ダン・スンプンとは何ですか？
Dan Smpn ダン・スンプン - Penelitian ini mengambil pada dua lokasi yang berbeda yaitu SMPN 1 Kedungwaru, dan SMPN 2 Karangrejo. [1] Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara pengetahuan,sikap,dan peraturan dengan tindakan siswa kelas VIII di SMPN 24 Tangerang dan SMPN 28 Tangerang. [2] Filter yang dibuat dipasang di salah satu fasilitas umum (mushola) dan SMPN 1 Karanggeneng Lamongan. [3] Sampel yang digunakan adalah SMPN 2 Kota Tangerang sebagai sekolah level sedang dan SMPN 16 Kota Tangerang sebagai sekolah level rendah, yang masing-masing diambil dua kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. [4] Populasi pada pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 2 Tegalombo Pacitan dan SMPN 3 Kedunggalar Ngawi, dengan total responden sebanyak 19. [5] Populasi penelitian adalah seluruh siswa SMPN di Salatiga, sampelnya 82 siswa dari SMPN 1 Salatiga dan SMPN 6 Salatiga yang dibagi menjadi kelompok eksperimen 1 dan 2. [6] Fenomena tersebut sering ditemukan dalam proses pembinaan kinerja guru, khususnya di SMPN 1 Lembang, SMPN 1 Padalarang, dan SMPN 1 Cililin. [7] Penelitian ini dilakukan di SMPN 2, SMPN 6, dan SMPN 7 kota Ternate dengan melibatkan subjek penelitian sebanyak 3 guru fisika. [8] Berdasarkan hasil penelitian di SMPN 5 Kota Jambi faktor internal dengan kategori kesulitan tinggi adalah minat, motivasi, dan pemahaman materi, di SMPN 11 Kota Jambi yaitu minat, motivasi, sikap, dan pemahaman materi, dan SMPN 22 Kota adalah minat, dan pemahaman siswa sedangkan faktor eksternal SMP Negeri Kota Jambi ini memiliki aspek yang sama, yaitu keluarga, dan siswa dengan kemampuan tinggi dalam pemecahan masalah matematika kesulitan dalam tahap melihat kembali, kemampuan sedang kesulitan dalam melaksanakan rencana dan memeriksa kembali, dan kemampuan rendah kesulitan dalam tahap pemecahan masalah matematika. [9] Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan perangkat pembelajaran berupa Lembar kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis keterampilan proses sains dalam model inkuiri terbimbing materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan yang layak diterapkan sebagai perangkat pembelajaran tambahan berdasarkan penilaian validator (2) Menghasilkan LKPD berbasis keterampilan proses sains dalam model inkuiri terbimbing pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan yang dapat diterapkan sebagai perangkat pembelajaran tambahan berdasarkan tanggapan peserta didik Penelitian ini dilakukan di SMPN 3 Mataram dan SMPN 7 Mataram. [10] SMPN 192 dan SMPN 259 merupakan SMP yang berada di Kecamatan Cipayung, Jakarta Timur. [11] Subjek penelitian adalah siswa SMPN 2 Sidua Ori, SMPN 1 Gomo, dan SMPN 2 Lahusa dengan jumlah keseluruhan 75 orang. [12] Hasil penelitian ini adalah terdapat miskonsepsi yang di alami siswa kelas VIII SMPN 3 Batang Hari dan SMPN 11 Batang Hari, hal ini terlihat dari uji coba kelompok kecil pada pengembangan instrument miskonsepsi jenis four tier. [13] Penelitian dilakukan di SDN Ngantru 3 dan SMPN 1 Trenggalek. [14] Data hasil wawancara ketersediaan media pembelajaran di SMPN A dan SMPN B sudah memadai dan di SMPN C kurang memadai. [15] Populasi adalah remaja yang masih sekolah di SMPN III, SMPN IV dan SMPN VI Wonogiri, yang berjumlah 586. [16] Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif dengan rancangan multisitus yang dilaksanakan di SMPN 2 Jember dan SMPN 3 Jember. [17] 8 of 43 public junior high schools in Padang to be the research subject, choose randomly, namely SMPN 1, SMPN 2, SMPN 6, SMPN 7, SMPN 8, SMPN 15, SMPN 16, dan SMPN 35. [18] Penelitian ini dilakukan di SMPN 1 dan SMPN 9 Kota Bandung periode 1 April–25 Mei 2018. [19] Penelitian dilakukan pada Januari 2018 di SMPN 9 Ambon dengan 98 % siswanya beragama Kristen/Katolik dan SMPN 4 Salahutu Liang beragama 100 % Islam. [20] Tujuan penelitian ini adalah menentukan hubungan pengetahuan, sikap dan perilaku personal hygiene terhadap gejala vaginitis pada siswi SMPN 1 dan SMPN 23 Padang. [21] KesimpulandidapatkanbahwaSMPK 5 Penabur dan SMPN 255 inkonsisten dalam implementasi kebijakan KTR dalam promosi kesehatan di sekolah dan merekomendasikan mendorong disposisi yang mendukung implementasi kebijakan KTR, Pembentukan struktur birokrasi, Mengalokasikan sumber daya sesuai yang dibutuhkan dan Meningkatkan komunikasi yang efektif. [22] Jumlah siswa yang mengikuti tes adalah 113 orang yang mewakili SMPN 12, SMPN 20, dan SMPN 25. [23] Penelitian dilaksanakan di SMPN 14 dan SMPN 7 Bandung pada bulan Maret – September 2017. [24] Skor rata-rata motivasi belajar peserta didik pada SMPN 1 Labuhanhaji dan SMPN 1 Labuhanhaji Barat berturut-turut sebesar 4,56 dan 4,55 berkategori sangat baik. [25] Faktor pendukung dan faktor penghambat Penanaman Karakter Islami berbasis School branding di SMPN 3 Slahung Ponorogo adalah faktor pendukung meliputi adanya buku-buku agama, adanya sarana tempat ibadah yang memadai, adanya kegiatan keagamaan, partisipasi yang kompak oleh warga sekolah, dan SMPN 3 Slahung sebagai sekolah yang mampu melakukan school branding dengan sekolah yang religius dan lingkungan adiwiyata. [26] The research subjects were Pohuwato district, namely SMPN 2 Wanggarasi, SMPN 2 Dengilo, SMPN 2 Randangan dan SMPN 3 Marisa. [27] Uji coba terbatas dilaksanakan di SMPN 1 Cireunghas dengan 36 SISWA, dan uji coba luas di SMPN 1 Nyalindung dengan 36 siswa dan SMPN 3 Nyalindung dengan 23 siswa. [28] Besar remediasi miskonsepsi siswa adalah SMPN A sebesar 33%, SMPN B sebesar 41%, SMPN C sebesar 51%, dan SMPN D sebesar 38%. [29]この研究では、SMPN 1 KedungwaruとSMPN 2 Karangrejo、つまり2つの異なる場所を採用しました。 [1] この研究の目的は、SMPN 24 TangerangおよびSMPN 28 TangerangでのクラスVIII学生の行動との知識、態度、および規制との関係を決定することです。 [2] 作成されたフィルターは、公共施設（モスク）とSMPN 1 Karanggeneng Lamonganの1つに設置されました。 [3] 使用されたサンプルは、中程度の学校としてSMPN 2タンゲランシティと低レベルの学校として16のタンゲランシティSMPNであり、それぞれが実験クラスとコントロールクラスとして2つのクラスを受講しました。 [4] この研究の人口は、クラスVIII SMPN 2 Tegalombo PacitanおよびSMPN 3 Kedunggalar Ngawiの学生で、合計19人の回答者がいました。 [5] 研究集団はすべてSALATIGAのSMPN学生であり、サンプルはSMPN 1サラティガとSMPN 6サラティガの82人の学生であり、実験グループ1および2に分割されています。 [6] この現象は、特にSMPN 1レンバン、SMPN 1パダラン、およびSMPN 1シリリンで、教師のパフォーマンスを促進する過程でしばしば見られます。 [7] この研究は、SMPN 2、SMPN 6、およびSMPN 7 Ternate Cityで、3人もの物理学教師が関与しています。 [8] SMPN 5 Jambi Cityの研究結果に基づいて、困難なカテゴリが高いJambi Cityの内部要因は、SMPN 11 Jambi City、すなわち、材料の動機、態度、理解、SMPN 22における素材の関心、動機、および理解です。都市は興味であり、生徒の理解は外部の要因ですが、このジャンビシティ州中学校は同じ側面、すなわち家族と、見ている段階で数学的問題を解決する能力が高い生徒、計画を実行するのが難しい能力を持っています再調査、および数学的問題を解決する段階での低能力の困難。 [9] この研究の目的は、（1）検証装置評価に基づいて追加の学習ツールとして適用する価値がある植物ネットワークの構造材料と機能のガイド付き照会モデルの科学プロセススキルに基づいた学生ワークシート（LKPD）の形で学習ツールを生産することを目指しています（LKPD） 2）プロセススキルに基づいたLKPDの生産科学科学科学科学科学モデルでは、学生の回答に基づいて追加の学習ツールとして適用できる植物ネットワークの構造と機能に関する誘導照会モデルで、この研究はSMPN 3 MATARAMおよびSMPN 7 MATARAMで実施されます。 [10] SMPN 192およびSMPN 259は、イーストジャカルタのシパヨン地区の中学校です。 [11] 研究対象は、SMPN 2 Sidua Ori、SMPN 1 Gomo、およびSMPN 2 Lahusaの学生で、合計75人でした。 [12] この研究の結果は、クラスVIII SMPN 3 Batang HariおよびSMPN 11 Batang Hariの学生が経験した誤解でした。これは、4層の誤解機器の開発における小グループの試験から見ることができます。 [13] この調査は、SDN Ngantru 3 と SMPN 1 Trenggalek で実施されました。 [14] SMPN A と SMPN B での学習メディアの利用可能性に関するインタビューからのデータは適切であり、SMPN C では不十分でした。 [15] 母集団は、SMPN III、SMPN IV、SMPN VI ウォノギリでまだ学校に通っている 10 代の若者で、合計 586 人です。 [16] 使用される調査アプローチは、SMPN 2 Jember および SMPN 3 Jember で実施されたマルチサイト設計による記述的定性的です。 [17] パダンの公立中学校 43 校のうち 8 校を調査対象とし、SMPN 1、SMPN 2、SMPN 6、SMPN 7、SMPN 8、SMPN 15、SMPN 16、SMPN 35 をランダムに選択します。 [18] この調査は、2018 年 4 月 1 日から 5 月 25 日までの期間、SMPN 1 および SMPN 9 バンドンで実施されました。 [19] この調査は 2018 年 1 月に SMPN 9 Ambon で実施され、生徒の 98% がキリスト教徒/カトリックであり、SMPN 4 Salahutu Liang は 100% イスラム教徒でした。 [20] この研究の目的は、SMPN 1 および SMPN 23 パダンの女子学生における膣炎の症状に対する知識、態度、および個人の衛生行動の関係を判断することでした。 [21] 結論として、SMPK 5 Penabur と SMPN 255 は、学校での健康増進における KTR ポリシーの実施において一貫性がなく、KTR ポリシーの実施、官僚機構の形成、必要に応じたリソースの割り当て、および効果的なコミュニケーションの改善をサポートする奨励処分を推奨しています。 [22] 受験者数は、SMPN 12、SMPN 20、SMPN 25 の 113 名でした。 [23] この調査は、2017 年 3 月から 9 月にかけて、SMPN 14 と SMPN 7 バンドンで実施されました。 [24] SMPN 1 ラブハンハジと SMPN 1 ラブハンハジ バラットの学生の学習意欲の平均スコアは、それぞれ 4.56 と 4.55 で、非常に良いカテゴリでした。 [25] SMPN 3 Slahung Ponorogo での学校ブランディングに基づくイスラム教の性格の植え付けの支持要因と阻害要因は、宗教書の存在、適切な礼拝所の存在、宗教活動の存在、学校の居住者によるコンパクトな参加、および SMPN を含む支持要因です。 3 学校としてのスラング. 宗教的な学校と adiwiyata 環境で学校のブランディングを行うことができます。 [26] 調査対象はポフワト地区、すなわち SMPN 2 Wanggarasi、SMPN 2 Dengilo、SMPN 2 Randangan、SMPN 3 Marisa である。 [27] SMPN 1 Cireunghas では 36 人の学生で限定的な試験が実施され、SMPN 1 Nyalindung では 36 人の学生で大規模な試験が、SMPN 3 Nyalindung では 23 人の学生で大規模な試験が実施されました。 [28] 生徒の誤解を正す量は、SMPN A で 33%、SMPN B で 41%、SMPN C で 51%、SMPN D で 38% です。 [29]
1 Dan Smpn
Penelitian ini dilakukan di SMPN 1 dan SMPN 9 Kota Bandung periode 1 April–25 Mei 2018. [1] Tujuan penelitian ini adalah menentukan hubungan pengetahuan, sikap dan perilaku personal hygiene terhadap gejala vaginitis pada siswi SMPN 1 dan SMPN 23 Padang. [2]この調査は、2018 年 4 月 1 日から 5 月 25 日までの期間、SMPN 1 および SMPN 9 バンドンで実施されました。 [1] この研究の目的は、SMPN 1 および SMPN 23 パダンの女子学生における膣炎の症状に対する知識、態度、および個人の衛生行動の関係を判断することでした。 [2]
dan smpn 3
Populasi pada pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 2 Tegalombo Pacitan dan SMPN 3 Kedunggalar Ngawi, dengan total responden sebanyak 19. [1] Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif dengan rancangan multisitus yang dilaksanakan di SMPN 2 Jember dan SMPN 3 Jember. [2] Faktor pendukung dan faktor penghambat Penanaman Karakter Islami berbasis School branding di SMPN 3 Slahung Ponorogo adalah faktor pendukung meliputi adanya buku-buku agama, adanya sarana tempat ibadah yang memadai, adanya kegiatan keagamaan, partisipasi yang kompak oleh warga sekolah, dan SMPN 3 Slahung sebagai sekolah yang mampu melakukan school branding dengan sekolah yang religius dan lingkungan adiwiyata. [3] The research subjects were Pohuwato district, namely SMPN 2 Wanggarasi, SMPN 2 Dengilo, SMPN 2 Randangan dan SMPN 3 Marisa. [4] Uji coba terbatas dilaksanakan di SMPN 1 Cireunghas dengan 36 SISWA, dan uji coba luas di SMPN 1 Nyalindung dengan 36 siswa dan SMPN 3 Nyalindung dengan 23 siswa. [5]この研究の人口は、クラスVIII SMPN 2 Tegalombo PacitanおよびSMPN 3 Kedunggalar Ngawiの学生で、合計19人の回答者がいました。 [1] 使用される調査アプローチは、SMPN 2 Jember および SMPN 3 Jember で実施されたマルチサイト設計による記述的定性的です。 [2] SMPN 3 Slahung Ponorogo での学校ブランディングに基づくイスラム教の性格の植え付けの支持要因と阻害要因は、宗教書の存在、適切な礼拝所の存在、宗教活動の存在、学校の居住者によるコンパクトな参加、および SMPN を含む支持要因です。 3 学校としてのスラング. 宗教的な学校と adiwiyata 環境で学校のブランディングを行うことができます。 [3] 調査対象はポフワト地区、すなわち SMPN 2 Wanggarasi、SMPN 2 Dengilo、SMPN 2 Randangan、SMPN 3 Marisa である。 [4] SMPN 1 Cireunghas では 36 人の学生で限定的な試験が実施され、SMPN 1 Nyalindung では 36 人の学生で大規模な試験が、SMPN 3 Nyalindung では 23 人の学生で大規模な試験が実施されました。 [5]
dan smpn 1 そして中学1
Filter yang dibuat dipasang di salah satu fasilitas umum (mushola) dan SMPN 1 Karanggeneng Lamongan. [1] Fenomena tersebut sering ditemukan dalam proses pembinaan kinerja guru, khususnya di SMPN 1 Lembang, SMPN 1 Padalarang, dan SMPN 1 Cililin. [2] Penelitian dilakukan di SDN Ngantru 3 dan SMPN 1 Trenggalek. [3] Skor rata-rata motivasi belajar peserta didik pada SMPN 1 Labuhanhaji dan SMPN 1 Labuhanhaji Barat berturut-turut sebesar 4,56 dan 4,55 berkategori sangat baik. [4]作成されたフィルターは、公共施設（モスク）とSMPN 1 Karanggeneng Lamonganの1つに設置されました。 [1] この現象は、特にSMPN 1レンバン、SMPN 1パダラン、およびSMPN 1シリリンで、教師のパフォーマンスを促進する過程でしばしば見られます。 [2] この調査は、SDN Ngantru 3 と SMPN 1 Trenggalek で実施されました。 [3] SMPN 1 ラブハンハジと SMPN 1 ラブハンハジ バラットの学生の学習意欲の平均スコアは、それぞれ 4.56 と 4.55 で、非常に良いカテゴリでした。 [4]