、および教師の代表者です。

スクールアクションリサーチ（PTS）は、校長が専門能力を向上させるための方法です。

そのため、SMPN 26 Depokの校長である研究者は、インハウストレーニング（IHT）がPJJのメディアとしての学習ビデオを作成する教師の能力を向上させることができるかどうかを確認するために学校アクションリサーチを実施しました。

このように、校長が学校の管理スタッフのパフォーマンスを向上させる役割を果たしていることを示しています。

教師のパフォーマンスを向上させるための努力は、校長によって発行された義務と方針の一部です。

この研究は、サラティーガ市に校長と教師評議会、MIサラティーガ市の監督者、合計1人の校長、3人の教師評議会、2人の学生とMI監督者を対象とした、定性的記述的アプローチによるアクションリサーチです。

これは、SD Muhammadiyah02Medanの校長によって実施されたSDMuhammadiyah02Medanでの教師リソースの改善における学校ベースの管理の実装を説明することを目的とした研究です。

情報提供者は、校長、副校長、教師、生徒の保護者、生徒です。

問題のパフォーマンスは、校長、教師、生徒が一緒になって、公正で賢明な校長のリーダーシップ、気配りのある教師、集中的な指導など、コミュニティの希望と期待を実現しようとしています。従業員は常に管理上の問題に便利であり、生徒はお互いを尊重しています。 。

この研究の目的は、教師の成績を改善するために学校の校長がどのように学術的監督を実施したかを明らかにすることでした。

この研究の目的は、以下を測定および分析することでした。ペマランリージェンシーのコマル地区の小学校教師の専門的能力に対する校長の学術的監督の影響。

この研究の結果に基づいて、著者は、ブレレンリージェンシーSMAの管理学校の教師に、学習の計画者、主催者、評価者としての役割を最適化すること、学校の校長に、教師が教育能力を向上させて教育能力を向上させることを推奨しています。学校の教育の質の向上への影響、教育省へ。BulelengRegency Education、Bali Province Youth and Sports Education Office、およびNational Educationは、さまざまなトレーニングに参加することで教師の能力向上を促進し、特にブレレンとバリ県、そしてインドネシア全般における教育の質。

この研究の主題は、ベンクル市の州立特殊学校の校長および体育教師を対象とした。

この研究のデータソースは、校長、クラスの教師、および3人の就学前の子供でした。

この研究のデータのソースは、カリキュラムの校長、副校長、およびSMAYPKKPバンドンのすべての教師でした。

結果と考察このコミュニティサービス活動は、2020年9月29日付けのTriguna Vocational School 1956校長の要請に基づいて開催されました。リソース担当者の要請と、Brevet A BトレーニングおよびE-ISSNトレーニングの支援：2776-3331Vol。

健康プロトコルを使用し、研究プログラムの校長と長の許可を得て、資料を準備し、ウェブサイト管理者パネルを導入することにより、コミュニティサービス活動のプロセスを実施します。

要約：この研究の目的は、民間のPAUD機関で起業家の価値観を内面化する際の校長の戦略を決定することです。

この研究の主題、すなわち1年生の教師と生徒、および校長。

この調査のサンプルは、クォータサンプリング手法を使用して取得され、合計17人で、校長1名、文化芸術研究分野の教師1名、クラスXSMAダルマパンカシラメダンの生徒15名で構成されています。

この調査の情報提供者は、KB SultanQaimuddinKendariとKBNurulMaghfirah Kendariの校長、教師、保護者です。

さらに、学校ベースの管理を成功させるには、社会化、開放性、動機付け、および校長、保護者、コミュニティ、インフラストラクチャからのすべての要素のビジョンの統合が必要です。

学校ベースの管理は、教育ユニットにおける自律的な教育管理の一形態であり、この場合、校長またはマドラサと教師は、教育活動を管理する際に学校委員会またはマドラサによって支援されます。

要約この主要なアクションリサーチの目的は、UPTD SDN Tamberu Timur、Sokobanah地区、Sampang地区の教師の教育的能力を向上させ、学術的監督を通じて評価管理を手配することです。

定量的アプローチによるこの説明的調査研究の目的は、校長のリーダーシップのスタイル、2019年のSMA Negeri2Probolinggoの教師のパフォーマンスに対する校長の監督者の能力の影響を部分的または同時に説明することです。

この理解度の低さは、廃棄物の管理と学校環境の構築の責任は校長と政府の責任であるという教師と生徒の間の理解によるものです。

校長、副校長、担任教師、教師、生徒などの主要な情報提供者への不適切なインタビューの結果から得られたデータ。

調査の結果に基づくと、教室での学習監督活動、2013年のカリキュラムトレーニング、および教科教師会議活動での学習ツールの準備における格付け支援を通じて、学校の校長とカリキュラム分野が実際に努力していることがわかります。

これは、校長が実施する学習指導活動にも影響を及ぼします。

この調査のデータソースは、学校の校長と教師です。

この調査でデータを収集する手法は、SMK Muhammadiyah 3 Yogyakartaの校長、副校長、担任の教師、教育者、および学生との観察、インタビュー、および文書化の結果を介して行われます。

研究の結果は次のことを示しています。1）学生のための伝統的なゲームによる数学学習の実施には以下が含まれます。ホンピンパ;従来のゲームツールと資料の準備。ゲームルールの説明;例を挙げます。ゲームの実行;奨励;評価; 2）伝統的なゲームによる数学学習の実施を支援する要因は、施設とインフラストラクチャー、すなわち非常に支援的な広い庭の存在と校長の支援です。

データは、主な科目として施設とインフラストラクチャの管理者として追加のタスクを与えられ、補助的な科目として校長として与えられた教師から得られました。

校長の役割は、教育の質を向上させるための1つのソースであり、優れた質の高いものや教育目標を提供し、効果的な学習を支援する、課外管理を改善するために非常に大きくなります。

監督は、学習成果の質に影響を与えるように学習の質を向上させる役割を果たすプリンシパルの義務の1つです。

この調査のデータソースは、グランドデポック市のアルアズハル45イスラム幼稚園センターの校長1名、教師1名、A3グループの子供12名でした。

この調査のデータのソースは、学校の校長、フットサルのコーチ、フットサルのアシスタントティーチャー、およびアルアズハル45イスラム幼稚園グランドデポックシティでフットサルの課外活動に参加した女の子でした​​。

この研究で使用された方法は、SMP Negeri 9 Muara Bungoの校長と副校長、教師とスタッフ、委員長と学生の保護者のメンバー、およびSMP Negeri 9MuaraBungoの学生の集団による定性的アプローチによる記述的方法です。 。

人口は主要な教育スタッフであり、合計84人であり、この調査で使用されたサンプルは84人の合計人口であるため、人口調査と呼ばれます。

校長の行動は、教師とスタッフの施設とインフラストラクチャの観点から学校環境に違いをもたらす可能性があります。

校長は、SMK1マニンジャウの学校環境であるアガムリージェンシーで喫煙をしている生徒に制裁を与えることができると期待されています。

この研究の背景は、PAI教師の専門性の向上に特別な注意を払っていない校長の現象です。

概要 学校の進歩に影響を与える可能性のある教師の専門性を適切に改善することは、監督者としての校長の義務と機能の1つです。

学校のキャプテンおよび学習の実施における政策立案者としての校長は、優れた学校を実現するための最も重要な指標です。

快適で快適な職場環境を作るためには、学校の職場環境の主体とその人材を認識し、理解する必要があります。

校長の監督活動は教師のパフォーマンスに心理的な影響を及ぼし、校長の監督と高い仕事のモチベーションの提供に満足している教師は自発的に働き、最終的に教師の仕事の生産性を高めることができます。

この研究は、SMKムハマディヤグヌンアグン、トゥランバワンバラットリージェンシーでの教師の能力を向上させる上での教師のパフォーマンスの校長の学術的監督に焦点を当てています。

このように、リーダーとしての校長は、教師の能力を構築する上で役割を果たします。

教育機関のリーダーとしての校長の役割も、学生のしつけの性格を形成する上で非常に必要です。

パンデミック緊急事態の開始時にPJJを実行するためのインフラストラクチャの面で完全に準備が整っていない状況でも、教育のすべての要素（教師、教育スタッフ、学校長）は、地方政府とともに、遠隔教育を組織しようとしています。非常に多様な学習の実施における課題を克服しようとしながら、学習の最小限の完全性に注意を払います。

正確な生徒の出席レポートを作成することは、遠隔教育システムの評価プロセスにおいて、また意思決定における校長の検討のための資料として、関係する学校を支援することができます。

推奨事項は、将来の教育の質を向上させるための動機付けと改善を提供するために、校長、教師、および将来の研究者を対象としています。

この研究は、指導力とスキルを持ち、主導権を握り、教員の質を最適に向上させるという強い決意を持っていることが求められるリーダーとしての校長によって動機付けられています。

各サイクルは、ケンダル県ブランソン地区のダバン3の校長と教師の研究対象との3回の会議で実施されました。

この研究は、2020年7月から9月にかけて、校長、生物学の教師、学生などの研究対象で実施されました。

質の高い教育の実施を維持するためには、優れた教師のパフォーマンスが必要であるため、優れた教師のパフォーマンスには、優れた校長の監督の役割が必要です。

学校の校長や監督者の責任である教師の成績を管理する機能に関しては、実際にはまだ多くの歪みが見られます。

正式な機関や学校のリーダーは学校の校長であり、教育管理の専門の校長は、学校の教育システムの改革にプラスの影響とかなり基本的な変化をもたらすでしょう。

監督者としての校長は、学校での教育プロセスの支援者としての主な役割を担っています。

データのソースは、校長、イスラム教の宗教教育の教師、クラスの教師からなる8人の情報提供者へのインタビューと観察、および文書化を通じて取得されました。

調査機器は、クラスXIマルチメディア-1の生徒、合計35人の生徒、指導およびカウンセリングの教師と校長に配布されたアンケート、インタビュー、および観察を使用しました。

調査データのソースは、PAIの教師、生徒の校長、および学校の​​文書です。

調査データのソースは、一次データソース（マドラサアリヤヌルルフダの校長、教師、学生）と二次データソース（マドラサアリヤヌルルフダからの文書）です。

通常、BCCT法の適用における支持要因は、学校の場所、校長の能力、および教員の能力を含むいくつかの側面から生じます。

そして、この学習の支持要因は、校長からの良好な支援の存在、適切な施設の存在、適切な学習方法の使用、および六信道徳の学習に参加する学生の高い関心であり、阻害要因は学校と両親の間の協力の欠如。

教師が学習の質を向上させるのを支援する上での学習に関連するタスクと機能の形での校長の役割に関するデータを調べるために、文書調査が実施されました。

校長は学校のリーダーとしての役割を担っており、人材の質の向上、教師、従業員、および学校に関連するすべてのものの専門性の向上に関連する学校の教育プロセスを担当しています。校長。

この研究の対象は、校長1名、教師2名、保護者2名からなる5名でした。

この執筆時点では、1人の主要な情報提供者、すなわち校長、1人の主要な情報提供者、すなわち学生教師、および2人の支援情報提供者、すなわちカウンセリング教師と1人の学生教師からなる4人の情報提供者がいます。

学校での人格教育の強化を実施するためのサポート要因は、保護者の校長、委員会、およびクラスチームからの優れた戦略です。

学校での人格教育の成功の鍵は、校長と教師の積極的な関与にあります。教師はもちろん、親から完全なサポートを受けています（Raka、Mulyana、およびSumarmo Markam、2011年）。

SMP IT Imam Bukhariで実施される監督は、校長の出席を手動と指紋の両方でチェックし、教育と学習の過程で現場で観察することによって行われます。

これらのコンポーネントは、学生、カリキュラム、レッスン資料、教師、校長、その他の教育関係者、環境、施設、教育および学習プロセス、および結果または成果です。

校長はリーダーとして、学校での学習活動を支援するために学校内の施設を管理する上で重要な役割を果たしています。

校長はまた、教師が起業家精神の発達に対する学生の関心を実現するのを助ける上で重要な役割を果たします。

事例研究アプローチとイスラム宗教教育の教師とヘッドマスターとの詳細なインタビューによって収集されたデータを使用した定性的調査方法の使用。

この調査は、記述的定性的タイプの定性的調査であり、この調査は、カティンガン県テワンサンガランガリング地区のペンダハラ村のSDNで実施されました。この調査の対象は、SDNペンダハラ村の3人のPAI教師であり、情報提供者は校長と2番目でした。学年生。

学校の質に影響を与える要因の1つは、教育における校長と教師の規律のリーダーシップです。

影響を与える要因は、校長の管理スキルと多様な学校文化の影響によるものと考えられます。

データ収集手法は、2つの方法で実行されました。つまり、校長、学生問題担当副校長、BK教師、および学校の​​品質管理を担当した教師など、いくつかの情報源とのフォーカスグループディスカッションです。

データは、教育機関、校長、小学校の監督者、教師へのインタビューによって収集されました。

この研究の問題の背景は、校長によるオンライン学習の概念の実装が、教室モデルを使用する教師の能力を向上させる方法を見つけることです。校長によるオンライン学習の概念説明の後、SD Negeri Bugangan 01の教師が教室モデルを使用する能力を向上させた結果はどうですか？使用される調査方法は学校行動調査方法（PTS）であり、使用されるデータは能力です。 SD Negeri Bugangan 01 Semarang Cityの校長の概念を理解することにより、教室のメディアを使用したオンライン学習の教師の割合。

この研究課題の背景は、1）学校の校長や監督者による学術的監督の実施が最適ではない、2）学校文化の実施が最適ではない、3）生徒の国連の結果を見て教師の専門性が低いことです。 1）教師のプロフェッショナリズムに対する学術的監督の効果を決定するため、2）教師のプロフェッショナリズムに対する学校文化の影響を決定するため、3）