Di Sekolah
学校での紹介

この研究は、自然学校に通う子供たちと公立学校に通う子供たちの間で知覚される回復力の違いを確認することを目的としています。

この研究は、生徒が学校や家庭でパンチャシラの価値観を適用する際に直面する困難を明らかにすることを目的としています。

この研究の目的は、学校でイスラム教の宗教教育を内面化する上での教育技術の役割を明らかにすることでした。

この研究の目的は、Covid-19パンデミックが小学校のテーマ別学習プロセスに与える影響を特定して情報を入手することでした。

この研究の目的は、学習カリキュラム資料の内容を研究およびレビューすることにより、Bima Teacher Training and Educational School（STKIP）でのカリキュラム、共同カリキュラム、および課外活動におけるPancasila教育価値の実装を決定することでした。共同カリキュラムおよび課外活動のサポート文書だけでなく、既存のカリキュラム活動では、これらの文書には、パンカシラ教育の学習目的に従って、つまりインドネシアの学生を生み出すために、パンカシラ教育の価値を強化するための資料が一貫して含まれていますか？全能の神を信じ、恐れる態度と行動、すなわち責任ある態度を取る能力、科学技術の発展を認識する能力、そして団結を築く態度能力を持っている人。

この研究の目的は、ソロンリージェンシー全体の小学校で初期の計算能力を向上させるという観点から、数学教材（Tekoteka）の単純な技術の適用の有効性を確認することでした。

この研究の結果は、特にLMSを使用した、ICTベースの学校におけるガイダンスおよびカウンセリングサービスの開発と革新に影響を及ぼします。

この研究の結果に基づいて、著者は、ブレレンリージェンシーSMAの管理学校の教師に、学習の計画者、主催者、評価者としての役割を最適化すること、学校の校長に、教師が教育能力を向上させて教育能力を向上させることを推奨しています。学校の教育の質の向上への影響、教育省へ。BulelengRegency Education、Bali Province Youth and Sports Education Office、およびNational Educationは、さまざまなトレーニングに参加することで教師の能力向上を促進し、特にブレレンとバリ県、そしてインドネシア全般における教育の質。

この研究は、小学校のインクルーシブ教育プログラムにおける学習障害のある生徒のための教室評価の証拠管理戦略を調査することを目的としています。

私立中等学校の生徒の視点から見たこの研究は、キャリアの意思決定における保護者の関与のレベルと生徒の自己効力感のレベルを調べることを目的としています。

この調査の目的は、西カラワン地区の州立中学校で課外サッカー活動に参加することにどれだけの生徒が興味を持っているかを調べることです。

この研究の問題は、ディポネゴロ王子のロールモデルを小学校のカリキュラムにどのように統合するかということです。研究の目的は、ディポネゴロ王子の性格値と、これらの性格値を小学校での学習に統合する手順を説明することでした。

この研究の目的は、Geogebraアプリケーションのアプリケーションの結果を確認し、GeogebraソフトウェアのAlliful Ikhwan SAA Silangkitang PrivateMadrasahSchoolの生徒のやる気を引き出すことでした。

この調査の場所は、2020年9月から12月の期間にMerdeka学校で実施されました。

COVID-19のパンデミックは、生徒と教師の両方の学校での学習に影響を与えました。

Covid-19のパンデミックは、学校での学習の実施に影響を及ぼしました。

この研究の目的は、たばこの包装に関する絵画的健康警告に関する知識と、ワヒュ2職業高校（SMK）マカッサルの学生の禁煙意欲との関係を明らかにすることでした。

この研究は、ジョグジャカルタの選択された対象学校におけるCOVID-19中のオンライン学習の管理を評価することです。

学校でのカウンセリングサービスは、学生の自己能力を伸ばすためのアプリケーションの1つの形式です。

モデリング指導は、学校での理科学習に関連する学習モデルです。

調査データは、学校での性格教育と心の知能指数の間に「強い」関係があることを示しています。製品モーメント相関テストの結果から、決定係数テストを使用して変換すると、0.784または61.46％の相関係数が見つかりました。

その結果、インプレスパナイカンI/2マカッサル小学校の保護者の知識と態度のレベルの最大の割合は中程度のレベルであったことが示されました。

学習に加えて、研究者たちは、授業の開始から学校での教育と学習のプロセスが終了するまで、阿野の慣れを観察しました。彼のおもちゃや機器を片付けるときに見える、阿野が構築する必要のあるいくつかの態度がありました。彼の私物残された、あるいは失われた道具を書くなど、適切に、阿野は友達と交代で話をしなければならないときに忍耐力を構築する必要があり、最後に阿野は自分の前で話をするときに自信を構築する必要があります友達。

行動前の初期の状況では、研究学校の学生は一般的に教育や学習活動にあまり熱心ではありませんでした。たとえば、ディスカッション中に意見を述べることができず、LKSの質問に答えることが困難で、退屈しがちで、他の学生と話しました。 、研究されている資料を積極的に結論付けることができなかった。教えられた、または実験装置の使用に熟練していないため、植栽の概念が欠けている。

この文章は、カトリック高校（STK）の聖ヤコブスメラウケで起こった状況と状況に動機付けられています。

この研究は、COVID-19パンデミック時の小学校の教育状況によって動機付けられました。

この研究は、小学校の数学学習テーマ7の生徒の学習成果に動機付けられています。

この研究は、理科学習で教えることが非常に重要な理科の性質（理科の性質/ NOS）を理解することによって動機付けられています。小学校での理科学習はまだNOSで科学を教えておらず、NOSの理解に関する研究はこれまで行われてきました。教師については、学生についてはほとんどありません。

学校での教育と学習活動は、教育システムの重要な側面の1つです。

学校での教育と学習活動は、一般的に平均的な能力を持つ生徒にのみ示され、多かれ少なかれ能力を持つ生徒は通常無視されます。

学校での学習プロセスにおける学習戦略の代替選択肢として、このClassroom Action Research（CAR）では、クラスVIII SMP Negeri 4 Takengon Aceh Tengahのインデックスカードマッチアクティブラーニング戦略を使用して、自然生物学の主題における学生のモチベーションを高めることについて説明しています。

学習プロセスでは、教育者は学校での教育および学習活動でさまざまな学習モデルを使用する必要があります。

学校の施設とインフラストラクチャについては、SLBNegeriSragenとSLBB-CBagaskara Sragenの大部分が優れており、適応型体育学習をサポートする施設とインフラストラクチャがすでにありますが、YPSLB Gemolongでは、遊ぶためのフィールドがないため、インフラストラクチャはまだ完成していません。スポーツや特別な儀式、そしてそれとは別に、運動器具も完全ではないため、最適な学習を行うことはかなり困難です。

特別小学校（SDLB）の施設とインフラの基準に関する2008年の国家教育大臣第33号の規則に基づいて、学校に存在し管理されなければならない施設とインフラの最低基準が含まれています。

学校での指導・カウンセリングプログラムの実施において、すべての関係者（利害関係者）と協力する責任者としての指導・カウンセリング教師は、さまざまな問題を経験します。最適な授業時間の割合が得られない、学校内の他の関係者との協力がない、教師による生徒への指導とカウンセリングの社会化が低い、指導とカウンセリングのパターン17+をまだ適用している学校があり、生徒からの否定的な認識を恐れている教師に会うため、そして学校で最適なサービス施設が利用できないこと。

教育機関では、学校での指導やカウンセリングのプロセスが効果的でない問題や障害を抱えているBKの教師がたくさんいます。

授業研究は教室での学習を改善するための代替手段となる可能性がありますが、このシステムは教師にはまだほとんど知られていません。その1つは、MA Cahaya Harapan学校の教師です。インタビューと最初のアンケート分析の結果に基づいて、次のように結論付けることができます。学校に関する教師の知識はまだ不足しており、教師はクラスで授業研究を実施したことがありません。

教材は、小学校での教育・学習活動の実施において重要な部分です。

SLB Surya Bundaでのスイムカード社会化プログラムの実施によって証明されるように、SLBでのコミュニティサービスプログラムを改善する必要があります。これは、次のようなプラスの効果があります。 、学生は運動技術の観点からフリースタイルをよりよく理解しています。スイムカードの革新的な進歩は、学生の学習により多くの価値を生み出します。運動の実践に飛び込む前に、学生は自分が望むまたは達成する運動の方向と目的についてもっと知るでしょう。学校での体育のリテラシーを高めるための努力。

その後、このプログラムはコミュニティサービスプログラムの形で設計されました。このサービスには、科学技術アプリケーションの分野での活動と、イスラム経済をテーマにした資料の提供に焦点を当てた地元の芸術と文化の開発が含まれていました。パートナー、すなわち学校の教師と生徒を巻き込んだSMA ITBinaIlmi。

本研究では、小学校における比較をテーマに、RMEに基づく地域指導理論の発展について論じる。

この記事では、高校でのキャリアガイダンスを通じて高等教育専攻を決定する際の興味と才能の両立について説明します。研究者が使用する方法は、ジャーナルや本に基づいて調べる文学研究です。

このコミュニティサービス（ABDIMAS）活動の対象は、活動パートナーとしてのTekma Ciambar Vocational High School（SMK）のBK教師と生徒です。

このコミュニティサービス活動は、最終的なプロジェクト/論文を完成させるインドグローバルマンディリイスラム経済ビジネススクール（STEBIS）の学生にSPSSアプリケーションを使用する方法に関するトレーニングを提供するものです。

この研究の結論は、ガイド付き照会モデルの適用により、小学校の生徒の理科学習の成果を向上させることができるということです。

この調査の目的は、小学校での2013年のカリキュラムの実施におけるオンライン学習の問題を明らかにすることです。

スクールベルは、古くから現在に至るまで、学校で最も重要なツールの1つです。

書くことは、学校で学ぶ際に真剣に注意を払う必要がある言語スキルの1つです。

SMPN 2 TalegongでのML-PeletSuteraの実施後に達成された結果には、Sarprasと施設の増加、教師と生徒の一体感、親族関係、達成の精神に基づく秩序と規律の確立、信頼の向上、ケアとコミュニティへの参加、プロフェッショナリズムの教師/従業員の増加。これは、学校での生徒の学習成果の向上にプラスの影響を及ぼし、それによって学校の成果が向上します。

研究の目的：この研究では、小学校での学習における教師と生徒の社会的接触と社会的コミュニケーションがどのように行われているかを調べます。

したがって、研究者は、ボゴール市教育局内の学校でインドネシア語を学ぶ際の代替手段として、レターカードの小道具の使用を社会化し、使用することを提案しています。

したがって、研究者は、日食モデルの小道具の使用を社会化し、ボゴール市教育局内の学校での科学学習の代替手段として使用することを提案しています。

この研究では、学校で使用されるツールを開発および検証して、効果的かつ実用的に使用できるようにすることを目的とした研究開発（R＆D）アプローチを使用しています。

この研究は定性的アプローチを使用し、GunungkidulリージェンシーのGirisekarPanggang州立小学校で実施されました。

調査の結果、セマイ・ベニ・バンサのキャラクタースクールであるアウラ・アル・カンサ・チビノンで行われた学習方法が判明した。

独立した学習成果とSMAプラヤトナメダンでの英語学習の価値との間に関係があるという研究結果からの結論は、この研究が英語を与えることの観点からの考慮事項としてプラヤトナメダン学校のスタッフに入力されることが期待されます科目。

この記事では、東ジャワ州ボジョネゴロ県、ンガセム地区のグリンギバレン村にあるシャクルアルマルズキ統合イスラム中学校（SMP IT）でのイスラム宗教教育（PAI）の実施のテーマについて説明します。

この調査の場所は、ボゴール地区の小学校です。

技術開発は私たちの生活に大きな影響を与えてきました。その1つは教育の分野であり、学校、大学、コース、さらにはオンラインコミュニティでの学習活動でeラーニングを使用してこのような概念を使用し始めています。

そのうちの一つは、学校で行われる教育と学習活動です。

学習環境における廃棄物管理についての学生の意識を高めることの重要性は、学校の廃棄物を適切に管理できるように、学校の住民に清潔なライフスタイルを持たせるための手段です。

ボンバナ県マタオレオ地区の小学校（SD）で実施され、調査対象者は層化抽出法を用いたマタオレオ地区の小学生であった（マタオレオ地区の小学校5校を選択）。 。

物理学は、職業高校（SMK）の重要な科目の1つとして、認知、スキル、および感情の両方で生徒が習得する必要があります。

教育開発者の一人である学校の監督者は、学校での教育と教育の円滑な実施に責任があります。

文化は、特に学校で数学を学ぶ際に、学生の教育の源として使用することができます。

Learning Cycle 7E学習モデルは、学校での数学学習モデルの代替として使用できます。

開発の結果に基づいて、高校生のためのプンチャックシラットキックスキルの学習モデルを開発し、学校での体育の学習に適用することができると結論付けることができます。

開発されたニル織りの地元の知恵に基づいた教材は、学校での物理学習活動の学習リソースとして使用できるように有効であると結論付けることができます。

測定方法は、学校で適用されている清潔で健康的な生活行動の知識、歯磨きの知識、歯磨き行動を決定するためのチェックリストシートの観察に関する質問票を使用することです。

両親は、学校の教師は学校でこの清潔で健康的な生活行動を教えたに違いないと信じています。実際、教師はより学術的な性質の子供の学習を達成することにもっと夢中になっています。

このコミュニティサービス活動は、西ジャカルタの北ケンバンガン地域にあるWiyataUtamaPKBM学校の読書室を組織して照らすことを目的としています。

CRHモデルは、講義、ゲーム、質疑応答の方法を使用した学校でのコミュニティサービス活動を通じて実装されます。

この研究は、学校での生徒の科学的思考能力に関する記述的情報を取得することを目的とした調査方法を用いた定量的記述的​​研究です。

この研究は、学校での学習問題を解決することを目的とした教室でのアクションリサーチです。

ガイダンスおよびカウンセリングサービスは、学校でのプログラムの実施と学生の学習成果の成功に貢献するサービスプログラムの1つです。

指導・カウンセリングサービスにはいくつかの指導分野があり、そのうちの一つは学校での活動の中核である学習分野です。

これらの2つの県だけでなく、ガルトリージェンシーによって行われた革新も結果をもたらしました。その1つは、HbRemat試験を実施した学校でのカウンセリングの存在でした。

一方、（3）SMP Nurul Ihsan Banjaran CibogoSubangRegencyの校長が実施した評価には次のものが含まれます。 （b）使用される手法は、直接的（指示的）および間接的（非指示的）です。 （c）監督における評価の側面は、教師の出席、学校での教師の成績、生徒の育成、授業計画、およびシラバスです。

学校でのイスラム宗教教育（PAI）の学習は、世界が打撃を受けたパンデミックに直面しているときに、技術、教育方法、メディア、および学校でのイスラム宗教教育（PAI）の教育と学習プロセスの両方に関連する改善を依然として必要としています。

パンチャシラの価値観をテーマにしたキャラクター植栽メディアに基づく21世紀の学習モデルの開発と憲法の認識は、教育、学習、および学校での学習戦略に関連するメディア開発の分野での参照研究に理論的な利点を提供します。

A B S T R A K最適とは言えない学校での学習メディアの使用は、生徒の活動が学習への参加にあまり積極的でない結果となるため、生徒をやる気にさせることができるメディアが必要です。

外部要因には、教師の教育の多様性の欠如、最大化されていない学習メディアの使用、学校のインフラストラクチャ、および家族環境が含まれます。 （3）数学を楽しく教えたり、具体的な学習メディアを使ったり、練習用の質問を増やしたり、保護者と協力したりすることで、努力することができます。

使用した調査方法は、小学校での準実験による定量的調査であり、使用した調査サンプルは、クラス2Aおよびクラス2CSDN113バンジャルサリバンドン市です。

使用された調査方法は、学校でのCOVID-19パンデミック中の学習の概要を提供するために、記述的な定性的です。

この調査は、アガムリージェンシーの第4地区コトのSD 06ラナで実施され、調査対象は、第4地区コトの州立小学校06ラナで合計7人の教師を務めるクラス教師でした。

この研究は、人体測定IMT / Uを使用して分析された、39の研究対象の合計サンプリングを使用して45マナド州立小学校で実施されました。

特に学校での幼児教育ですが、生徒がそれらを模倣できるように、教師は基礎でなければなりません。

サンプルは、南タンゲランのポンドックベトゥンにあるタマンカナック-カナックペリタタクワ学校の51人の幼児から得られました。

たとえば、教育部門では、パンデミックの蔓延により、学校でのすべての学習活動が停止され、遠隔教育モード（PJJ）を使用したLearning From Home（BDR）ポリシーに移行しました。

BDRまたはLearningFromHomeは、以前は学校で実施されていた学習プロセスであり、自宅からの学習に変わりました。

小学校の学習過程ですべてのオンライン学習方法を使用できるわけではありません。

本や黒板に基づいた手動メディアの使用は、学校での学習プロセスにいくつかの問題をもたらします。

この調査のデータのソースは、関連する学校の教師と生徒でした。

この調査のデータのソースは、過去10年間の人格教育（PPK）を強化するための政策に関する政府の規制、および小学校における人格教育の強化に関連するジャーナルや書籍です。

コロナウイルスまたはcovid-19の影響により、地方自治体は学校での学習活動を終了し、オンライン学習または遠隔教育を実装するためのポリシーを実装する必要があります。

Covid-19のパンデミックにより、SDN Blimbingでの生徒の学習成果が低下したため、現在インドネシアの学校で実施されている遠隔教育に関連する研究者の調査結果に基づいています。

したがって、システムアプローチによるオンライン学習のマッピングは、学習の実装の概要を提供しているため、特にパンデミックの際に、学校でオンライン学習を効果的に実装するための教育者向けの知識の提供となることが期待されます。今何が起こっているのか。

ですから、アイシヤ幼稚園ブスタヌル・アスファル・パダン・パンジャンでは、教師と親のコミュニケーションと、教師と他の人々の親の協力により、子供のための良いスピーチ習慣を身につけるための教師と親のコミュニケーションが順調に進んでいると結論付けることができます。学校や家庭で良いスピーチの習慣を身につけるために。

この研究で使用された方法は、緊急学校の生徒と教師に質問を与える現場観察であり、その後、適切な設計基準を決定するために内容分析が実行されました。

このコミュニティサービスで使用されるのは、より実践に基づいたトレーニングまたはワークショップの形式であり、品質コンプライアンスの実装のための監視および評価手段を直接コンパイルし、品質コンプライアンスの監視および評価を実行し、結果を解釈し、コンパイルします。これらの結果のフォローアップは、学校全体の質の向上を保証できる質の高いプログラムの形で行われます。