Introduction to Filosofia Na

A investigacao deste tema e conduzida a partir do seguinte problema: por que e necessario o ensino de filosofia nas series iniciais? O programa de filosofia para criancas e um metodo elaborado pelo filosofo americano Matthew Lipman, no final da decada de 60.

O artigo toma para análise aspectos da visão de mundo expressa na obra de José da Silva Lisboa, em especial a partir daquela intitulada Estudos do Bem Comum, e assim dirige atenções à relação ali estabelecida entre moral religiosa e economia política, destacando a importância dos conceitos universais, apreendidos junto à filosofia natural, na construção de uma dada cosmologia.

Como resultado, observamos que o Atelie funcionou como plataforma de experiencias diversas daquelas vividas na rotina escolar, afirmando o valor da Filosofia na educacao basica para a producao de sentidos e usos novos para a educacao escolar.

O presente artigo é resultado de uma pesquisa do Mestrado Profissional (PROF-FILO) que procurou investigar as contribuições do método socrático para o ensino de Filosofia na Educação Básica.

A matematização da física passou a ser tomada como algo intrínseco a esse ramo da filosofia natural ao longo do século XVIII, após o grande sucesso na mecânica newtoniana.

Neste trabalho, foi explicitada a importância da filosofia na formação inicial do contador, apresentando o conceito de filosofia no currículo acadêmico do profissional contabilista, e as questões epistemológicas no exercício da profissão e da atividade reflexiva individual que rege o comportamento humano.

Abordam-se as contribuições da filosofia nas teorias de Relações Internacionais (RI).

Nestas reconstruções, as interfaces entre a filosofia natural e a ciência moderna com as chamadas não ciências, como a astrologia, magia e alquimia, são minimizadas ou completamente ignoradas.

Para conversar sobre esse ataque à ciência e aos cientistas, entrevistamos o físico e astrônomo brasileiro, Marcelo Gleiser, professor titular de filosofia natural e de física e astronomia na Dartmouth College, em Hanover, Estados Unidos, vencedor do Prêmio Templeton, de 2019.

Este trabalho consiste na analise do papel do ensino de filosofia na reinvenção do espaço escolar na perspectiva da alteridade.

Frei Oswaldo ordenou-se frade dominicano na década de 1960, quando também estudou Filosofia na Universidade de São Paulo (USP) e atuou em atividades de planejamento da Ação Libertadora Nacional (ALN), organização de luta armada.

A partir de um resgate da trajetória do professor Sérgio Schaefer na Universidade de Santa Cruz do Sul, na condição de professor de Filosofia, a entrevista levanta questões sobre a experiência de construção de uma universidade comunitária, das lutas pelo reconhecimento de espaços de formação para a filosofia e para as ciências humanas nas diferentes áreas do conhecimento, sobre os desafios colocados em tempos de transformações tecnológicas e de afirmação de caminhos pragmáticos no campo da educação para o pensar e o fazer filosofia na Universidade.

 Doutorando em Filosofia na Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) e pela Universidade de Coimbra (UC) (cotutela).

Fenomenologia e Educação na perspectiva de Creusa Capalbo Resumo: Creusa Capalbo fez seu doutorado em Filosofia na Universidade Católica de Louvain.

Parte-se do pressuposto de que o cerne deste problema é o racismo epistêmico/eurocêntrico, engendrado no período da modernidade e que corrobora o estatuto do nascimento da filosofia na Grécia antiga.

Por sua vez, em De secretis, identificamos consideracoes de Cardano sobre a forma com que investigava questoes de filosofia natural.

Hoje é professor de filosofia na University of Louisville (EUA) e uma das principais referências internacionais na área da Filosofia Africana.

E professora de Filosofia na Universidade de Sevilla.

Nacio asi la filosofia natural que fue la dedicacion y explicacion del mundo a partir de la observacion de la naturaleza.

Procuramos contribuir, portanto, para uma historia das ideias e da filosofia na Argentina, a partir de um ângulo material, na medida em que este nos oferece uma interessante perspectiva para se compreender as condicoes de circulacao e formas de valoracao da.

Buscou-se compreender a relacao da filosofia com a Educacao Ambiental nos primeiros quinze anos do seculo XXI e como se caracteriza a filosofia na e da Educacao Ambiental a partir dos topicos classicos: metafisica, epistemologia, etica, estetica e logica.

Por causa de seu conteudo, parece que a filosofia nao pode ser considerada como uma disciplina cientifica.

Este ensaio pretende mostrar com argumentos rapidos, porem eficazes, que concepcoes nao-analiticas ou analiticas, porem nao-tradicionais, de filosofia nao funcionam.

A Filosofia Natural de Benjamin Franklin: Traducoes de Cartas e Ensaios sobre a Eletricidade e a Luz.

Apresento os motivos pelos quais Wittgenstein teria compreendido a filosofia nao como uma atividade descritiva, mas como uma atividade elucidativa, cujo proposito central seria dissolver os problemas filosoficos por meio da analise logica (e/ou logico-fenomenologica).

En el presente trabajo me propongo realizar una exposicion general del concepto metafisico del Ometeotl (Absoluto dual) de la filosofia nahuatl a partir del problema metafisico del acceso a la realidad.

Neste artigo analiso o ensino de sociologia na formacao de professores da Faculdade Catarinense de Filosofia na decada de 1960, quando sao criados os cursos de pedagogia e de didatica, partindo dos relatorios de ensino produzido pela primeira professora que assumiu esta cadeira.

Ao tratar da docencia toma como referencia a docencia em filosofia e aborda aspectos da formacao inicial e do ensino da filosofia nas escolas de ensino medio.

E professora de Filosofia na Universidade de Sevilla.

Os textos contemplados neste volume da Revista Ideação constituem um relevante dossiê dedicado ao tema da Filosofia na Idade Média – contendo dez artigos e quatro traduções.

Hence, the article is divided in four parts: in the first, I will make a brief reconstruction of the problem of the compatibilism between free will and determinism, of which the problem of the compatibility between moral responsibility and determinism is a subproblem; in the second, I will present Frankfurt's argument, which gave rise to the compatibility between moral responsibility and determinism; in the third, I will present the Principle of Possible Prevention (PPP) formulated by Peter van Inwagen, as an incompatibilist 1 Mestranda em Filosofia na Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS.

Existem manifestacoes e lacunas dessa filosofia na pratica docente que precisam ser desenvolvidas teorica e empiricamente, a fim de apontar formas caminhos para a constituicao do educador que abrace o Outro em sua total alteridade.

Pensamos que apartir desse contexto no qual a docencia em filosofia esta inserida e preciso problematizar e apontar de que modo e possivel a filosofia na escola, considerando de que modo a multiplicidade existencial do jovem estudante do ensino medio interfere na docencia da filosofia.

A reinsercao da componente curricular Filosofia e Sociologia no ensino brasileiro em 2008 desencadeou uma serie de mecanismos para tornar possivel o ensino destas disciplinas; mas, sera que tais demandas convergem na apropriacao do saber filosofico ou sao apenas mecanismos para tornar, especialmente a disciplina de Filosofia, marginal e com pouco valor para todos? Esse artigo aponta a partir de uma abordagem qualitativa enviesada no ideal e no real os possiveis caminhos do ensino de Filosofia na rede publica paulista de ensino regular.

Este pequeno livro lançado pelo Instituto Ciência e Fé da PUCPR compõe uma de suas coleções que está sob a curadoria de Fabiano Incerti, Professor do curso de Filosofia na mesma Instituição e Diretor do mencionado Instituto.

Nacio asi la filosofia natural que fue la dedicacion y explicacion del mundo a partir de la observacion de la naturaleza.

A partir da caracterizacao da Filosofia na universidade brasileira, analisamos os limites da linguagem verbal como forma de expressao de pensamentos.

Pelo caminho, a natureza revela-se escudeira e desafiadora dos limites humanos, carregada de atributos religiosos em um momento de advento da Filosofia Natural.

O encorajamento do ensino de filosofia nas escolas regulares tornou-se, dessa maneira, o meio mais eficaz de socializar a producao cultural de maturidade em relacao aos Direitos e a Dignidade humana como um todo.

Conclui-se ser necessaria uma enfase nos processos que possibilitam compreender a integralidade do ensino das ciencias cuja logica epistemologica subjetiva deve estar explicita nas ementas e discussoes da disciplina de filosofia na formacao docente em biologia.

Da perspectiva da historia do pensamento filosofico, varios modelos foram sugeridos, desde uma forte confianca na tradicao, ate a rejeicao completa do presente e a demanda por uma “filosofia do futuro“; desde a suspeita de que a filosofia nada mais e do que uma ideologia entre outras, ate a exigencia de que ela se engaje nas lutas e conflitos de seu tempo a fim de se preparar para um futuro melhor.

Em um dia estabelecido, 10 (alunos) se encontraram com o docente de Filosofia na rede social Skype para discussao do texto filosofico, e outro presencial para avaliacao.