Di Kelas
教室での紹介

この研究は、文学ワークショップ学習モデルの適用を通じて、州立小学校002PasirSialangのクラスVでインドネシアの主題に関する記述エッセイを書くスキルを向上させることを目的としています。

この研究は、クラスXI MIA MAN1Tasikmalayaの人間の感覚システムの概念に対する批判的思考スキルと学生の定着に対するガイド付き探求型学習モデルの効果を決定することを目的としています。

この研究の利点は、実際の教室での学習プロセスの実装における学習資料および資料の検索としてです。

この研究の主題には、2018/2019年度のSMPN3SimpenanのクラスVIIIAの29人の学生が含まれていました。

要約この研究の目的は、クラスX SMA Negeri 1RasauJayaのプッシャーを使用した学生エラーの直接指導モデルによる修復の適用による学生エラーのレベルを決定することでした。

この研究の実験グループは、起業家精神のコースを受講していた経済教育学部の国際クラスと通常クラスの学生でした。

この研究の目的は、継続的症状VCT学習モデルを使用して、クラスV SD NegeriILumbirの親友の環境のテーマ8で生徒の寛容な態度を高めることでした。

この研究の目的は、SMP Negeri24PadangのクラスVIIIの植物構造と組織材料に関する毎日のテスト質問の質を定量的に決定することでした。

この研究は、2017/2018年度にセンパル小学校で行われ、2017年7月から9月にかけて、生徒の学習成果が引き続き有意義なものであったクラスIのバイオドローイングメディアを使用して、私の体のテーマの学習成果を向上させることを目的としています。サイクル1からサイクルIIに向かって増加することは、学生の学習成果の獲得によって証明されます。サイクルIでは、平均スコア68.47が得られ、完了率は62％、つまり13人が学習を完了し、学生は38％または8人の生徒がまだ勉強を終えていないこれは、生徒が遊びすぎて、教師が教室でコントロールできないためです。80％に設定された古典的な完全性が達成されていないため、この研究は次のサイクルで続けられます。

この調査は、クラスIV SD、つまりクラスIV-C SDNGunungpereng1とクラスIV-CSDNMangkubumiで実施されました。

この研究の結果は次のことを説明しています：1）STEAMクラスでのストーリータイム、2）学習でのSTEAMプロセス、3）クラスでのSTEAMアクティビティ。

この研究の結果は、生徒の学習成果に関する学習スタイルを決定するために使用でき、SDN Pagersari Iで学校の考慮事項や生徒の保護者、特にクラスVの生徒への注意を高めるために使用できます。

結果は次のことを示した。（1）専門家の評価の結果は、反論テキストが整数の足し算と引き算を教える際の教師の学習媒体として使用するのに適切であることを示した。 （2）テストクラスで適用される反論テキストは、整数の足し算と引き算で生徒の誤解を克服するのに効果的です。 （3）開業医の評価と学生の反応の結果は、反論のテキストが学生の誤解を克服するための学習媒体として実際に使用されていることを示しています。

結果は、教室での教育および学習活動中の学生の活動/態度がサイクルIおよびサイクルIIで良好な基準にあり、STAD学習の適用を通じて簡単な説明文を読むことにおける学習学生の能力の評価の結果を示した。サイクルIの画像メディアの助けを借りて、平均値の古典的平均70.29完全性74％を取得し、サイクルIIの古典的平均スコアは73.41完全性83％です。

この研究の目的は、クラスIVの学期IIで数学を学習する際の発見学習モデルを通じて、批判的思考スキルと学生の学習成果を向上させることです。

要約：この研究の目的は、クラスIV SDトパバウバウ市で実験的手法を使用することにより、学生の学習成果を向上させることです。

この調査は、パロポ市テルワヌア地区のSDN 61TondokAllaでクラスIで実施されたClassroomActionResearch（CAR）です。

この研究は、クラスVIII SMPの循環器系の概念について、MacromediaFlashメディアとChartaメディアを使用した学生の学習成果を比較することを目的とした準実験的研究です。

最後に、発見学習モデルは、クラスX学期II SMA Negeri 1 Pancur Batu Tの勢い、衝動、衝突の主題に関する学生の学習成果に影響を与えると結論付けることができます。

ワードスクエアは、教室での学習プロセスの媒体として適用できると結論付けることができます。キーワード：ワードスクエア、英語の語彙、中学校/ mts、研究開発。

したがって、このBilomatics教育ゲームアプリケーションは、グレード1SDの代替学習メディアとして使用するのに実行可能で効果的であると結論付けることができます。

したがって、反射的アプローチの使用は、クラスIII SDN5Sengkol学年度2017/2018でトリマトラを使用したSBK紙折り紙の学習成果を向上させることができると結論付けることができます。

教師が行うことができる1つの方法は、教室での学習プロセスが効果的な生徒の学習活動を促進することであるため、教師の教育スキルは学習プロセスにおいて重要です。

研究の目的は、クラスXI、州立高校10シンカワンの環境材料の学習プロセスにおける地理教師の専門的能力を通じて地理学習を開発することでした。

この研究での問題の定式化は、「クラスIVSDN111ペカンバルの一体感の美しさをテーマにした学生の数学学習成果に船の生産ゲームを適用することの効果はありますか。

この研究の問題は、クラスV SDN 03AnduringPadangの科学の低学習プロセスによって動機付けられています。

要約：この研究は、2018/2019年度のSDNegeriKoroncongの4年生の生徒の物質的なオブジェクトの学習成果に雪玉投げモデルを適用する効果があるかどうかを分析することを目的としています。

この事後調査は、2017/2018年度のクラスXI IPASMAN3およびSMAN5Samarindaのマトリックス教材での生徒の数学学習成果に対する学習規律、社会環境、および教師の指導スタイルの変化の影響を判断することを目的としています。

この研究は、バンドン市チビル地区のクラスB1KOBER-TKアナンダパラサリ村で発達していない子供たちの話す能力に関する問題によって動機付けられています。

このSchoolActionResearch（PTS）は、特にIV、V、VI年生のSDN 4 Sumertaのほとんどの教師が従来の教授法を使用しているため、一般的な学習の質が最適ではないことに動機付けられています。

本研究で使用した方法は、実験クラスと対照クラスに分けられた実験です。

この調査の回答者は次のとおりです。PercutSeiTuan地区のSDN104607Sei RotanでグレードIV、V、およびVIで教える教師。

その結果、2017/2018年度のランガット県SMPネゲリ1ビンジャイ地区のPAI科目におけるKTSPと2013年のカリキュラムでの学生の学習成果の評価の適用は非常に良好であると分類され、KTSPはクラスIXで使用されました。 2013年のカリキュラムはクラスVIIとVIIIで使用されました。これは、生徒が卒業するまで学校に入学するときに、1つのカリキュラムを使用しているためです。

学生の学習成果は、サイクルIからサイクルIIまでの結果の大幅な増加を示し続けています。比較を見ると、サイクルIで得られた学習成果の平均値は61.75で、サイクルIIでは84.20に増加しています。 22.45ポイントで、最初のサイクルを完了した学生の数は54％の割合で13人になり、2番目のサイクルで完了した学生の数は95％の割合で23人に増えました。 40ポイントの増加、および必要な古典的完全性80％も必要な基準をはるかに超える95％古典的完全性が達成された場合に達成されたため、具体的なオブジェクト表示を使用すると、数を減らす材料のストローの形は、2018年度のクラスI SDN2Kelanjurの数学における学生の学習成果を向上させることができます/ 2019年。

実施された調査の結果は、フラッシュカードメディアによって支援されたインデックスカードマッチ学習戦略が、クラスV SDN 03PagergunungPemalangの科学学習成果の有効性に適用できると結論付けることができます。

得られた研究データは次のとおりです。実験クラスでの事前テスト時の学生の社会的スキルは、対照クラスとの違いはありません。

この教室でのアクションリサーチは、生物学の3学期にSMP Negeri4DoloksanggulのクラスVIII-1で実施されました。

この教室でのアクションリサーチの目的は、（1）使用済みのPlano Calendar学習メディアを使用して生徒の学習成果を向上させる程度を調べ、（2）使用済みのPlanoCalendar学習メディアを使用してクラスIXSMPKの説得力のある音声資料に与える影響を判断することです。 VirgoFidelisMaumere。

この研究の目的は、小学校3年生の標準的な単語作成スキルを向上させるためのフラッシュカードメディアの実装について説明することです。

この研究の目的は、ビデオスクライブ学習メディアの開発結果を説明し、クラスXSMAのキャラクター教育に基づいた短編小説執筆スキルの向上におけるビデオスクライブメディアの有効性を明らかにすることです。

目的は、2013年カリキュラムRPPを編集する際の教師の能力を向上させるために、KKGベースのメンタリングの実装の有効性を判断することです。これは、学校の校長としてのプロ意識を高め、教師が教室での学習プロセスを改善するのに役立ちます。

目的は、KTSPと2013年のカリキュラムに基づいて授業計画を作成する際の教師の能力を向上させるために、KKGベースのメンタリングの実施の有効性を判断することです。これは、学校の校長としての専門性を高め、教師が学習を向上させるのに役立ちます。教室でのプロセス。

この研究は、タルキズクラスの学習活動における対人コミュニケーションの分析を通して、学生の教育的コミュニケーションの方向性を強調しています。

しかし、古典的な語学教授法は、今でも語学クラスの学習活動で広く使用されているため、否定することはできません。

したがって、Think Talk Write（TTW）タイプの協調学習モデル間の学生の数学学習成果は、クラスVII SMP Negeri 6BengkuluCityでの説明学習による学生の数学学習成果よりも大幅に高いと結論付けることができます。

これは、t検定の結果から示されます（t値= -13,625、（p <0.05）。したがって、社会ドラマ技術を使用したコンテンツ習熟サービスの実装は、クラスXIの学生の向社会的行動に影響を与えると結論付けることができます。SMANegeri 9 Bengkulu街。

学習成果は、教育と学習の過程での生徒の成功を表しています。小学校で得られた国連のスコアと比較して、KKM未満の学習成果を得る7年生の中学校の多くの生徒。

教室での教育と学習のプロセスにおける課題の1つは、生徒が熱心ではないことです。

クラスVの理科科目に適用されたビデオメディアの使用に関する研究の結果SDMuhammadiyah1 Tulungagungは、注目を集め、理科科目の理解を容易にすることができたようです。

クラスXIマルチメディアの2Dアニメーションの主題では、SMKN 1MesjidRayaは引き続きMacromediaFlash8アプリケーションを使用します。

この研究は、体育、スポーツ、健康の学習成果がまだ低いクラスIIIのSD Negeri 22DauhPuriで実施されました。

この調査は、2016/2017年度の最初の学期にクラスIIIのSD Negeri 2 Peguyanganで実施されました。この学年では、ヒンドゥー教の宗教とマナーでTriParartaの資料を学ぶ能力が非常に低くなっています。

この調査で使用された方法は記述的定量的であり、データ収集手法、つまりITBの公民クラスでの調査が使用されます。

本研究で使用した方法は、2017/2018年度のSDITIQRA'1ベンクル市でIV学年に実施された定量的アプローチによる調査方法である。

したがって、教育者は、教室で教育と学習のプロセスを実行するときに、情報技術の使用を理解できなければなりません。

インドネシア語コースは最大の問題を抱えています。つまり、教授法とメディアの創造性が欠如しているため、学生は授業での教育と学習のプロセスに参加することに飽き飽きしています。

この研究では、準実験的手法（準実験的）を使用しました。調査対象者は、2016/2017年度のクラスXI SMAペンカワンスクールメダンのすべての生徒で、合計61人の生徒が、クラスXIから33人の生徒をサンプリングしました。ランダムサンプルを取得することによるIPA1（ランダムサンプリング）。

この研究では、準実験的方法（準実験的）を使用します。調査対象者は、2017/2018年度のクラスX SMA Al-Masdarのすべての学生で、合計105人の学生であり、35人の学生のサンプルとして使用されます。ランダムサンプリングを使用したクラスX-IPA-1（ランダムサンプリング）。

これは、Hoが拒否され、Haが受け入れられることを意味します。これは、2018/2019学年度のMA Nurul HudaMunjulCirebonの実験クラスで声を出して読む能力にQawaidおよびTarjamahメソッドの効果があることを示しています。

この調査は、2018/2019年度にSMA Negeri 5PalangkaRayaでクラスXIIPA-1SMA Negeri 5PalangkaRayaの80人の学生を対象に実施された記述的調査です。

この研究は、教室でのピアチューターの方法、個人、および学生の規律を使用し、英語の学習において学生を最適化することにより、英語の学習成果を改善するためのインプットを提供しました。

クラスVI-ASDNegeri 157015バナナ農園のアセアン範囲におけるインドネシアの役割の主題に関する社会的研究の学習成果を改善するためのグループ研究法の適用はどのようになっていますか？ 1）。

依然として教師中心の学習方法は、授業での活動と生徒の学習成果を低下させ、特に教師が追加の課題を提供しない場合、多くの生徒は授業で教えられた内容を理解しません。

多様な学習方法と、教室で行われる生徒の探索と学習パターンにおける教師の柔軟性の開放。

これは、クラスXのPKN科目において、インドネシア共和国の単一国家の文脈で群島への洞察の重要性の認識を構築し、責任を負うナショナリズムの感覚に漫画の画像メディアの影響があることを示していますTKJSMKアラウィヤ。

この研究は、サラフィヤ・パレッペ・イスラム寄宿学校で適用される伝統的な教育は、カリスマ的で参加型の気合指導者から始まることを示しています。複数の学生;サラフィースタイルのイスラム科学カリキュラム。モスクでの朗読（ハラカ）の形での学習方法と教室での古典的なシステム。教えられている本は黄色い本（古典的なイスラム教の本）であり、ナウ（構文）と神経（形態学）、フィク、ウスル・フィク、ハディース、タフスィール、タウヒード、スーフィズムと倫理、そしてデートやバラガなどの他の分野が含まれています。。

医学教育の観点からの医学教育講師の役割は、12に分けられます。すなわち、教室および臨床教育における情報提供者として、前臨床および臨床教育における役割モデルとして、教育および学習活動の促進者として、メンターとして、カリキュラムプランナーおよびプロセスプランナーとして、学習、カリキュラム評価者および学生評価者として、学習環境の作成者として、そして学習ガイドとして。

SMKN 1 BoyolanguのクラスXI会計では、一部の学生は興味がなく、やる気がなく、教育や学習活動に独立性が欠けていることがわかりました。さらに、学生の成績から見ると興味がなかったため、作家は研究を行うことに興味がありました。

2018/2019年度のSMPN3Sindang IndramayuのクラスVIIの生徒は、運動感覚知能に基づく参加型の方法を使用する前後に、物語のテキストを話すことをどのように学ぶことができますか？ 2018/2019年度のクラスVIISMPN3 Sindang Indramayuで生徒の言語スキルを向上させるために、運動感覚知能に基づく参加型の方法を使用して物語のテキストを話すことを学んでいますか？この研究で使用された方法は、準実験的です。

2018/2019年度のクラスX-MIA3SMA Negeri 1 Balapulang semester 2で行われた古典的なガイダンスサービス活動の全サイクルから、教育ゲームによる古典的なガイダンスサービスの提供を通じて結論を下し、答えることができます。テクニックは、2018/2019学年度の2学期のクラスX- MIA 3 SMANegeriBalapulangでの学生の適応を改善することができます。

クラスVSdnKagokの協調学習モデルグループ調査（Gi）タイプを通じて、インドネシアのマサヒンドゥ、仏教、イスラム教の歴史上の人物の概念に関する学生の学習成果を改善するための取り組み。

キーワード：学習成果、数学、SNH要約：クラスIXの構造化番号付きヘッド（SNH）モデルを使用して数学の学習成果を改善するための取り組み。

この研究で使用された研究対象は、SD NegeriKarangduren02の5年生の28人の学生でした。

使用した調査方法は、2012/2013年度にチマヒ市の公立中学校の1つでクラスVIIIで実施されたタイプの相関調査による記述的調査方法です。

研究の結果は、科学的アプローチがSMPK PantiParamaPandaanの8年生の生徒のスピーキングスキルを向上させることができると結論付けることができます。

調査の結果、SDN Sendangmulyo 04での読書への関心の高まりにおける学校の識字管理は、管理理論に準拠しており、うまくいったと結論付けられました。 、（b）学校の組織を含むチームを編成し、同時に識字活動プログラムをまとめることによって組織化する、（c）運動は活動プログラムの形式で実行され、学校の住民に賞を与える、（d）監督は各リテラシー活動の直接モニタリング、リテラシーモニタリングプログラムの編集、フォローアップを適切に実施し、（e）クラスの読書コーナーや図書館への訪問に支えられて、生徒の読書への関心が高い。

問題ベースの学習モデル（PBL）の適用に関する研究と調査が行われ、ペララワンのSMA Negeri 1BandarSeikijangのクラスXIで熱化学の主題に関する学生のコミュニケーション特性にどの学習モデルがより効果的であるかが確認されました。

この学習モデルの適用における継続的な品質改善のためのいくつかの提案には、次のものが含まれます。1）学習モデルの実装に関与する教師と生徒の数を増やす。 2）Rumah Belajar Portalアプリケーション全体の品質を、パッケージ機能、コンテンツ、および利用可能なメディアの両方の観点から改善し、教師と生徒がアクセスして使用しやすくします。 3）教師のICT能力の向上。 4）学校でのICTとインターネットインフラストラクチャのサポートを増やす。 5）教室での学習活動でラーニングハウスポータルを使用する学生の準備。

この研究は、クラスIII SDN TI 030BatuBelahの詩資料に関するインドネシアの科目での学生のライティングスキルの低い結果に動機付けられています。

この研究は、プレイグループクラスの子供たちの協力スキルの欠如に動機付けられており、子供たちが受動的になるように、子供たちが一人一人に使用されるおもちゃを使用しているのがより頻繁に見られます。

この研究の結果に基づいて、クロスワードパズル学習戦略を使用した学習は、クラスV SD Negeri91Palembangの植民地国家イベントのサブテーマでの学生の学習成果を向上させることができると結論付けることができます。

この研究の結果に基づいて、拡張現実ベースの教育メディアは、専門家によって検証され、教室で実装され、拡張現実ベースの内外装であるため、内外装デザイン学習での使用が非常に可能であると結論付けることができます。デザイン教育メディアは、学習用途に効果的です。

要約：掲示板の表示に基づく主題学習メディアの開発は、教室での魅力的で効果的な主題学習メディアの欠如に関連する学校に存在する問題を克服することが期待されています。

コロイド状物質に関する視聴覚ベースの学習メディアの開発に関する研究は、クラスXI MIPA4 SMA Negeri 12BandaAcehで実施されました。

プロジェクトベースの学習（PjBL）は、教師/講師がプロジェクト作業を行うことで教室での学習を管理する機会を提供する学習モデルです。

開発された学習モデルには、教室で音楽を学ぶ退屈を避けるための楽しい方法が含まれている必要があります。

調査サンプルは、2017/2018年度のCandi 01 Elementary School Semarangの3年生全員で、クラスIII Aで26人、クラスIIIBで26人でした。

選択されたサンプルは、比例サンプリング手法を使用して、2017年度の1年生と2年生の子供を持つ生徒のすべての親からの100人の回答者でした。

、（1994）は、教室内と教室外の両方での学生の学習相互作用の4つのモデルを決定する際に使用されました。

学生はクラス内とクラス外の両方で独立して勉強することができます。

結果は、フラッシュカードメディアを使用した学習の実装が、SDNIPesanggrahanのクラスIVの社会科科目における学生の学習成果を改善できることを示しました。

その結果、マドラサ・イブティダイヤ・ネゲリ（MIN）1マタラム市での人格教育の実施プロセスは、教室内および教室外での学習プロセスの活動、日常的および課外活動、ならびにMIN 1 Kota。Mataramで実装されたポリシーは、人格学習の4つのモデル、つまり、習慣、模範的、学生の規律開発、およびCTL（Contextual Teaching Learning）を参照して浸透しています。

校長は教育の成功において最も重要な要素であり、校長は教育の成功において非常に重要な役割を果たしているため、管理者としての校長は、教育の実施者としての教師のパフォーマンスに関する監督活動を実施する権限を持っています。教室での学習活動。

達成すべき目標には、教室での教育および学習活動をサポートするメディアとしてのICTの分野における教育者のスキルを強化することが含まれます。

データ分析と議論の結果に基づいて、一般に、数学の能力と物理学の学習成果との関係は、クラスX SMA Negeri 1JawaiSelatanで強い関係レベルを持っていると結論付けることができます。

一般的に、IV学年の生徒の数学的理解を向上させるために、RME（Realistic Mathematics Education）モデルを使用することが可能であると結論付けることができます。

これは、クラスXI IPS 1 SMA Negeri6Padangの社会学の教科教師によって感じられました。

教科教師審議（MGMP）は、スタジオ、地区/市立学校にいる教科教師のための協会または協会のためのフォーラムであり、相互にコミュニケーションする手段、教師間の友情の手段として機能し、アイデアや経験を交換します教師のパフォーマンスを向上させるために。教室での学習の方向転換における変化の実践者/俳優として。

この研究は、比較/比率の資料について数学を学習する際の学生の学習成果が低いという教室で発生する現象から逸脱しています。